ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N.112.

ALFONSO REYES OCHOA

C.C.T. 15DST0121W
CICLO ESCOLAR 2019-2020. TURNO MATUTINO

PROFESOR: JUAN MANUEL ALBARRAN CASTILLO

ASIGNATURA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL GRADO: 2 GRUPO: “B”

PROGRAMA

TIEMPO: 50MINUTOS POR SESIÓN. DÍA ASIGNADO: VIERNES

FUNDAMENTOS:

La SEP (Secretaría de Educación Pública), menciona que la Educación Socioemocional

favorece al desarrollo del potencial humano, ya que provee los recursos internos para
enfrentar las dificultades que pueden presentarse a lo largo de la vida, contribuirá a la mejor
convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la
dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción del interés general de la
sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios
de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos.
La Educación Socioemocional es un proceso de aprendizaje a través del cual los niños y los
adolescentes trabajan e integran en su vida los conceptos, valores, actitudes y habilidades
que les permiten comprender y manejar sus emociones, construir una identidad personal,
mostrar atención y cuidado hacia los demás, colaborar , establecer relaciones positivas,
tomar decisiones responsables y aprender a manejar situaciones retadoras, de manera
constructiva y ética.
Tiene como propósito que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica herramientas
fundamentales para generar un sentido de bienestar consigo mismos y hacia los demás,
mediante experiencias, prácticas y rutinas asociadas a las actividades escolares; que
comprendan y aprendan a lidiar de forma satisfactoria con los estados emocionales
impulsivos o aflictivos, y que logren que su vida emocional y sus relaciones interpersonales
sean una fuente de motivación y aprendizaje para alcanzar metas sustantivas y
constructivas en la vida.

PROPÓSITOS:

1. Fortalecer estrategias para el autoconocimiento y la autorregulación, de manera que

favorezcan la atención, necesaria para el desarrollo de funciones ejecutivas consideradas
esenciales para la cognición.
2. Reforzar la toma de conciencia sobre las propias motivaciones, fortalezas, impulsos,
limitaciones; y el sentido de que puede autodirigirse, lo cual es la base de la autonomía y la
toma de decisiones libre y responsable.
3. Adquirir habilidades y estrategias asociadas a las dimensiones de auto- conocimiento,
autorregulación y autonomía, que les permitan identificar, manejar, valorar y actuar
conforme a sus propios criterios, intereses y esta- dos emocionales.
4. Enfatizar las habilidades y estrategias para lograr una sana convivencia, que permita la
colaboración a través de la empatía, el respeto y la gratitud, a fin de alcanzar metas comunes
en la escuela, familia y sociedad.
 5. Desarrollar y poner en práctica la capacidad de actuar hacia quienes exhiben
sentimientos y conductas empáticas, o contrarias a las propias valoraciones éticas y
morales.
6. Afirmar la autoestima y acrecentar la capacidad para tomar decisiones conscientes y
responsables, a fin de visualizar las consecuencias a largo plazo de las decisiones
inmediatas o impulsivas.
7. Valorar el ser personas de bien, éticas y respetuosas, empáticas y colaborativas,
resilientes, capaces de mantener la calma y de perseverar a pesar de la adversidad.
8. Contribuir a construir una comunidad en la cual sus integrantes reconozcan vínculos
emocionales de interacción social y de reciprocidad.

Organización de Actividades
MES DÍA SESIÓN HABILIDADES PROPÓSITO
-Facilitar que los integrantes del grupo y
AGO. *BIENVENIDA Y el profesor se conozcan más
30 1 FORMAS DE personalmente.
EVALUACIÓN -Establecer evaluación y modalidades
de trabajo.
Atención - Conocer el nivel de conocimiento.
6 1 - Detectar las necesidades del alumno.
- Identificar las características de las
Conciencia de las
emociones.
13 1 propias
-Generar conciencia en cada emoción y
emociones
saberlas usar en el momento adecuado.
-Conseguir que los alumnos se
aprecien, se reconozcan como personas
SEP. potenciales.
-Lograr que los alumnos se conozcan
20 Autoestima mejor entre ellos.
1 -Conocer algunos valores de los
alumnos/as.

-Reconocer los valores fundamentales del

27 1 Aprecio y gratitud aprecio y la gratitud, poniendo en práctica
dichos valores en diversas situaciones.
OCT. - Al finalizar la sesión los alumnos
identificarán que el proceso de adaptación
2 Bienestar a los cambios que representa la
4 secundaria, es más fácil si lo compartimos
con los demás.
-Lograr que los alumnos piensen más allá
de la comprensión y adquisición de
11 1 Metacognición conocimientos y valores, siendo personas
reflexivas y conscientes de sus
pensamientos y acciones.
 -Conocer los avances y dificultades de
los alumnos que le permitan superar sus
Expresión de las
18-25 1 dificultades.
emociones -Utilizar las emociones como forma de
comunicación con otros
OCT. -Identificar cada emoción y aplicarla en el
2 Regulación de las momento correcto y adecuado. Aprender a
1,8,15 emociones manejar la frustración y emociones
negativas.
NOV. Autogeneración -Al finalizar la sesión los alumnos
de identificarán algunos aspectos
22,29 2 emocionales para mantener una
emociones para el
bienestar convivencia sana en su contexto.
Perseverancia -Reconocer la importancia de la
perseverancia. Establecer metas y
DIC. 6,13,20 1 objetivos específicos para superar las
dificultades y rectificar el proceso de las
mismas.

-Valorar la importancia de tener iniciativa

1 personal para ayudar a otros, lograr sus
10 Iniciativa personal
objetivos y tener un sentido de
responsabilidad y solidaridad.
Identificación de -Identificar las necesidades de cada
necesidades alumno para interpretar posibles
ENE. 17 1 y búsqueda de soluciones a las dificultades que
soluciones presenten.
-Desarrollar en los alumnos la capacidad
24-31 Liderazgo y de obtener cualidades y actitudes que
1 permitan tener un sentido de liderazgo
apertura
para los que les rodean.
Toma de decisiones - Desarrollar un pensamiento reflexivo en
y compromisos la toma de decisiones y ejecutar acciones
7 1 que les favorezca en el cumplimiento de
sus responsabilidades.
- Valorar la autoeficacia como parte
14 1 Autoeficacia fundamental de su desarrollo personal y
FEB. social.
-Fomentar una sana convivencia y
Bienestar y trato armonía entre ellos mismos y con los que
21 1 digno les rodean
hacia otras
personas
Toma de perspectiva -Respetar las opiniones de otros,
en solucionar conflictos y desarrollar
28 1 situaciones de actitudes.
desacuerdo o
conflicto

MAR. 6 1 Reconocimiento de -Reconocer distintas formas sociológicas

prejuicios de diferentes contextos.
asociados a la
diversidad
 Sensibilidad hacia -Sensibilizar a los alumnos, concientizar y
personas y ejercer acciones que fomenten la empatía
13,20 1 grupos que sufren con otros sin distinción alguna.
exclusión
o discriminación
Cuidado de otros -Apreciar la diversidad de los seres vivos y
seres vivos la naturaleza: ecosistemas, cuidado y
27 1 educación ambiental.
y de la Naturaleza

-Ejercer la asertividad como herramienta

Comunicación para respetar la opinión de otros.
3 1 -Expresar ideas que favorezcan un
asertiva
aprendizaje colectivo y saludable.
-Desarrollar la facultad de responder hacia
24 1 Responsabilidad los deberes que tienen como alumnos e
ABR. hijos.

- Al finalizar la sesión los alumnos

identificarán la importancia del
1,8,15 1 Inclusión compañerismo en la adolescencia y la
forma en que las relaciones van
cambiando.
MAY - Al finalizar la sesión los alumnos
identificarán los cambios en su relación
22,29 1 Resolución de
con sus compañeros de grupo y lo que
conflictos
han aprendido de ellos.

-Al finalizar la sesión, los

alumnos identificarán los
diferentes caminos académicos,
JUN. 5,12 Interdependencia
profesionales y laborales por los
que pueden optar al terminar la
Educación básica.

El resto de los días para finalizar el ciclo escolar, se proponen actividades que impliquen
el desarrollo físico, mental, social y emocional en los alumnos, mismas que se aplicarán
durante el mes de junio y julio del presente año.

ELABORÓ Vo. Bo.

Profr. Juan Manuel Albarran Castillo . Profr. Pedro Fabián Márquez Espinoza
Tutor Subdirector Escolar