INCLUSION EDUCATIVA

JAIRO ESTEBAN PINZON AYALA

JORGE LEON

INVESTIGACION EN EDUCACION

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA SEDE OPERATIVA CAJICA

EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN EDCUACION FISICA RECREACION Y

DEPORTES

CAJICA, CUDINAMARCA

2019
INTRODUCCIÓN

En el pasado, las escuelas y colegios eran capaces de reservarse el derecho de admisión; es

decir, se seleccionaba a los estudiantes que podían acceder a la educación en el colegio y se

decidían dependiendo de los criterios establecidos por la institución dependiendo de la raza,

creencias, religión o incluso se rechazaban personas con problemas físicos o de aprendizaje.

En este documento se darán a conocer los distintos puntos de vista sobre la inclusión

educativa, su importancia y como la ausencia de esta puede afectar el correcto desarrollo de

los estudiantes en la primera infancia y adolescencia, teniendo presente que el camino para

desarrollar esta inclusión parte de la tolerancia, solidaridad y aceptación hacia las personas

con condiciones especiales, capacitar a los maestros para que puedan afrontar la educación

especializada, adaptar las aulas de clase y que les sean aportados todos los materiales

necesarios para llevarla a cabo las actividades académicas lo cual si se hace de la mejor

manera y con acompañamiento oportuno de las personas cercanas al menor, se lograra

facilitar el proceso de adaptación de los niños tal y como lo revela instituciones como

UNICEF a través de diversos estudios.

MARCO TEÓRICO

Tipos de exclusión

Normalización se refiere a que las personas con discapacidad puedan acceder a una vida

normal con su condición personal, permitiéndoles la igualdad de derechos y el tener un

ritmo de vida acorde con su edad y contexto. “No se normaliza a las personas, sino al

entorno y al ambiente”.

La inclusión es proceso de incremento de la participación de los alumnos en las culturas,

currículos y comunidades de sus escuelas locales y de reducción de su exclusión de los

mismos, sin olvidar, que la educación abarca muchos procesos que se desarrollan fuera de

las escuelas (Ainscow (2001))

 INCLUSION EDUCATIVA

La problemática vivida por los estudiantes con condiciones especiales a edad temprana, el

sufrir rechazos, burlas o no solo situaciones concretas sino carencias a la hora de recibir

conocimiento por algún tipo de deficiencia física generó la necesidad de erradicar este

conflicto desde lo más profundo y traer la solución desarrollando diversas estrategias

educativas buscando alternativas para la fácil adaptación de todos los menores a la vida

estudiantil las cuales se engloban en la llamada “inclusión educativa”. La también llamada

educación inclusiva, gira en torno a la búsqueda de la eliminación de la discriminación de

personas por motivos de raza, etnia, religión, sexo, situación de desplazamiento,

discapacidad y demás factores que pueden ser objeto de rechazo ante una sociedad sin

conciencia social y desinformación.

Nace en la década de los 80´s consecuencia de la exclusión a las diferentes minorías

étnicas, pues en el pasado se presenciaba como eran despojados de sus derechos humanos y

obligados a quedarse al margen de una sociedad que les negaba a las personas distintas la

oportunidad de acceder a la educación. Este movimiento de inclusión se extendió con gran

éxito, y no solo favoreciendo etnias sino también a personas con discapacidades de algún

tipo y manteniendo como estandarte la premisa de que “La educación es un derecho, no un

privilegio.”

El objetivo final de este movimiento es proveer de ayuda a personas con necesidades

especiales y mentalizara a la sociedad en conjunto de que las diferencias no hacen inferior a

nadie y que se requiere un compromiso unánime por parte de la población para ser alivio y

no una mayor carga para alguien que atraviesa por una condición desfavorable “No se

normaliza a las personas, sino al entorno y al ambiente”. (Gaviria, 1992).

Caracterización de un ambiente inclusivo:

Una educación inclusiva no es solo permitirle el ingreso a una persona sin importar quien

sea a un salón de clase, es hacerlo participe de las actividades que se llevan a cabo dentro

del aula y garantizar el aprendizaje haciendo que todos tengan las mismas oportunidades,

dar valor a las personas por igual sin importar que, y demostrarles que cualquier dificultad

que se presente en sí mismos no es un impedimento para lograr los mismos objetivos que

los demás estudiantes, en cambio, evidenciar como cada obstáculo es una oportunidad de

mejora y que cada diferencia solo nos hace especiales y es una nueva oportunidad para

aprender.

Considerando todos estos aspectos, el término inclusión se enfoca en llevar a un nivel más

comunitario a las instituciones educativas y así obtener un círculo social con un verdadero

compromiso en la educación del infante no solo desarrollado por el alumno y el maestro

sino también por padres y compañeros; esto genera en presencia de alguna discapacidad, la

necesidad de la adaptación de los salones de clase para hacer este espacio, el lugar ideal

para la formación del estudiante y exige la disponibilidad de recursos y herramientas que

permitan hacer más fácil las cosas. Este tipo de sistema en el cual todos tienen las mismas

oportunidades si es posible, siempre y cuando se cuente con docentes que hagan la tarea de

acoger e integrarlos a todos, abolir la segregación y optar por dinámicas que integren a

todos los estudiantes y alcanzar una completa inclusión. “La reforma de la enseñanza debe

responder a un imperativo moral y ético de eliminar la segregación de los alumnos con

deficiencias, ya que la inclusión es una forma de vida opuesta a la segregación y no es una

cuestión de ciencia o investigación, sino de valores” (Mansel y Semmel, 1997).

A modo de recapitulación, es indispensable para lograr el éxito en la inclusión trabajar con

un equipo educativo con mentalizado en apoyar con entusiasmo y dispuesto a colaborar con

lo que sea necesario para mejorar la enseñanza de los estudiates.

Conclusión

La educación inclusiva se nace en respuesta de la segregación y la intolerancia hacia las

personas diferentes y promete ser la solución a un problema de opresión el cual pretende

erradicar en instituciones educativas para el correcto desarrollo de los estudiantes. Sin ella

se vendría abajo los increíbles avances por acercar más a la comunidad y humanizar el la

conducta de las nuevas generaciones.

Se evidencia el intento de las grandes agencias mundiales por evitar la discriminación de

todo tipo en la infancia y aunque no es total, es notable el progreso de la tolerancia en la

sociedad y el compromiso de las personas cercanas a los afectados con distintas

condiciones a mejorar su calidad de vida.

En síntesis, la inclusión a gran escala es la cúspide de la humanización donde todos hacen

parte de una misma comunidad y están comprometidos en el desarrollo de una sociedad

más justa y solidaria.

Bibliografía

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