ACTIVIDA PARA TRABAJAR EN CASA

TECNICA: Cuadro de Resumen

ETAPA DE PRINCIPIO FUNCIÓN DE LA ACTIVIDADES QUE
LA RUTA PEDAGÓGICO QUE ETAPA PUEDEN REALIZARSE
LO SUSTENTA EN LA ETAPA
El primer principio en La función principal es  Cantos
que se fundamenta esta obtener la atención e Esta actividad se realiza al
etapa es la organización interés de los principio de cada día la cual
motivacional del educandos. atrae la atención y si están
Lanzamiento

aprendizaje: El cual desmotivados al escuchar su

pretende despertar la Aplicándolo en el nivel canción favorita toman la
curiosidad y el interés de preprimario esta etapa iniciativa al participar en la
los estudiantes es fundamental ya que clase.
sería la principal ya que  Cuentos
se hacen diversas Promueve la imaginación de
actividades para llamar los niños de igual manera
la atención y atrae su atención.
motivación de los  Juegos lúdicos
niños los cuales su Son destinados y enfocados a
naturaleza es ser desarrollar el proceso
curiosos y si la educativo.
introducción de tema  Juegos variados
no está con su debida Se establecen juegos que
motivación no le atraigan a los niños y los
tomaran importancia. diviertan.
 Está basada en la teoría Su función  Preguntas referente al
de Ausubel que trata fundamental es que el tema que se tratara en
Conocimientos previos
sobre el aprendizaje docente conozca los clase
significativo, esta aprendizajes que el  Presentaciones
establece la importancia educando ya posee Visuales
de partir de los para poder fortalecerlo Se les presenta
conocimientos y o enriquecerlo. carteles, videos,
experiencias previos imágenes respecto al
que los alumnos poseen Es importante hacer tema.
como base fundamental como un sondeo previo
del aprendizaje al proceso de
significado. enseñanza
aprendizaje, ya que
este nos permitirá
adaptar el aprendizaje
de una manera que sea
más constructiva para
los educandos. Así
mismo él puede de esa
manera ir
construyendo un
aprendizaje
significativo.
Por ejemplo en nivel
preprimario en
ocasiones los
educandos tienen una
noción de los números,
o letras o de diferentes
temas que son
 aprendidos en su casa
y los cuales deben ser
aprovechados en el
proceso educativo.

Establece como
requisito fundamental Tiene como prioridad  Exposiciones
para que fluya el que en el educando Permite a los niños
aprendizaje es el nazca el deseo de ser enfrentarse desde
“conflicto cognitivo” un investigador, y que peños a enfrentar y
tomando como base sea capaz de apreciar y superar el miedo de
varias corrientes desarrollar las estar enfrente demás
cognitivas principales habilidades que ya personas.
las de Jean Piaget y posee.  Dramatizaciones
Desafío

Vygotski Aprenden a memorizar

Cuando un alumno de e improvisar
preprimaria aprende a  Bailes
pintar, agarrar el lápiz, Atreves de la
conocer algunas letras expresiones
y números, ellos se corporales
sienten motivados y se comprenden que son
desafían a sí mismos capaces de hacer lo
para aprenderlos y en que se proponen
el proceso se  Canto
desarrolla su habilidad  Tareas en casa
numérica o en otra área  Ejercicios en clase
que él no conocía y se
siente feliz de
conseguir y vencer
retos.
 Se establece a Jean Esta etapa promueve  Exposiciones
Piaget como proceso de la búsqueda de Esta actividad ayuda a
esta etapa ya que él información de igual que el educando sea
Creación de
hace énfasis en hacer manera que los capaz de interpretar el
pensar a los educando estudiantes se contenido y explicarlo
para de esta manera expresen de forma con sus propias
puedan ir construyendo fluida y que no se palabras.
Ideas
sus propios queden en el no sé y  Dramatizaciones
conocimientos y con puedan dar a conocer  Debates
significado propio. sus ideas y opiniones.
Otro que habla y da
fundamentación a esta
etapa es Bruner que hizo
ver que construir
determinados
conocimientos y adquirir
determinadas
habilidades, el
educando necesita de
una serie de “andamios”.
Proceso

El fundamento teórico Su función es que los  Elaboración de

que tiene esta etapa educandos sean diversos materiales
está basada en la teoría partícipes activos de su  Hojas de trabajo
de modificabilidad propia formación  Experimentos de
cognitiva que establece académica, y que sensaciones
Feuerstein de los tengan concienciencia
“organizadores previos”, del objetivo principal de
estos permiten al cada actividad que
educando tener una idea realice.
 de lo que se va hacer o
aprender. De igual manera
Varias investigaciones tendrán a la vista una
han demostrado la serie de indicaciones
utilidad de que el las cuales seguirán
educando comprenda para que se den cuenta
por qué y para que de lo todos los procesos que
que está haciendo, lo han superado para
cual se le facilita si tiene lograr su aprendizaje
a la vista el mapa de
proceso.

Esta etapa se
fundamenta en varias Planificar y realizar  Actividades físicas
teorías pedagógicas distintas actividades  Concurso de dibujo
Actividades

contemporáneas cada durante todo el proceso  Concurso de

una tiene similitudes en de enseñanza- declamación
la importancia de la aprendizaje con  Concurso de baile
actividad del educando objetivo de que cada  Concurso de canto
para que pueda educando vaya a su  Cantos en clase
aprender, ritmo pero en conjunto  Cuenta cuentos
Una de ellas es la teoría con sus compañeros, didáctico
de las inteligencias para que puedan
 Presentación de
múltiples de Gardner en demostrar sus
cuentos en cañonera
la que establece que en habilidades y destrezas
 Dramatizaciones,
los aprendizajes se o de igual manera
exposiciones de
deben ofrecer cálculo o desarrollarla en ellos.
diferentes temas
expresión aunque estas
adaptados a su edad.
no tengan relación con el
 Tareas, ejercicios,
área establecida.
hojas de trabajo
Revisión de actitudes Este momento está
principalmente orientado Su principal función es  Exposiciones.
a promover la reflexión crear y promover en los Los niños exponen de forma
del educando, educando la reflexión recurrente ya que fomenta su
dedicando espacio para sobre la enseñanza expresión y fortalece su
desarrollar cada actitud que se le imparte. empatía y autoestima, ya que
y aptitud que favorezcan los temas que se les dan son
la formación critica a como la familia, los animales,
través de esas su juguete favorito, que quiero
experiencias ser de grande, entre otros.

 Demostraciones
Esta actividad ayuda a que los
niños se expresen y
demuestren habilidades y
destrezas

 Diversos concursos

Esta etapa esta Permite que el mismo  Dictados

Conclusión

relaciona con la teoría educando tenga  Preguntas sobre un

constructivista; en la conciencia de su tema
cual su prioridad es que avance y desarrollo  Imitación
los educandos sean cognitivo que ha tenido Ejemplo se coloca un
parte esencial de su en el proceso de pulpo morado con círculos
formación académica, enseñanza que se le rosados, y se le da una
facilitando la capacidad imparte, hoja con el mismo pulpo y
de aprender a aprender, De igual manera ellos lo deben colorear de
ya que sería un análisis permite al docente acuerdo al ejemplo.
tener la oportunidad de  Evaluaciones
 propio de su propio verificar los métodos y
aprendizaje estrategias utilizadas y
que beneficios ha
traído a su formación
académica
Tiene su

Aplicación

fundamentación y Que el educando tenga Tareas en casa

aplicación en la teoría de conocimiento de la  Exposiciones de su
la Mediación importancia de los trabajo a otras etapas
Pedagógica y la teoría conocimientos que ha y grados
Sociocultural de adquirido y tenga la  Actividades de roles
Vygotski en donde capacidad para ponerlo
establece la importancia en práctica en
del hacer social y en el diferentes situaciones,
aprendizaje de los como en su casa,
educandos y se dé sociedad.
cuenta la aplicación de
las actividades en su
vida cotidiana.
Su base está en la
pedagogía de la Que los educandos  A final de curso se
Comunicación

comunicación en la cual tengan la capacidad de expone los trabajos

se establece la compartir sus que han realizado cada
importancia de que el experiencias y alumno a lo largo del
educando tenga la capacidades con los año.
capacidad de replicar lo demás y que no solo se  Exposición de trabajos
aprendido en todo el queden en forma realizados
proceso educativo. teórica lo aprendido,
sino que lo ponga en
práctica.
 Esta etapa está
establecida sobre Su función  Hojas de trabajo
Evaluación
fundamentación de la fundamental es continuas
mayoría de las teorías verificar las fortalezas y  Evaluación bimestral
educativas en la cuales debilidades que se han  Exposición final
se insiste en la tenido a lo largo del  Evaluación final
necesidad de proceso enseñanza-
transformar la aprendizaje, para
evaluación tradicional, establecer una mejora.
para que se convierta en
un proceso continuo
destinado a ofrecer
información para diseñar
otras actividades y
mejorar las estrategias
de aprendizaje.