FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE POPAYÁN

ASIGNATURA: __________________

SEMESTRE: ________

JORNADA: ________

TEMA: ¿ES POSIBLE ESCRIBIR AUTORREGULADAMENTE?

OBJETIVO: MEJORAR LA COMPETENCIA DE ESCRITURA

PROCEDIMIENTO SUGERIDO PARA ESCRIBIR

1. PLANEACIÓN

1.1. Distribución del tema disponible

¿Cuánto tiempo en total para producir el escrito tienen? Distribúyalo

de acuerdo con las siguientes etapas de la redacción

ETAPA TIEMPO DESTINADO

 Recopilación de las ideas

 Mapa de ideas
 Esbozo
 Redacción
 Relectura y Corrección
 Pasar a limpio el escrito

1.2 Definición de las Características de la Redacción

Destinatario: Sus compañeros(as), los docentes, jurados internos,

directivas y los evaluadores externos si los hay.

Finalidad: Mostrar la relación en la producción escrita del área

empresarial enfocada, tema, problema y objetivos de investigación
Género: Acorde a la opción de grado seleccionada

Extensión: Acorde a la opción de grado seleccionada

2. PRODUCCIÓN DE IDEAS

2.1 Recogida de información (Acuda a diversas fuentes)

Todo el trabajo que se realiza semana a semana está destinado a que

usted haga una aproximación a las ideas del autor, las conceptualice
y las vincule con su contexto particular. Este ejercicio le proporciona
información suficiente para construir su texto.

2.2 Lluvia de ideas

Al finalizar todo una semana de trabajo individual sobre la lectura, en

su mente se estarán agolpando muchas ideas para plasmar en su
escrito. Escriba las que se le ocurran, pero sin perder de vista que solo
va a a escribir lo esencial y el promedio de hojas solicitadas, acorde a
su opción de grado.

2.3 Agrupaciones asociativas

Las ideas que acaba de escribir seguramente se pueden agrupar en

torno a características comunes. Relacione y observe cuales están
contenidas en otras. Este es el primer paso para construir el mapa de
ideas.

2.4 Mapa de ideas

Maneja los criterios de categorización y jerarquización presentes en

todas las clasificaciones:

2,5 Punto de Vista

Este momento es fundamental porque es cuando usted decidirá desde

donde hablara. Hasta ahora se ha hecho una recogida y organización
de información que podría ser común para muchos participantes, pero
la escogencia del punto de vista es el que hará la diferencia entre
cada escrito. Recuerde que “El objeto cambia según el ojo que lo mira
“mientras Juan, docente del programa de administración de una
universidad puede fijarse más en los beneficios del aprendizaje, o en
la metodología para incorporar cierta teoría administrativa, un
estudiante de pasantía puede asimilar esta teoría como para adaptarla
a un área empresarial determinada o a un proceso especifico de
producción.

2.6 Esbozo

 En esta etapa necesariamente usted se enfrentara a la

necesidad de seleccionar y organizar las ideas que va a
desarrollar. En una página tal vez no pueda tratar todos los
brazos de su mapa de ideas, así que tendrá que escoger basado
lógicamente en el punto de vista que quiere sostener. Recuerde
que además existen unos “mínimos” que los lectores de su
trabajos esperaran encontrar. `Para que su escrito sea
productivo, considere lo siguiente:
 Relacionar y jerarquizar sus ideas fuerza que trabajo semana a
semana
 La relación de esta idea fuerza con su desempeño profesional
 Los aportes que esta idea fuerza hace al mejoramiento de la
administración como ciencia social, áreas empresariales y/o etapas
del proceso administrativo
 En el esbozo debe decidir qué idea va a desarrollar en la
introducción, cuales en el cuerpo del escrito y cuales como
conclusión.

3. PRODUCCION DEL TEXTO

Llego el anhelado momento de redactar. Tener en cuenta lo siguiente:

 Los párrafos son una porción de texto encerrada entre dos

puntos aparte

No deben ser muy cortos, pero tampoco muy largos. En cada uno se
debe tratar una sola idea central

Cada párrafo debe ir unido al anterior y al siguiente por los respectivos

conectores.
Los signos de puntuación no son un adorno, son elementos
indispensables para la comprensión.

La introducción y las conclusiones son de diferentes clases y causan

diversos efectos. Esto debe ser tenido en cuenta antes de redactarlas

4. REVISION

Muchas veces cuando se llega a esta etapa del trabajo se esta tan
cansado o tan apremiado por el tiempo que no se vuelva a revisar el
escrito. Invierta un tiempo en revisar su escrito para releerlo ojala en
voz alta o pídale el favor a un compañero(a) que lo se lo lea y le diga
si se entiende o no. Esto le garantizará que hará a hay correcciones
por hacer y le dará una visión total de su producto.

Casi nunca algo queda perfecto en el primer intento, corregir no

implica que hayamos perdido el tiempo sino la oportunidad de hacerlo
cada vez mejor.

Ayúdese con una lista de cotejo acorde a las instrucciones dadas o

elabore unos criterios que considere más pertinentes.

RESUMEN ELABORADO POR LA DOCENTE MARIA ESPERANZA

COLLAZOS ZUÑIGA.
Docente Orientadora de proyecto de grado
Fuente: Libro D.A.T. Especialización en pedagogía para el
aprendizaje autónomo (Lectura y escritura para la Universidad)
Agosto de 2015