PLANIFICAÇÃO Colégio Bernardette Romeira

Ano letivo: 2019/2020

Departamento Curricular: Expressões Artísticas

Disciplina: Educação Visual e Tecnológica

Organização da disciplina Anual X Semestral Turnos (Sim/Não) X

ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DOS ALUNOS

A Linguagens e textos F Desenvolvimento pessoal e autonomia
B Informação e comunicação G Bem-estar, saúde e ambiente
C Raciocínio e resolução de problemas H Sensibilidade estética e artística
D Pensamento crítico e pensamento criativo I Saber científico, técnico e tecnológico
E Relacionamento interpessoal J Consciência e domínio do corpo

ÁREAS DE Nº AULAS
DOMÍNIO/TEMA AE: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES A MOBILIZAR PELOS COMPETÊNCIAS PREVISTAS
ORGANIZADOR ALUNOS * DO PERFIL DOS (tempos de 60
(de acordo com as AE/Metas da disciplina)
ALUNOS minutos) **
Sistematizador/or
ganizador
(A, B, C, I, J)

Questionador
(A, F, G, I, J)

 Utilizar diferentes materiais e suportes para realização dos seus Comunicador

trabalhos; (A, B, D, E, H)
 Tomar consciência da importância das caraterísticas do trabalho
Autoavaliador
artístico para o desenvolvimento do seu próprio sistema de trabalho;
Experimentação
 Manifestar capacidades expressivas e criativas nas suas produções, +/- 30
e Criação evidenciando os conhecimentos adquiridos;
Participativo/colab
orador
 Reconhecer o quotidiano como um potencial criativo para a (B, C, D, E, F)
construção de ideias, mobilizando as várias etapas do processo
artístico (pesquisa, investigação, experimentação e reflexão); Responsável/Autó
nomo
(C, D, E, F, G, I,
J)

Cuidador de si e
do outro
(B, E, F, G)
Crítico/Analítico
(A, B, C, D, G)
 Utilizar os conceitos específicos da comunicação visual, com
intencionalidade e sentido critico, na análise dos trabalhos individuais Indagador/Investi
e de grupo; gador
(C, D, F, H, I)
Interpretação e  Compreender os significados, processos e intencionalidades dos
+/- 24
Comunicação objetos artísticos; Respeitador da
 Expressar ideias, utilizando diferentes meios e processos; diferença /do
 Transformar narrativas visuais, criando novos modos de outro
interpretação; (A, B, E, F, H)
PLANIFICAÇÃO Colégio Bernardette Romeira
Ano letivo: 2019/2020
 Identificar diferentes manifestações culturais do património local e Conhecedor/sabe
global; dor/culto/Informad
 Compreender os princípios da linguagem das artes visuais integrada o
Apropriação e (A, B, G, I, J)
em diferentes contextos culturais (estilos e movimentos artísticos); +/- 24
Reflexão  Descrever com vocabulário adequado os objetos artísticos;
Criativo
 Analisar criticamente narrativas visuais, tendo em conta as técnicas e (A, C, D, J)
tecnologias artísticas;
* Esta planificação tem por base as Aprendizagens Essenciais, Metas de Aprendizagem/Orientações Curriculares e o Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória. Numa
perspectiva de flexibilidade e articulação curricular os conhecimentos, capacidades e atitudes apresentados nesta planificação não devem ser vistos de uma forma isolada, nem a
sua sequência de uma forma rígida.
** O número de aulas indicado nesta planificação anual é meramente indicativo sendo que estes tempos poderão depender das atividades e projetos a desenvolver ao longo do
ano.

METODOLOGIAS/ESTRATÉGIAS
 Identificar problemas ou necessidades do meio envolvente.
 Utilizar vários meios audiovisuais.
 Demonstrar procedimentos a realizar nas aplicações.
 Disponibilizar roteiros/guiões orientadores.
 Aplicar, na prática, através da proposta de atividades e projetos.
 Realizar atividades individuais/pares.
 Fomentar o trabalho colaborativo em grupo.
 Fomentar a pesquisa e análise da informação a utilizar em atividades e projetos.
 Proporcionar momentos de reflexão, partilha, discussão e avaliação presencialmente ou através de ferramentas de comunicação e colaboração.
 Promover a articulação disciplinar.
 Apresentação de trabalhos de grupo/individuais.

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
 Projetos
 Portefólio com trabalhos das Unidades Temáticas
 Atividades orientadas
 Fichas Formativas
 Grelhas de observação
 Grelhas de auto-avaliação