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Um novo olhar
Lins – SP
2009
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DEFICIENCIA INTELECTUAL
Um novo olhar
Resumo
Essa pesquisa tem como objetivo mostrar como uma criança com deficiência
intelectual é capaz de se desenvolver dentro de suas capacidades e
paticulariedades e como a inclusão é importante para essas crianças desde que a
escola regular esteja preparada para recebe-lôs e inclui-lôs, com isso valorizando
sempre o empenho e a produção desses alunos. A escola (professor) tem o papel
de proporcionar para as crianças situações (atividades) que elas consigam realizar,
dentro de seu limite e ritimo, mas nada que os impeça de realizá-las. Cabe a todos
dar a oportunidade de cada um se desenvolver conforme suas capacidades ou
necessidades. A pesquisa foi bibliográfica e de campo com questionários para
profissionais da educação, e sua analise, qualitativa. Pelos resultados obtidos da
pesquisa foi notável como a inclusão é um processo que ainda esta caminhando e
como os professores sentem dificuldades em trabalhar com esses alunos.
INTRODUÇÃO
O aluno com DI, deve ter acesso à educação, e sua formação deve ser
adaptada às suas necessidades específicas, elas podem ter uma vida "normal" com
um ritmo próprio, de acordo com o acompanhamento e desenvolvimento da mesma,
elas não podem ser taxadas e rotuladas como se não fossem capazes de se
desenvolver e ter um crescimento positivo, pois são de fato capazes, desde que
tenham um acompanhamento adequado.
Com isso este trabalho tem como objetivo mostrar como essas crianças se
desenvolve no primeiro ciclo e como a inclusão quando bem trabalhada pode ser um
ponto positivo para essas crianças.
DESENVOLVIMENTO
Para poder trabalhar a inclusão a escola deve estar preparada para receber
os alunos com necessidades educacionais especiais, desde a estrutura como
rampas, elevadores, banheiros adaptados e materiais adaptados para o seu
desenvolvimento e bem estar, os funcionários e corpo docente também são
fundamentais para a inclusão dar certo, sendo assim a mesma estará de fato sendo
empregada. Todos deverão estar preparados já que a inclusão não é somente do
aluno com necessidades educacionais especiais, mais sim de toda a escola.
O ponto principal da inclusão escolar não é se limitar apenas aos alunos com
necessidades educacionais especiais mais sim a família, escola e comunidade já
que a inclusão é um todo que inclui os alunos e escola. É importante saber que
incluir não significa diferenciar uma atividade para os que têm deficiência dos
demais alunos mais sim de aceitar que cada um percorre o seu caminho
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CONCLUSÃO
Este trabalho teve uma importância para um novo olhar e compreensão das
crianças com Deficiência Intelectual e como elas são capazes de se desenvolver.
As crianças consideradas DI apresentam necessidade própria e diferente dos
outros alunos, elas requerem recursos pedagógicos e metodologia especifica. Assim
podendo estimular o aluno para um processo de compreensão conforme suas
limitações e dificuldades.
A inclusão vem como um processo educacional de integração com os alunos
proporcionando princípios de justiça e igualdade, pois todo o aluno portador de
necessidades especiais tem o direito ao acesso á educação regular de ensino
preferencialmente conforme LDB 9.349/96, V, art.58.
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INTELLECTUAL DEFICIENCY
A new way
ABSTRACT
REFERÊNCIA
HIRATA,G. Uma Escola Sem Barreiras. Nova Escola. São Paulo, Abril, n° 24, 28-
31, jul.2009.
MARTIN, C.S. Aprender a Superar. Nova Escola. São Paulo, Abril, n° 24, 16-23,
jul.2009.
Autora
Orientadora