CONSTRUCTIVISMO

¿Cómo? Estrategias pedagógicas didácticas y metodológicas

Son aquellas estrategias, o procedimientos de enseñanza que el docente utiliza en forma
reflexiva y flexible para promover el logro de los aprendizajes en los alumnos, estas
estrategias se organizan en torno a las siguientes ideas:
-El alumno es el responsable ultimo de su propio proceso de aprendizaje.
-El alumno construye el conocimiento por si mismo y nadie puede sustituirle en esa tarea.
-El alumno relaciona información nueva con los conocimientos previos, lo cual es esencial
para la construcción de conocimiento.
El profesor debe ser un orientador que guie el aprendizaje del alumno intentando al
mismo tiempo que la construcción del alumno se aproxime a lo que considera como
conocimiento verdadero.
¿Qué y hasta donde ¿Evaluación de la comprensión de la acción del sujeto de
aprendizaje
Los enfoques constructivistas orientan diferentes estrategias de evaluación que privilegian
el papel activo del alumno como creador de significado y la naturaleza progresiva de las
estructuras del conocimiento, es decir apuntan a una evaluación formativa.
La evaluación constructivista mide:
-Los conocimientos adquiridos y la capacidad de los alumnos para aplicarlos en
situaciones variadas.
-El desarrollo de destrezas, habilidades y cambio de actitudes
-Si los alumnos son capaces de establecer una relación con el conocimiento que difiere
de la intencionalidad del profesor.
-Si los alumnos contribuyen a aportar un nuevo significado al conocimiento, alterando
incluso la dinámica de la interacción establecida por el docente del aula.
La evaluación constructivista debe medir:
-La significatividad de los aprendizajes que se refleja en el valor funcional que tiene que
ver directamente con la utilización de estos en situaciones de aprendizajes futuros.
-El grado de control y de responsabilidad que los alumnos van alcanzando respecto de su
aprendizaje.
El aprendizaje y las habilidades orientadas a la solución de problemas reales.
MODELO CRITICO-SOCIAL
¿COMO ENSEÑAR?
Se crea un ambiente que estimule experiencias que faciliten en el estudiante el desarrollo
de estructuras cognitivas superiores impulsando el aprendizaje por descubrimiento y
significación y la formación de habilidades cognitivas según cada etapa. Las estrategias
pedagógicas de este modelo propician:
-La reflexión y la acción permanente
-sensibiliza sobre las problemáticas sociales
-Conlleva al trabajo colaborativo en una estructura horizontal
-Impulsa la investigación acción
-Utiliza técnicas grupales
-Plantea soluciones a diversas problemáticas en los contextos escolares, sociales,
familiares
¿Qué y hasta Dónde?
La evaluación de este modelo es dinámica, porque evalúa el potencial del aprendizaje que
se vuelve real gracias a la enseñanza y a la interacción del estudiante con el docente.
La evaluación es cualitativa puede ser individual o colectiva. Se da preferencia a la
autoevaluación y la coevaluación pues el trabajo es principalmente inclusivo y
multidimensional.