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Sesión de aprendizaje N° 01

“hallamos un término de lugar “n”.”


I. DATOS INFORMATIVOS.
INSTITUCIÓN EDUCATIA ÁREA GRADO SECCIÓN FECHA
Libertador Simón Bolívar MATEMÁTICA 2° A,B,C 12/08/2019
PROFESOR CAMPOTE MÁTICO TIEMPO HORA DE INICIO HORA FINAL
Lic. Joel Dik, MARCOS ESPINOZA Magnitudes proporcionales. 90´
II. PROPÓSITO.
PROPÓSITO DIDÁCTICO ¿qué lograré en esta sesión?
COMPET. CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Traduce datos y Establece relaciones entre datos, valores desconocidos y transforma esas relaciones a
condiciones a expresiones expresiones algebraicas que incluyen la regla de formación de progresiones aritméticas con
Resuelve problemas de algebraicas y gráficas. números enteros.
regularidad, equivalencia y Usa estrategias y
Selecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y el procedimiento matemático más
cambio. procedimientos para
conveniente a las condiciones de un problema para determinar términos desconocidos o la suma
encontrar equivalencias y
de “n” términos de una progresión aritmética.
reglas generales
ENFOQUE ¿cómo lo evidencia?
Enfoque de Atención a la diversidad
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia

Enfoque de Búsqueda de la Excelencia

COMPETENCIA
TRANSVERSAL
Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose
Gestiona su Aprendizaje de Manera
preguntas de manera reflexiva.
Autónoma
Organiza acciones estratégicas Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone,
para para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.

III. EVALUACIÓN
IV. EVALUACIÓN
¿Cómo verificaré que están aprendiendo?
Formativa Técnica Instrumento
Tipo Trabajos realizados en clase Rúbrica
Sumativa ¿Cómo voy a evaluar? ¿Con qué voy a evaluar?

V. RECURSOS
RECURSOS ¿Qué recursos utilizaré como apoyo para lograr los aprendizajes esperados?
Hojas
Materiales Cuadernos Escenarios AULA Actores Docentes
¿Qué utilizaré? Plumones ¿Dónde desarrollaré? ¿Quiénes participarán? Estudiantes
Reglas
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES R. EDUC. Tiemp
¿Qué acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las competencias y capacidades en los estudiantes?
El docente da la bienvenida a los estudiantes, con un saludo fraterno.
Preparamos lo que

Lapiceros.
vamos a aprender

Luego, el docente induce a los estudiantes a establecer acuerdos de convivencia los cuales se podrán respetar durante el primer
Lápices.
Hojas.
Antes

periodo y durante cada clase.


El docente presenta la situación significativa. 10´
El docente presenta una situación problemática:
El docente presenta el propósito de la sesión, que consiste en resolver problemas de “SUCESIONES Y PROGRESIONES”.
•El docente pregunta al pleno ¿Cómo inicia la investigación científica? ¿Qué diferencias hay entre población y muestra? ¿qué se
Afrontamos con optimismo los problemas planteados

pude estudiar de una población? ¿Cómo se pueden recolectar datos? ¿Cómo se puede organizar datos? ¿Qué medidas se pueden
obtener de los datos antes mencionados? ¿Cómo se pueden presentar datos estadísticos? ¿Qué tipos de gráficos conoces?
Luego el docente propone “APRENDEMOS” dando a conocer los casos de manera sobre SUCESIONES Y PROGRESIONES.
qué es una sucesión
Lapiceros.

número de términos de una sucesión


Lápices.
Durante

Hojas.

término enésimo
suma de términos 60
Luego el docente procederá al “ANALIZAMOS” donde se resolverá problemas tipo, además se pedirá la participación de los
estudiantes.
de nuestra clase.

Los estudiantes empiezan a trabajar problemas planteados por el docente, el cual dará inicio al momento “APLICAMOS LO
APRENDIDO” de manera individual, luego otros problemas en pares, socializan sus estrategias y los resultados.
El docente guía a los estudiantes a concluir sus trabajos.
El docente motiva y estimula a los estudiantes durante toda la sesión.
•METACOGNICIÓN
los estudiantes lanzan interrogantes al docente, quien debe absolverlas
Después

Transferencia y

Hojas.

El docente cierra la sesión con ideas claves de lo trabajado durante la sesión de hoy, las escribe en la pizarra y pide a los estudiantes 10
aplicación

que las anoten en sus cuadernos de Matemática.


•los estudiantes comparten sus comentarios con el resto del aula: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí?
¿Entendí el tema? ¿Qué dificultades tuve y que debo mejorar?
VII.EXTENSIÓN
TRABAJO PARA LA CASA
El docente pide resolver ejercicios del cuaderno de trabajo del minedu

VIII. REFLEXIÓN CRÍTICA: ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy?


¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No
¿Mis alumnos mostraron interés? Si No ¿Participo la mayoría? Si No
¿Es necesario replanificar la sesión? Si No Otros

_______________________________ _______________________________ Junín 13 de mayo de 2019


Lic. Joel Dik, MARCOS ESPINOZA V°B° coordinador de ciencias