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ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO PRESIDENTE KENNEDY

Rua Dr. Décio Martins Costa, 312


Cachoeirinha / RS – Fone: 3470 1301
Nome do aluno: ............................................................................................................................................... Nº ................
Série: ........... Turma: .......... Data: .......... / .......... / ............ Professor(a): Janaína Rocha Disciplina: Física

CONSTRUINDO UM ESPECTRÔMETRO

Análise de espectros de absorção e associação com o modelo atômico


Como será que os astrofísicos sabem a composição de um planeta distante sem nunca ter colhido amostras?
O modelo atômico de Bohr permite resolver problemas como esse aplicando a análise das bandas de absorção de energia
eletromagnética.
Cada elemento químico possui um espectro de absorção em relação à luz. Isso oferece uma característica particular que permite
identifica-lo, pois, as bandas de energia nos espectros de elementos distintos são diferentes.
Nessa atividade, sugerimos a construção de um espectroscópio rudimentar, que possibilitará a análise qualitativa do fenômeno.

Materiais
Um DVD-R, um pedaço de papelão preto, fita adesiva, fita isolante, álcool e algodão
para limpar e tesoura (capaz de cortar o DVD).

Procedimento:
1. Corte ao longo da borda externa. Dobre para baixo ou para baixo como indicado
pelas linhas pontilhadas e tracejadas. Todos os rótulos devem permanecer no
exterior.
Com exceção da porta de grade de difração, cole com fita isolante todas as abas
para baixo no exterior.

2. Uma grade de difração é uma série de fendas próximas que dispersam a luz.
Para fazer a partir de um DVD-R, divida-o em quartos, remova a camada reflexiva e corte
um pequeno quadrado limpo da camada transparente. Tente escolher uma peça limpa
sem impressões digitais ou arranhões.
Para trabalhar como uma grade de difração, o DVD-R deve ser
colocado de modo que sua grade seja vertical, fazendo um arco-íris
espectral horizontal. Fixe sua peça de DVD para dentro da porta do
espectrômetro, então cole com fita isolante a porta fechada.
3. O espectrômetro pode ser movido em um telefone com câmera,
laptop ou com a ajuda de uma caixa, anexada a um webcam. Alinhe
cuidadosamente para que o arco-íris seja o meio da imagem e fita
firmemente para que o espectrômetro fique rígido.
Toda molécula emite apenas certas frequências de luz e, nas condições corretas, um
espectrômetro pode detectar estas
como bandas de arco-íris. Com duas
bandas claras, o mercúrio em
fluorescentes compactos facilita a
calibração.

Discussão
1. Responda as seguintes questões:
a. O que é um espectro?
b. Qual a diferença entre espectro contínuo e espectro discreto?
2. Aponte para a lâmpada fluorescente da sala de aula e veja o desenho que se forma.
a. Por que a imagem obtida é colorida?
b. O desenho da imagem é contínuo? Há falhas?
c. Descreva sucintamente as causas desse comportamento.
3. Agora aponte para o céu azul em um dia claro. Por que o desenho da imagem é diferente do desenho obtido no caso da
lâmpada fluorescente?
4. As questões a seguir se referem à tabela abaixo.
a. Represente a tabela a seguir no seu trabalho e, a cada observação de uma fonte diferente, identifique se o espectro é
contínuo ou discreto.
b. Represente o espectro observado com lápis de cor ou com as fotos que tirou no celular e finalize relatando
quais são as cores que mais se destacam. Se quiser, procure outras fontes de luz. Use a imaginação e o espírito
científico!
ESPECTRO REPRESENTAÇÃO CORES QUE SE
FONTES DE LUZ CONTÍNUO DISCRETO DO ESPETRO DETACAM
OBSERVADO
Vela
Lâmpada incandescente
Lâmpada fluorescente
Lâmpada de vapor de sódio
Lâmpada ultravioleta fluorescente (luz
negra)
Sol (CUIDADO! Não olhe diretamente!)

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