Patrício Luciano Gaiondo

Salvador Avelino Miguel

Solomo Maquesson Chimbeta

Tito Quenedi Ernesto Víctor

Resolução de exercícios de PA

Licenciatura em Ensino de Química com habilitação em Ensino de Biologia

Universidade Púnguè

Extensão de Tete

2019
 Patrício Luciano Gaiondo

Salvador Avelino Miguel

Solomo Maquesson Chimbeta

Tito Quenedi Ernesto Víctor

Licenciatura em Ensino de Química com habilitação em Ensino de Biologia

Trabalho a ser entregue no Departamento

de Ciências Naturais e Matemática, na
cadeira de Psicologia da Aprendizagem
para fins avaliativos.

Docente:

Mestre: Hermenegildo Santana Chimarizene

Universidade Púnguè

Extensão de Tete

2019
Questões 1

1. Qual o objecto de estudo da Psicologia do Desenvolvimento?

Resposta: objecto de estudo é toda a vida das pessoas e os processos de mudança psicológica
que nela ocorrem

2. O que é desenvolvimento humano?

Resposta: O desenvolvimento humano refere-se ao desenvolvimento mental e ao crescimento
orgânico.

3. Por que é importante estudar o desenvolvimento humano? Cite dois motivos.

Resposta: Estudar o desenvolvimento humano é importante porque significa conhecer as
características comuns de uma faixa etária e significa descobrir que ele é determinado pela
interacção de vários factores.

4. Quais são os factores que influenciam o desenvolvimento? Caracterize cada um deles.

Resposta: Os factores que influenciam o desenvolvimento humano são:

Hereditariedade — a carga genética estabelece o potencial do indivíduo, que pode ou não

desenvolver-se.

Crescimento orgânico — refere-se ao aspecto físico. O aumento de altura e a estabilização do

esqueleto permitem ao indivíduo comportamentos e um domínio do mundo que antes não
existiam.

Maturação neurofisiologia — é o que torna possível determinado padrão de comportamento.

Meio — o conjunto de influências e estimulações ambientais altera os padrões de

comportamento do indivíduo.

5. Quais são os aspectos do desenvolvimento humano? Caracterize cada um deles. Qual a

relação entre eles?
Resposta: Os aspectos do desenvolvimento humano são:

Aspecto social — é a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras
pessoas.

Aspecto intelectual — é a capacidade de pensamento, raciocínio.

Aspecto afectivo-emocional — é o modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências.

Aspecto físico-motor — refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiologia, à
capacidade de manipulação de objectos e de exercício do próprio corpo.

6. Que aspectos são herdados pelo indivíduo influenciam a actividade psíquica?

Resposta: aspecto intelectual e fisico motor.

7. Qual é a relação que se pode estabelecer entre a hereditariedade e meio na determinação

do desenvolvimento físico-motor e psíquico?
Resposta: O indivíduo tende a responder sempre de forma mais específica as estimulações do
meio. Cada vez mais vão se especializando os movimentos do corpo para respostas
específicas. A fala se torna mais abrangente em relação aos objetos a serem designados etc. O
desenvolvimento se dá do geral para o específico;

8. Qual é o papel das predisposições e do meio ambiente no desenvolvimento físico-

motor e psíquico?
Resposta: o papel das predisposicoes no desenvolvimento fisico-motor é de ajudar na
determinacao das características genéticas dos filhos que podem ser semelhantes ou nao aos
pais. Ex: altura.

E no desenvolvimento psiquico o factore marcante é o meio. Ex: a maneira de pensar de um

individuo ou a inteligencia duma pessoa tambem é influenciado por factores hereditarios e o
meio que se encontra.

9. Que factor se revela mais determinante do desenvolvimento físico-motor e psíquico?

Resposta: O factor que se revela mais determinante do desenvolvimento físico-motor e
psíquico é o factor meio

10. Mencione os métodos de investigação em Psicologia Evolutiva. Cite as suas

vantagens e desvantagens
Resposta: métodos longitudinais têm a vantagem fundamental de permitirem estabelecer a
trajectória evolutiva de um indivíduo ou grupo de indivíduos

Estes métodos têm ainda a vantagem de que, ao estudar sempre os mesmos indivíduos, não
há problema de homogeneidade entre diferentes faixas etárias, pois a princípio, de uma
colecta de dados à seguinte, as crianças são iguais em tudo, excepto na idade.

Desvantagens- costumam ser muito onerosos, quando se utilizam testes padronizados que se
repetem uma colecta de dados à seguinte, surge o problema das medidas repetidas (o
indivíduo transforma-se em especialista em resolver um determinado teste).

Plano transversal têm a vantagem mais evidente de um plano transversal é sua rapidez e
economia.

Desvantagem- , não fornecem dados sobre a mudança intra-individual ao longo do tempo.

Questões 2

1. Quais os três usos do termo Psicanálise?

Resposta: O termo psicanálise é usado para se referir a uma teoria, a um método de investigação
e a uma prática profissional.

2. Quais são as práticas de Freud que antecederam a formulação da teoria psicanalítica?

Resposta: Praticava a Hipnose, a técnica da concentração e o abandono dos questionamentos
iniciais de uma seção.

3. Quais foram as descobertas finais que configuraram a criação da Psicanálise?

Resposta: A descoberta do inconsciente e a relação resistência e repressão nele existentes,
surgindo assim a primeira teoria sobre o aparelho psíquico ( inconsciente, pré-consciente e
consciente, a descoberta da sexualidade infantil, a segunda teoria do aparelho psíquico ( id, ego
e superego), os mecanismos de defesa.

4. Como se caracteriza a primeira teoria sobre a estrutura do aparelho psíquico?

Resposta: A primeira teoria sobre a estrutura do aparelho psíquico se caracteriza à existência
de três sistemas ou instâncias psíquicas: inconsciente, pré-consciente e consciente.

5. O que Freud descobriu de importante sobre a sexualidade?

Resposta: descobriu que a maioria de pensamento e desejos reprimidos referiam-se a conflitos
de ordem sexual, localizados nos primeiros anos de vida dos indivíduos

6. Como se caracterizam as fases do desenvolvimento sexual?

Resposta: Como nos primeiros tempos de vida o prazer é encontrado no próprio corpo e as
excitações sexuais estão localizadas em partes do corpo, isto, levou Freud a postular as fases de
desenvolvimento sexual em:

fase oral (a zona de erógena é a boca)

fase anal (a zona de erógena é o ânus),

fase fálica (a zona de erógena é o órgão sexual); em seguida vem um período de latência, que
se prolonga até a puberdade e se caracteriza por uma diminuição das actividades sexuais, isto
é, há um “intervalo” na evolução da sexualidade. E, finalmente, na puberdade é atingida a
última fase, isto é, a fase genital, quando o objecto de erógena ou de desejo não está mais no
próprio corpo, mas era um objecto externo ao indivíduo — o outro.

7. Caracterize o complexo de Édipo.

Resposta: é um processo que é em torno dele que ocorre a estruturação da personalidade do
indivíduo. Isto Acontece entre 3 e 5 anos, durante a fase fálica.

8. O que é realidade psíquica?

Resposta: realidade psíquica é tudo aquilo que, para o indivíduo, assume valor de realidade é

9. Como se caracterizam os modelos económico, tópico e dinâmico do funcionamento

psíquico?
Resposta: os modelos caracterizam se em:

Económico- existe uma quantidade de energia que “alimenta” os processos psíquicos), Tópico-
o aparelho psíquico é constituído de um número de sistemas que são diferenciados quanto a sua
natureza e modo de funcionamento, o que permite considerá-lo como “lugar” psíquico) e o

Dinâmico- no interior do psiquismo existem forças que entram em conflito e estão,

permanentemente, activas.

10. Como se caracteriza a pulsão?

Resposta: a pulsão caracteriza se em:

Eros é a pulsão de vida e abrange as pulsões sexuais e as de autoconservação.

Tanatos é a pulsão de morte, pode ser autodestrutiva ou estar dirigida para fora e se manifestar
como pulsão agressiva ou destrutiva.

11. O que é sintoma?

Resposta: Sintoma, na teoria psicanalítica, é uma produção — quer seja um comportamento,
quer seja um pensamento — resultante de um conflito psíquico entre o desejo e os mecanismos
de defesa.
 12. Como se caracteriza a segunda teoria do aparelho psíquico?
Resposta: a segunda teoria do aparelho psíquico caracteriza se formulação dos conceitos de id,
ego e superego para referir-se aos três sistemas da personalidade.

13. Como se caracteriza o método de investigação da Psicanálise? E a prática terapêutica?

Resposta: A Psicanálise, enquanto método de investigação, caracteriza-se pelo método
interpretativo, que busca o significado oculto daquilo que é manifesto por meio de acções e
palavras ou pelas produções imaginárias, como os sonhos, os delírios, as associações livres, os
actos falhos.

14. Qual a função e como operam os mecanismos de defesa do ego?

Resposta: a função é ajudar o indivíduo para realizar as deformação da realidade,

São processos realizados pelo ego e são inconscientes, isto é, ocorrem independentemente da
vontade do indivíduo.

15. Qual a contribuição social da Psicanálise?

Resposta: A principal contribuição da psicanálise para o desenvolvimento humano está
relacionada com as forças inconscientes que motivam o comportamento humano. Ela procura
descrever mudanças qualitativas, cujo objectivo é fazer com que as pessoas compreendam os
conflitos emocionais inconscientes (FREUD, 1896).

Questões 3

1. Como Leontiev define o desenvolvimento psíquico?

Resposta: Leontiev define desenvolvimento psíquico como modificações psíquicas
quantitativas e qualitativas graduais, progressivas de fenómenos psíquicos inferiores, simples
para o surgimento de fenómenos psíquicos superiores e complexos.

2. Quais são os factores que influenciam o desenvolvimento psíquico apresentados por

Leontiev?
Resposta: os factores que influenciam o desenvolvimento psíquico apresentados por
Leontiev são o lugar que é ocupado pelo indivíduo na sociedade entre as pessoas, as
condições de vida, as exigências que a sociedade lhe coloca, o carácter da actividade
que realiza e o nível de desenvolvimento alcançado em cada momento.

Questão 4
 1. Seria possível estimular, através da educação os processos de formação de uma
consciência ético-moral?
Resposta: sim

Questões 5

1. O que entende por Psicologia de Aprendizagem?

Resposta: A psicologia de aprendizagem é um ramo da psicologia, como da educação que
investiga os problemas e fenómenos educacionais, a partir de um entendimento psicológico.

2. Pensa que o professor poderá ensinar sem ter conhecimento da Psicologia de

Aprendizagem? Justifique.
Resposta: NÃO. Porque a Psicologia de Aprendizagem ajuda o professor na elaboração dos
objectivos para as aulas, na selecção dos conteúdos, na escolha dos métodos e na elaboração
dos diferentes tipos de avaliação.

3. Faz uma análise da relação que a Psicologia de Aprendizagem tem com as outras
ciências
Resposta: Fazendo um pequeno analise vimos que todas outras ciência precisam da psicologia
de aprendizagem para o seu desenvolvimento porque e na psicologia de aprendizagem que
essas ciências buscam os objectivos educacionais, o que motiva para a aprendizagem, os
aspectos cognitivos que intervêm no processo da aprendizagem, os aspectos psicológicos que
devem ser considerados na avaliação dos discentes.

Questões 6

1. Analise os seguintes aspecto: condicionamento classico, operante e ensaio-erro.

Resposta: O condicionamento clássico pode ser referido como substituição de estímulos,
porque um novo estímulo originalmente neutro pode tomar lugar de (pode passar a ser) um
estímulo que solicita respostas.

O condicionamento operante é uma procedimento através do qual é modelada uma resposta no

organismo através de reforço diferencial e aproximações sucessiva.
Ensaio-erro é um método de resolução de problemas em que várias tentativas são feitas para
chegar a uma solução, ou seja, é um método básico da aprendizagem que essencialmente todos
organismos usam para entender novos comportamentos.

2. Explique em que medida o mecanismo de aprendizagem behaviorista explica a

formação de aspectos da personalidade.
Resposta: As teorias behavioristas explicam a formação do comportamento com base no
condicionamento na influência de estímulos específicos que provocam comportamentos
específicos.

Questões 7

1. Explique em que medida o mecanismo de aprendizagem behaviorista explica a

formação de aspectos da personalidade.
Resposta: As teorias behavioristas explicam a formação do comportamento com base no
condicionamento na influência de estímulos que provocam comportamentos.

2. Porque se diz que a teoria de Piaget é uma teoria cognitivista?

Resposta: A teoria de Piaget é uma teoria cognitivista porque define a aprendizagem como um
processo de relação do sujeito com o mundo externo e que tem conseqüências no plano da
organização interna do conhecimento

3. Que aspectos deve considerar um professor na sua disciplina para dar uma aula de
introdução de nova matéria a alunos da 9ª Classe, por exemplo, tendo em conta a teoria
de Piaget?
Resposta: considerar o aluno como ser activo, detentor de formas próprias de assimilar e
elaborar os conteúdos;

4. Compare a teoria de aprendizagem de Piaget e de Vygotsky, no que respeita ao conceito

de aprendizagem, relação entre aprendizagem e desenvolvimento, o papel do aluno no
processo de ensino- aprendizagem.
Resposta: Para Vygotsky, a aprendizagem é processo pelo qual o indivíduo adquire
informações, habilidades, atitudes, valores, etc.

Para Vygotsky é a aprendizagem na interacção humana que leva o indivíduo a adquirir

qualidades humanas, o que provoca o desenvolvimento psíquico do indivíduo.
Piaget considera o do aluno como ser activo, detentor de formas próprias de assimilar e elaborar
os conteúdos

Piaget defende que a aprendizagem deve ter em conta os estágios de desenvolvimento do

pensamento sensório-motor, pré-operatório, operatório-concreto e lógico-formal.

5. Como é que o professor pode considerar o nível de desenvolvimento real ou actual, zona
de desenvolvimento potencial ou proximal e nível de desenvolvimento potencial no
processo de ensino-aprendizagem?
Resposta: O professor deve considerar estes níveis como sendo conceitos importante que
possibilita delinear o futuro imediato da criança e seu estado dinâmico de desenvolvimento.

6. Porque se diz que a teoria de Vygotsky é interaccionista e construtivista?

Resposta: A teoria de Vygotsky é considerada de interaccionista, pois defende que os
educandos devem interagir com a matéria e interagir entre si.

A teoria de Vygotsky é uma teoria construtivista pois defende que os educandos devem
construir os conhecimentos estimulados e orientados pelo educador.

7. Fale das vantagens e desvantagens da aprendizagem por descoberta.

Resposta: Vantagens da aprendizagem por descoberta

 Põe todos os alunos em actividade;

 Desperta a sensibilidade do aluno em relação ao conteúdo;
 Obriga o aluno a investigar e a construir sozinho o conhecimento;
 Ajuda o professor a descobrir as dificuldades dos alunos;
 Desenvolve no aluno o espírito de criatividade e de trabalho em equipe.
Desvantagens da aprendizagem por descoberta

 Despende muito tempo;

 Pode não assegurar boas condições de trabalho;
 Reduz a actividade do professor.
8. Porque é que a teoria de aprendizagem de Bruner é construtivista?
Resposta: O facto de o aluno ser conduzido a chegar por si só às conclusões, sob a condução
do professor explica o facto de a teoria de aprendizagem de Bruner ser classificada como uma
teoria construtivista de aprendizagem.
 9. Quando é que o professor pode apresentar os conteúdos de modo motor, icónico e
simbólico?
Resposta: O professor pode apresentar os conteúdos de modo motor quando a aprendizagem é
através de acções.

De forma icónica quando a aprendizagem é através de imagens.

De forma simbólica quando a aprendizagem realiza-se com base na linguagem verbal.

10. Caracterize os tipos de aprendizagem de Ausubel?

Resposta: Aprendizagem por Recepção e a Aprendizagem por Descoberta

A aprendizagem p o r recepção define-se como sendo a assimilação de conhecimentos

acabados apresentados pelo professor. A aprendizagem por descoberta consiste na realização
de actividades de procura dos conhecimentos por parte dos alunos.

Aprendizagem por Repetição e Aprendizagem Mecânica

A aprendizagem por repetição mecânica designa a assimilação de informações sem

compreensão, sem estabelecimento de ligações baseadas no sentido, baseada na repetição e,
consequente, fixação.

11. Porque se diz que Ausubel é um construtivista?

Resposta: Ausubel também é considerada de uma teoria construtivista porque defende que
apesar de haver recepção que é a assimilação de conhecimentos acabados apresentados pelo
professor deve haver tambem a descoberta que consiste na realização de actividades de
procura dos conhecimentos por parte dos alunos.

12. Porque é que se diz que a teoria de aprendizagem social se baseia em mecanismos de
aprendizagem cognitivos e behavioristas?
Resposta: porque se baseia nas percepções de outras pessoas, isto é, nos processos cognitivos
e reforço de comportamentos reproduzidos

13. Mencione t rês (3) aspectos que se podem aprender por imitação e modelagem no
que se refere ao desenvolvimento físico-motor, cognitivo e afectivo.
Resposta: físico-motor - movimentos

Cognitivo - manifestações verbais

Afectivo - atitudes

Questão 8

1. Qual e a diferença entre objetivos educacionais gerais e objetivos educacionais

operacionalizastes.
Resposta: objetivos gerais são aqueles previsto para um determinado grau ou ciclo, uma escola
ou uma certa área de estudos, e que serão alcançado ao longo prazo. Enquanto que objetivos
operacionalizantes é formulado de modo a indicar os comportamentos observáveis do aluno.

2. Apresenta três exemplos de objetivos educacionais gerais dos domínios, cognitivo

afectivo e psicomotor
Resposta: Domínio cognitivo abrange a aprendizagem a aprendizagem intelectual. Ex:
conhecimento, compressão, aplicação, analise e síntese.

Domínio afectivo: Abrange os aspectos de sensibilização e gradação de valores. Ex: recepção,

resposta, valorização, organização e internalização de valores.

Domínio psicomotor: abrange as habilidades de execução de tarefas que envolve o aparelho

motor. Ex: percepção, resposta conduzida, automatismos, respostas complexas, adaptação e
organização.

Questão 9.

1. Compare as teorias de motivação behaviorista, cognitivista e humanista.

Resposta: teoria cognitivista tem como o foco a cognicao ou processos mentais que estao por
de traz do comportamento do ser humano.

A teoria beaviorista tem como o foco comportamentos humanos ou estimulos e suas respostas.

Teorias humanistas defende que o ser humano independentemente das circunstancia que o
envolvem possui a capacidade inata de assumir o controle da sua vida. O foco desta abordagem
não está no ensino em si mesmo, mas na aprendizagem numa perspectiva do desenvolvimento
da pessoa humana.

2. Como se pode motivar o aluno do início até ao final de aula.

Para motivar o aluno do início até ao fim de aula é preciso que o professor elabore uma aula
utilizando elaboração conjunta e oferecer recompensas.