SESIÓN Nº 10

I. DATOS INFORMATIVOS: Grado y sección:

Docente: Carlos Oswaldo Muñoz Contreras PRIMERO A C E G J K Nº de estudiantes: Fecha: 23-27/09/2019
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Conociendo reino fungí.
III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: C2: Explica el mundo natural basado en el conocimiento de los Seres Vivos. C2.1: Comprende y usa conocimientos sobre los Seres Vivos. D:
Explica la Biodiversidad a partir del reino Plantae. Enfoque ambiental: Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de toda forma de vida.
ÁREA COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Ciencia y Tecnología C2: Explica el mundo natural basado en el conocimiento de los Comprende y explica la información sobre el REINO FUNGI.
Seres Vivos. Identifica los organismos de este reino.
C2.1: Comprende y usa conocimientos sobre los Seres Vivos. Valora la importancia de este reino.
Campo temático  El REINO FUNGI: concepto, características de los hongos, Producto Hoja de trabajo.
diversidad de hongos, hongos perjudiciales, hongos Papelote y exposición.
benéficos, asociación de algas y hongos, importancia.
 Analiza y define el concepto del reino fungí.
 Explica y clasifica adecuadamente los hongos.
 Identifica cada tipo de hongo.
Enfoque transversal Enfoque ambiental: Aprecio, valoración y disposición para el Actitudes  Demuestra interés por el trabajo individual y colaborativo.
cuidado de toda forma de vida.  Demuestra interés por la comunicación de sus ideas, respeto
a las ideas y diferencias de sus compañeras del aula.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO Actividad 1: El docente iniciara la sesión saludando cordialmente a los estudiantes, creando un ambiente de confianza
El docente mostrara una lámina a los alumnos de un champiñón y un moho de pan. ANEXO1
Luego el docente hará una serie de preguntas. ¿Qué observan? ¿tienen las mismas características? ¿a qué reino pertenecerá?
Al resolver estas preguntas los alumnos podrán descubrir el tema el reino fungi y luego el docente generara conflicto cognitivo ¿todas los hongos son perjudícales
para el ser humano?
DESARROLLO Actividad 2: El docente explicará puntualmente el tema apoyándose en la lámina de la motivación ANEXO1.
Luego el docente mostrara a los alumnos un organizador gráfico de un hongo para que lo completen. ANEXO2
Luego el docente repartirá carteles léxicos a los alumnos para que participen.
Para consolidar el tema el docente pedirá a los alumnos que expongan sus resultados en el organizador gráfico. ANEXO 3
CIERRE Actividad 4: El docente realizará la evaluación permanente a través de una ficha:
Ficha de autoevaluación.
Resuelta en forma individual por los estudiantes. Anexo N°04
Trabajo de extensión Es opcional, se sugiere indicar con claridad que hará en casa y solo la estudiante debe dedicar máximo 15 minutos a esa actividad.
 V. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Criterios de evaluación Evidencias Instrumentos de evaluación o recursos de verificación

del aprendizaje
Explica la organización biológica a partir de los tejidos, Papelotes. Lista de cotejo.
órganos, sistemas (y aparatos) del cuerpo humano. Grupos de trabajo colaborativo. Preguntas directas.
Sesión de aprendizaje. Observación y monitoreo.
 MOTIVACIÓN

El docente se presenta y saluda cordialmente a los estudiantes, luego mostrara una lámina.
Luego el docente plantea un dialogo con ellos
Docente: ¿Qué observan en esta lámina?
Estudiantes: un pan descompuesto, champiñones.
Docente: muy bien y podrían decirme ¿Qué es eso que está en el pan? y ¿en dónde se utilizan los champiñones?
Estudiante: los champiñones se utilizan en las comidas y el pan tiene
hongos
Docente: muy bien y ¿sabían que los champiñones también son hongos? ¿de qué creen que hablaremos hoy dia?
Estudiante: de los hongos
Docente: muy bien y hoy conoceremos más acerca de los hongos que pertenecen al reino fungí.

Anexo 1