TENDENCIA GLOBAL DE LA GESTIÓN AMBIENTAL ENFOCADA EN LOS

PROGRAMAS DE INGENIERÍA AMBIENTAL DE LAS UNIVERSIDADES

ACREDITADAS.
Jesús Leonardo Montaño Moncada* Nefer Andrés Muñoz Sabogal*
Universidad Francisco De Paula Santander
*Jesusleonardomm@ufps.edu.co ** Neferandresms@ufps.edu.co

RESUMEN
El propósito de este artículo de revisión de literatura es determinar y analizar la tendencia
que tiene la ingeniería ambiental como programa académico ofertado en las universidades
acreditadas a escala regional, nacional e internacional, donde se establecen las políticas,
lineamientos y marcos normativos que rigen esta rama de la ingeniería. Así mismo, se define
la gestión ambiental como una línea de profundización del programa de ingeniería ambiental,
la cual está encaminada a mejorar el desarrollo formativo de profesionales que posean una
percepción integral, aptos de distinguir, asimilar y manifestar posibles soluciones a los
problemas medioambientales que azotan a nuestra sociedad, utilizando conocimientos
precisos y técnicos. De igual manera, esta investigación evidencia la pertinencia del
programa de ingeniería ambiental mediante un paralelo que involucra a universidades
acreditadas de diferentes países como Honduras, Guatemala, El Salvador, Panamá, Brasil,
Venezuela, Chile, Paraguay y Estados Unidos, que manejan la línea de gestión ambiental en
sus mallas curriculares.

Palabras Clave: Sostenibilidad, Ingeniería Ambiental, Sociedad, Gestión Ambiental,

Tendencia.

ABSTRACT
The purpose of this literature review article is to determine and analyze the trend of
environmental engineering as an academic program offered at accredited universities at
regional, national and international levels, where the policies, guidelines and regulatory
frameworks governing this branch of engineering are established. Environmental
management is also defined as a line of deepening the environmental engineering program,
which is aimed at improving the training development of professionals who have a
comprehensive perception, able to distinguish, assimilate and manifest possible solutions to
the environmental problems that afflict our society, using precise and technical knowledge.
Likewise, this research demonstrates the relevance of the environmental engineering
program through a parallel involving accredited universities from different countries such as
Honduras, Guatemala, El Salvador, Panama, Brazil, Venezuela, Chile, Paraguay and the
United States, which manage the Environmental Management line in their curricular tights.

Keywords: Sustainability, Environmental Engineering, Society, Environmental

Management, Trend.

INTRODUCCIÓN
El ser humano desde el comienzo de su vida y en el desarrollo de su proceso evolutivo, ha
utilizado y transformado al ambiente para alcanzar la complacencia de sus necesidades, lo
cual genera consecuencias negativas y perjuicios serios a su durabilidad. Afortunadamente
en la última década se ha fortalecido la gestión ambiental, la cual se define como el conjunto
de procesos desarrollados para prevenir, aminorar y solventar los impactos ambientales, con
la intención de alcanzar un desarrollo sostenible entre la naturaleza y la sociedad, entendida
esta relación como aquella que le permite al hombre desarrollarse plenamente en lo biológico,
físico, cultural y social, donde asegura así su preservación a través del tiempo (Frondel,
Krätschell, & Zwick, 2018;Ulloa, 2011).

Actualmente, las organizaciones incorporan dentro de sus procesos, los sistemas de gestión
ambiental, como una herramienta para alcanzar la estandarización de los procedimientos y
los niveles más altos de participación, las instituciones que realizan la instauración e
implementación de estos sistemas de gestión (EMAS-ISO), son aquellas que presentan
mayores grados de participación ambiental con mejores ventajas competitivas (Disterheft,
Ferreira Da Silva Caeiro, Ramos, & De Miranda Azeiteiro, 2012).
Un grupo progresivo de organizaciones e instituciones han empezado a reflexionar sobre sus
efectos ambientales, junto con sus obligaciones colectivas, sociales y jurídicas. Es por ello
que en Europa a inicios de la presente década 89.237 organizaciones han adoptado la norma
ISO 14001; el mayor número de certificaciones está en España (16.527), Italia (14.524) y en
el Reino Unido (10.912). Los registros EMAS son considerablemente más bajos, hubo un
total de 4.615 organizaciones y 8.011 sitios registrados, con la mayoría de registros en
Alemania (1.903 sitios y 1.393 organizaciones), seguido de España con (1.635 sitios y 1.292
organizaciones) e Italia (1.628 sitios y 1126 organizaciones), gracias a esta nueva conciencia
implantada los Sistemas de Gestión se efectúan de manera eficiente a gran escala, con el fin
de optimizar el desempeño ambiental y avalar las metas cumplidas. Sin embargo, estos
mecanismos han sido esencialmente empelados por las empresas, compañías e instituciones
privadas, aunque las entidades educativas del sector público como las universidades han
comenzado a implementar estos sistemas de gestión (Adomssent, Godemann, &
Michelsen,2008;European Commission,2017;International Organization for
Standardization, 2019).
En vista de los profundos retos a los que se afronta el mundo de hoy, las universidades a nivel
mundial se han asignado una labor doble: Primeramente, están llamadas a mitigar y reducir
sus impactos medioambientales como institución de educación superior, impactos causados
a través de sus actividades directas e indirectas. En segundo lugar, se les invita a convocar y
ejecutar labores investigativas en el área de la sostenibilidad, y en la creación de escenarios
que permitan a los estudiantes e integrantes del ente educativo desarrollar nuevas
competencias que conduzcan a labores más sustentables y, finalmente, a una sociedad más
sostenible (Alshuwaikhat & Abubakar, 2008).

De igual forma Etxeberria (2009), propone que para conservar todos los componentes
necesarios en la promoción del desarrollo sostenible, las empresas, instituciones educativas
y gobiernos, necesitan disponer de información útil, estructurada y creíble. Por esta razón,
resulta de vital importancia mencionar el término análisis de tendencia, el cual hace
referencia al concepto de recaudar información y evidenciar un modelo, mecanismo o
funcionamiento a partir del procesamiento de esa información (Castellanos, 2011). Mientras
Perdomo López (2007), expresa que el análisis de tendencia es la necesidad de tomar una
perspectiva holística del ambiente, pero relacionada directamente en el trabajo con los
diversos actores, ser innovadores mientras se evita la repentización, acoger una posición
razonable y competitiva, patrocinar sanamente la controversia, trabajar en la disolución de
problemáticas, utilizar una postura prospectiva Se refiere a una labor compleja, que necesita
de nuevos sistemas de actuación.

Según con lo expuesto anteriormente, se puede deducir que las instituciones de educación
superior ven en las tendencias ambientales, una oportunidad para la preparación de
profesionales que puedan ejecutar y trabajar en el logro de compromisos adquiridos a nivel
internacional, nacional y regional, mediante el cumplimiento de la normatividad ambiental
vigente (Samara, 2015;León-Fernández et al., 2018).

Siguiendo los lineamientos de mejora continua, el presente artículo dará a conocer una
revisión de literatura sobre la tendencia actual de los programas de ingeniería ambiental, el
cual tiene como intención principal realizar un paralelo general, mediante la participación
amplia y compleja de las universidades que manejan la línea de gestión ambiental en sus
mallas curriculares, permitiendo establecer una estandarización de cómo se encuentra el
programa de ingeniería ambiental a escala mundial.

METODOLOGIA
Para la elaboración del presente artículo, se efectuó una revisión de literatura vinculada
directamente a la documentación relacionada con los sistemas de gestión, sostenibilidad
ambiental y educación ambiental, utilizando bibliotecas físicas, ensayos, investigaciones,
proyectos de grado y escritos asociados a la línea de gestión ambiental en los entes de
educación superior.
Asimismo, se llevó a cabo la búsqueda, valoración y elección de la bibliografía electrónica,
utilizando bases de datos como ScienceDirect, Emeraldinsight, Google académico, Scopus,
ScientificResearch y los portales virtuales de las diferentes universidades internacionales y
nacionales que incorporan la ingeniería ambiental. Lo mencionado anteriormente tuvo como
finalidad la elaboración de un artículo que destacara la información más oportuna,
estructurada y significativa de la temática.

POLITICAS, LINEAMIENTOS Y MARCOS NORMATIVOS DE CARÁCTER

AMBIENTAL.

La gestión ambiental hoy en día se ha construido mediante una estrecha relación política,
ambiental, social, económica, cultural, evolucionada y cambiante, que se inicia en el mismo
momento, en que se origina una población en un territorio determinado, un ejemplo claro de
esta relación es la economía circular y la economía ambiental, la cual surge de la mejora del
bienestar y la equidad en la sociedad, mientras que se disminuye considerablemente los
riesgos ambientales y la penuria ecológica. Así es como la Economía Ambiental abarca
dentro de sí los aspectos ecosistemicos, socio-políticos y financieros del desarrollo. Esta
economía puede ser analizada desde dos perspectivas; ya sea una economía que considera
los fundamentos ecológicos, acongojada por la ecuanimidad y la objetividad, o como una
economía que cada vez más realiza inversiones en tecnologías ambientales como la energía
verde, del mismo modo es de vital importancia mencionar a la educación y cultura ambiental,
ya que son dos de los pilares que constituyen la gestión ambiental, las cuales desarrollan un
proceso educativo, que genera una concientización sobre la transcendencia del ambiente, lo
que promueve en la sociedad la promoción de valores y posturas innovadoras que ayuden al
uso adecuado de los bienes ambientales y a la resolución de los problemáticas
medioambientales que afronta nuestra sociedad (González, De Guevara, & Cuéllar,
2013;Ballestero, 2008;Margarita & Murillo, 2013)
En la actualidad existen aproximadamente cuatro mil convenios y encuentros internacionales
con algunas medidas para enfrentar dichas problemáticas medioambientales y lograr que el
potencial de las TICS (Tecnologías de la información y de la comunicación) se utilicen en la
mejora de la calidad de vida y promoción del desarrollo sostenible (Muñoz R., 2006). Estas
iniciativas de sustentabilidad se evidencian claramente en los ciento cincuenta y cuatro
tratados de carácter estrictamente ambiental, con pretensión de universalidad, que rigen y
establecen el alcance de la gestión ambiental. Por lo tanto, la tendencia vigente es concretar
mecanismos internacionales, como la Conferencia de Estocolmo, la comisión Brundtland,
Carta Mundial de la Naturaleza, Convenio de Cambio Climático, Cumbre del Milenio,
Cumbre de Johannesburgo, Cumbre Rio + 20 y la COP 21, para así promover acuerdos entre
los países asistentes que pretenden reducir los impactos ambientales (Duarte, 2015).
Estos encuentros internacionales han llevado a que en los últimos años en Colombia se acuda
a un desarrollo sistemático en el entorno legal referido a las tendencias ambientales de escala
global. De manera que la exuberancia de normas, resoluciones, convenios, lineamientos,
acuerdos, políticas y resoluciones de carácter mundial, han estimulado el crecimiento de la
legislación nacional, con énfasis en el cuidado y restauración del medio ambiente, lo que ha
generado una base sólida para la formación de futuros Ingenieros Ambientales capaces de
atender, mitigar y dar respuesta a las problemáticas actuales, buscando la proactividad
medioambiental (Rauen, Lezana, & da Silva, 2015).

La Ingeniería Ambiental nació de la reorientación y especialización de los estudios de

Ingeniería Sanitaria, así como del reconocimiento mundial de los problemas ambientales y
la adopción del concepto de desarrollo sostenible (Conferencia de Estocolmo,1972 y la
Cumbre de Río ,1992), que a nivel nacional sentó sus bases en Acuerdos Internacionales,
Constitución de 1991, la Ley 99 de 1993 (Sistema Nacional Ambiental) y el Código de los
Recursos Naturales Renovables (Decreto 2811 de 1974), que sería el instrumento más
importante con el que contaría el país en materia de regulación ambiental antes de la Ley
99/93. (Desarrollo, 1992;Naciones Unidas, 1972;Tolendino & Vahle, 1984;Law 99, 1993).

La contextualización legal del programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad

Francisco de Paula Santander está definida por los aspectos claves del PEP (Proyecto
Educativo del Programa), PEI (Proyecto Educativo Institucional), las políticas y los
lineamientos ambientales y de educación superior en Colombia. Actualmente el programa de
Ingeniería Ambiental de la UFPS seccional Cúcuta se encuentra con acreditación de alta
calidad.

LA INGENIERÍA AMBIENTAL EN LAS UNIVERSIDADES.

Hoy en día, las universidades pueden ser estimadas como pequeñas ciudades debido a su
tamaño, población y las muchas actividades complejas que tienen lugar en sus claustros
educativos, las cuales generan una serie de impactos sobre la madre naturaleza. Estos
impactos causados por las instituciones educativas están relacionados directamente con la
energía y el consumo de materiales a través de la enseñanza y las actividades operacionales,
administrativas y de investigación (Samara, 2015).

De esta manera, las universidades desempeñan una labor clave en la sociedad, mediante la
preparación de los futuros profesionales, que gestionarán las organizaciones y se convertirán
en los próximos líderes impulsadores de la sustentabilidad en las naciones (Alonso-Almeida,
Marimon, Casani, & Rodriguez-Pomeda, 2015). En consecuencia, estas instituciones tienen
la misión de proporcionar a los estudiantes nuevos conocimientos y competencias confiables
para crear sociedades más sostenibles, mediante la incorporación de acciones encaminadas a
valorar cada uno de los aspectos que generen efectos negativos al ambiente y de esta manera
formular alternativas que minimicen dichos impactos (García Durán, 2007).
La Universidad Francisco de Paula Santander como ente de Educación Superior, la cual está
encaminada a la mejora progresiva y la calidad en sus procesos de investigación, docencia y
extensión, en el entorno de estrategias metodológicas presenciales, virtuales y a distancia,
tiene como objetivo primordial la formación plena de profesionales comprometidos con la
disolución de problemáticas del contexto, en busca de la sostenibilidad del territorio
(Universidad Francisco De Paula Santander, 2019).

Por ello, en la última década, la Universidad Francisco de Paula Santander, en su

preocupación de mitigar los problemas ambientales de los diferentes sectores de la región, la
zona de frontera y el país, (Ingeniería Ambiental, Universidad Francisco de Paula Santander,
2019), ha fortalecido el Programa de Ingeniería Ambiental en su estructura, políticas,
contenido programático y PEP (Proyecto Educativo del Programa); esperando así contribuir
en sus responsabilidades socioeducativas y en el desarrollo formativo de profesionales con
una percepción integral, capaces de distinguir, asimilar y manifestar posibles soluciones a
problemas medio-ambientales, utilizando conocimientos precisos y técnicos (Basri, Zain,
Jaafar, Basri, & Suja, 2012).

Por esta razón, el programa de ingeniería ambiental evoluciona a través del tiempo, como
una profesión que incorpora temáticas orientadas a la generación del conocimiento,
estrategias, proyectos, planes y programas que ayuden a la conservación del medio ambiente,
basándose en los lineamientos de las políticas ambientales nacionales e internacionales,
formalizadas en los proyectos de desarrollo nacional, departamental y local (Ghaffari &
Talebbeydokhti, 2013).

LA GESTIÓN AMBIENTAL COMO LÍNEA DE PROFUNDIZACIÓN DE LA

INGENIERIA AMBIENTAL.
Una de las grandes problemáticas que enfrentan los países actualmente, es que la humanidad
ha sometido irresponsablemente a la naturaleza para satisfacer sus propias necesidades,
generando afectaciones al ambiente. Por esto, la gestión ambiental emerge como la línea de
acción que aporta a la mejora de la calidad de vida de la ciudadanía y así mismo asegurar la
protección, cuidado y regeneración de los recursos naturales (Martínez Idrobo & Figueroa
Casas, 2017;Cruz Salazar, 2013).

Según la Red de Desarrollo Sostenible (2012), la Gestión Ambiental anhela obtener

soluciones apropiadas a las problemáticas originadas en la relación sociedad-ambiente. Para
esto, inicia labores tendientes a ocasionar y recuperar razonamientos; vigilar las
consecuencias de los lineamientos sociales y los bienes territoriales; y estructurar las buenas
prácticas para la elaboración del modelo alternativo de desarrollo.
La gestión ambiental es adaptada desde lo general hasta lo particular, es por ello que se crean
dimensiones como gestión ambiental rural, urbana y empresarial, las cuales así mismo poseen
otras subdivisiones. Lo fundamental en la implementación de la gestión ambiental es la
efectividad de la misma para el cumplimiento de las metas propuestas a nivel organizacional
y medioambiental. Existen diversos conceptos y aplicaciones de la gestión ambiental; no
obstante, para esta ocasión se adopta como la actividad conjunta entre la sociedad y el medio
ambiente para dirigir la finalidad de la política hacia la estimulación y la consolidación de
los procesos de desarrollo sostenible (Blady Bohorquez, 2009).

De acuerdo con esto, un gran porcentaje de programas de Ingeniería Ambiental han integrado
la línea de gestión ambiental, con el propósito de concebir profesionales que brinden
soluciones precisas y eficientes a los problemas ambientales que afronta hoy en día nuestro
planeta tierra y a la vez, tener la capacidad de actuar como punto de equilibrio entre la
humanidad y la naturaleza (Fernanda, Valencia, & Lind, 2006;Costa & Porto, 2012).

TENDENCIA DE LAS UNIVERSIDADES ACREDITADAS A NIVEL INTERNACIONAL

QUE INCORPORAN LA LÍNEA DE GESTIÓN AMBIENTAL EN EL PROGRAMA DE
INGENIERÍA AMBIENTAL.

Actualmente las universidades acreditas a nivel mundial se han inclinado por fortalecer los
programas académicos asociados a la línea de gestión ambiental, como respuesta a las
diferentes problemáticas ambientales que azotan constantemente nuestro planeta tierra, ya
que el ingeniero ambiental es el encargado de diseñar e implementar tecnologías que
disminuyan la polución y minimicen los efectos negativos de la humanidad, en un escenario
multidisciplinario (Adomssent et al., 2008). En consecuencia, a lo anterior, las universidades
acreditadas de países como Honduras, Guatemala, El Salvador, Panamá, Brasil, Venezuela,
Chile, Paraguay y Estados Unidos han fortalecido esta línea de la ingeniería ambiental, con
el fin de formar profesionales que tengan bases sólidas y estructuradas de conocimiento,
capaces de determinar, interpretar y formular respuestas eficientes a los problemas
ambientales asociados con la sostenibilidad de la sociedad (Becerra, 2007).

En la tabla N° 1, se ilustra la relación de las diferentes universidades acreditadas a nivel

internacional que incorporan la línea de gestión ambiental en el programa de ingeniería
ambiental, universidades pertenecientes a países como Honduras, Guatemala, El Salvador,
Panamá, Brasil, Venezuela, Chile, Paraguay y Estados Unidos.
 LINEA DE GESTION AMBIENTAL
UNIVERSIDAD PAÍS CIUDAD NOMBRE EXPRESION SOCIEDAD, SOCIO SOCIO
LEGISLACION GESTION FUENTE
ECOLOGIA COMUNICATI NATUTALEZA HUMANIS HUMANIS
AMBIENTAL AMBIENTAL GIRS
VA Y CULTURA. TICA 1 TICA 2
Universidad Católica de Ingeniería (UNICA
Honduras
Honduras Tegucigalpa
Ambiental
X X X X X X H, 2018)
Universidad Politécnica Ingeniería (UPI,
de Ingeniería
Honduras Comayagüela
Ambiental
X X X X X X 2019)
Universidad Rafael Ingeniería (URL,
Landívar
Guatemala Quetzaltenango
Ambiental
X X X X X X 2017)
Universidad del Valle Ciudad de Ingeniería Civil (UVG,
de Guatemala
Guatemala
Guatemala Ambiental
X X X X X 2019)
Universidad Ingeniería en (USAC,
Ciudad de 2019)
Tricentenario De San Guatemala
Guatemala
Gestión X X X X X
Carlos ambiental
Ingeniería en (UJMD,
Universidad Dr. José 2018)
Matías Delgado
El Salvador San Salvador Gestión X X X X X X
ambiental
Ingeniería (USAL,
Universidad del
Salvador
El Salvador San Salvador Ambiental X X X X X X 2019)

Ingeniería (UTP,
Universidad Ciudad de
Tecnológica de Panamá
Panamá
Panamá Ambiental X X X X X X 2019)

Ingeniería (ULATI
Universidad Latina de Ciudad de
Panamá
Panamá
Panamá Ambiental X X X X X X NA,
2019)
(PRICET
EE. UU. Princeton - Ingeniería
Universidad Princeton
Nueva Jersey Ambiental
X X X X X ON,
2019)
Ingeniería (COLUM
Universidad Columbia EE. UU. New york Ambiental y de X X X X X X X BIA,
la Tierra 2019)
Lic. En (FIU,
Universidad 2019)
Internacional de Florida
EE. UU. Miami Ingeniería X X X X
Ambiental
Lic. Ingeniería (HARVA
Universidad Harvard EE. UU. Massachusetts Ambiental X X X X X RD,
2019)
 Lic. en (UA,
Ingeniería 2019)
Universidad Alabama EE. UU. Alabama X X X X
Ambiental

Lic. en (UCS,
Universidad de Caxias Rio Grande Ingeniería 2019)
Do Sul
Brasil
del Sur
X X X
Ambiental

Lic. en (UNINC
Universidad Vale Do Belo Ingeniería OR,
Rio Verde
Brasil
Horizonte
X X X X 2019)
Ambiental

Universidad de la Costa Ingeniería (CUC,

(La Salle)
Brasil Canoas
Ambiental
X X X X X X 2019)
Universidad Nororiental (UGMA,
Nueva Ingeniería Del 2015)
Privada Gran Mariscal Venezuela
Barcelona Ambiente
X X X X X
De Ayacucho
Ingeniería (UDEFA,
Universidad Falcón Venezuela Punto Fijo
Ambiental
X X X X 2019)
Universidad de Santiago Santiago de Ingeniería (USACH
de Chile
Chile
Chile Ambiental
X X X X , 2019)
Universidad Católica De Ingeniería Civil (UCT,
Temuco
Chile Temuco
Ambiental
X X X 2013)
Universidad Católica Ingeniería Civil (UCN,
del Norte
Chile Antofagasta
Ambiental
X X X X 2019)
Universidad Politécnica Ingeniería (UPAP,
Y Artística
Paraguay Asunción
Ambiental
X X X X X X 2019)
Ingeniería (UNA,
Universidad Nacional 2019)
De Asunción
Paraguay Asunción Geográfica Y X X X X
Ambiental
Universidad Nacional Ingeniería (UNE,
Del Este
Paraguay Alto Paraná
Ambiental
X X X X X 2019)

Tabla 1. Universidades Internacionales Acreditadas.

Fuente: Autor (es)
De acuerdo con el análisis descrito en la tabla N°1 se puede inferir que: Primeramente, se
registraron veinticinco universidades acreditadas a nivel internacional, en países tales como
Honduras, Guatemala, El Salvador, Panamá, Brasil, Venezuela, Chile, Paraguay y Estados
Unidos, que ofrecen la ingeniería ambiental como programa de pregrado de educación
superior. En segundo lugar, el análisis por asignaturas que componen la malla curricular de
la línea de gestión ambiental dio como resultado para la materia de Ecología la siguiente
tendencia:

ECOLOGIA
6
5
N° UNIVERSIDADES

4
3
2
1
0 SI
NO

PAISES

Grafica 1. Tendencia de la Ecología a nivel mundial

Fuente: Autor (es).
Con base a los datos de la Grafica N°1 y al análisis de las diferentes mallas curriculares de
las universidades, se estableció que la asignatura Ecología perteneciente a la línea de gestión
ambiental se presenta en todos los países estudiados, se refleja su mayor arribo en las
universidades de Estados Unidos, Guatemala y Chile, también es válido mencionar que esta
asignatura se encuentra ausente en una de las tres universidades consultadas tanto de Brasil
como es el caso de la universidad de de Caxias Do Sul y la universidad Nacional De
Asunción en Paraguay. A continuación, se muestra la tendencia actual de la Expresión
Comunicativa a nivel global.

EXPRESION COMUNICATIVA
6
N° UNIVERSIDADES

4
2
0
SI
NO

PAISES

Grafica 2. Tendencia de la Expresión Comunicativa a nivel mundial.

Fuente: Autor (es).
En consideración a la gráfica N°2 y los resultados propuestos por las diferentes mallas
curriculares, se determinó que la asignatura de Expresión Comunicativa se encuentra
presente en la mayoría de los países estudiados, pero en proporciones considerablemente
bajas. Solamente 10 Universidades de las 25 de objeto de estudio, presentan esta asignatura
en su malla curricular, universidades como: La Universidad Nacional Del Este y la
Universidad Politécnica Y Artística UPAP de Paraguay, la Universidad De Santiago De
Chile, la Universidad de la Costa (La Salle), Universidad Columbia de Estados Unidos, la
Universidad Latina de Panamá, la Universidad Dr. José Matías Delgado de El Salvador, la
Universidad Del Valle y la Universidad Rafael Landívar de Guatemala y la Universidad
Católica de Honduras. Sin embargo, en países como Venezuela, Brasil, Chile y Estados
Unidos, es donde menos se presenta esa materia.

La siguiente gráfica, ilustra la tendencia actual de la asignatura de Sociedad, Naturaleza y

Cultura, perteneciente a la línea de Gestión Ambiental a nivel internacional.

SOCIEDAD, NATUTALEZA Y CULTURA

6
N° UNIVERSIDADES

5
4
3
2
1
0 SI
NO

PAISES

Grafica 3. Tendencia de la Sociedad, Naturaleza y Cultura a nivel mundial.

Fuente: Autor (es).
Por otra parte, en la gráfica N°3, podemos apreciar que, en países como Hondura, Guatemala,
El Salvador, Brasil, Estados Unidos y Paraguay, la asignatura de Sociedad, Naturaleza y
Cultura, se presenta de forma sólida en su malla curricular, lo que hace evidente su
importancia en la línea de gestión, ya que con ella se determina el análisis de las relaciones
económicas, sociales, políticas que son abordados desde diferentes enfoques. Mientras que
en Chile no se encuentra esta asignatura en ninguno de los contenidos programáticos de las
3 universidades consultadas, cabe destacar que universidades como la Universidad Nacional
Del Este de Paraguay, la Universidad Nororiental Privada Gran Mariscal De Ayacucho de
Venezuela, la Universidad de la Costa (La Salle) de Brasil, la Universidad Alabama de
Estados Unidos, la Universidad Tecnológica de Panamá de Panamá, tampoco presentan esta
asignatura.
Adicionalmente, en cuanto a la asignatura Socio Humanística 1 se obtuvieron resultados
contundentes sobre la tendencia actual de esta disciplina, la cual se evidencia a continuación:

SOCIO HUMANISTICA 1
6
5

N° UNIVERSIDADES
4
3
2
1
0 SI
NO

PAISES

Grafica 4. Tendencia de la Socio Humanística 1 a nivel internacional.

Fuente: Autor (es).
En la gráfica N° 4, se observa que la materia de Socio Humanística 1, correspondiente a la
línea de gestión ambiental, no se manifiesta en los diferentes pensum de las universidades de
Chile, Guatemala y gran parte de Estados Unidos y Brasil, al contrario, universidades como
la Universidad Nacional Del Este y la Universidad Politécnica Y Artística UPAP de
Paraguay, la Universidad de la Costa (La Salle) de Brasil, la Universidad Columbia de
Estados Unidos, la Universidad Tecnológica de Panamá de Panamá, la Universidad Del
salvador de El Salvador, la Universidad Politécnica de ingeniería de Honduras y en su
totalidad las universidades de Venezuela, convirtiéndose en el país donde se encuentra con
mayor porcentaje esta disciplina de la gestión ambiental.

La siguiente gráfica, muestra la tendencia actual de la asignatura de Socio Humanística 2,

perteneciente a la línea de Gestión Ambiental a nivel mundial.

SOCIO HUMANISTICA 2
6
N° UNIVERSIDADES

5
4
3
2
1
0 SI
NO

PAISES

Grafica 5. Tendencia de la Socio Humanística 2 a nivel internacional

Fuente: Autor (es)
En el caso de la asignatura de Socio Humanística 2, apreciamos la tendencia más baja, ya
que tan solo la Universidad Tecnológica de Panamá, presento en su malla curricular la
inclusión de esta materia, cabe recalcar que esta materia es de vital importancia ya que invita
a los futuros profesionales a desarrollar su capacidad de entendimiento e interpretación de
las realidades humanas para que tomen posturas críticas, profundas y holísticas que puedan
ser empleadas en su práctica profesional. Por ende, la Universidad Francisco de Paula
Santander tiene una fortaleza en su malla curricular ya que con esta asignatura los estudiantes
del Programa de Ingeniería Ambiental adquieren una habilidad analítica y critica al momento
de enfrentarse a los diferentes procesos evolutivos del crecimiento de la sociedad y sus
implicaciones socio ambientales; lo cual garantiza alternativas técnicas, tecnológicas y
conceptuales de orden internacional y nacional para la solución de diferentes problemáticas
ambientales y su potencial aplicación al contexto local con una visión socio humanista.

Seguidamente, se dará a conocer la tendencia actual que está viviendo la asignatura

Legislación Ambiental en el programa de ingeniería ambiental a escala internacional

LEGISLACION AMBIENTAL
6
N° UNIVERSIDADES

5
4
3
2
1
SI
0
NO

PAISES

Grafica 6. Tendencia de la Legislación Ambiental a nivel internacional.

Fuente: Autor (es)
La importancia de poder interpretar, aplicar y disponer normas jurídicas que regulen las
interrelaciones de la sociedad con el medio ambiente, hace que las universidades se sientan
con el deber de incluir la Legislación Ambiental dentro de su malla curricular, es por esto
que en todas de las universidades consultadas de Honduras, Guatemala, El Salvador, Panamá,
Estados Unidos y Paraguay se presenta esta asignatura. Por otro lado, universidades como la
Universidad de Caxias Do Sul, la Universidad Vale Do Rio Verde de Brasil y la Universidad
De Santiago De Chile junto con la Universidad Católica De Temuco de Chile, tienen ausencia
de esta disciplina en sus contenidos programáticos del programa de ingeniería ambiental.
La siguiente gráfica, muestra la tendencia de la asignatura de Gestión Ambiental,
perteneciente a la línea de Gestión Ambiental a nivel mundial.

GESTION AMBIENTAL
6

N° UNIVERSIDADES
5
4
3
2
1
0 SI
NO

PAISES

Grafica 7. Tendencia de la Gestión ambiental a nivel internacional.

Fuente: Autor (es)
Entendiendo que la Gestión Ambiental es un proceso dirigido a disminuir, mitigar y evitar
las problemáticas ambientales, la mayoría de las universidades presentan un alto grado de
inclusión de esta asignatura; sin embargo, en el caso de la Universidad Falcón de Venezuela,
la Universidad Florida Internacional de Estados Unidos y la Universidad Nacional Del Este
de Paraguay, no se encuentra adjuntada esta materia en los contenidos programáticos de
dichas instituciones de educación superior.
Por último, en cuanto a la asignatura Gestión Integral de Residuos Sólidos se obtuvieron
resultados contundentes sobre la tendencia actual de esta disciplina, la cual se evidencia de
la siguiente manera:

GIRS
6
N° UNIVERSIDADES

5
4
3
2
1
0 SI
NO

PAISES

Grafica 8. Tendencia de la Gestión Integral de Residuos Sólidos a nivel internacional.

Fuente: Autor (es).
A partir de las diferentes Conferencias realizadas por las Naciones Unidas sobre el Medio
ambiente, la preservación de los recursos naturales y la naturaleza se convirtieron en temas
de ámbito internacional. Debido a esto las universidades abarcan una serie de estrategias para
mitigar un poco la preocupación de los países por implementar políticas y lineamientos para
el manejo de los residuos sólidos. Lo que se evidencia en la Gráfica N°8, es una muestra que
comprueba lo dicho anteriormente, ya que todas las universidades de los países de Honduras,
Guatemala, El Salvador, Panamá, Estados Unidos, Venezuela y Paraguay, contienen en su
plan de estudios, la Gestión Integral de Residuos Sólidos; no obstante, en instituciones de
educación superior como la Universidad Del Valle de Guatemala, Universidad Politécnica Y
Artística de Paraguay y Universidad Falcón de Venezuela, son los únicos entes educativos
que no incorporan esta asignatura en la formación de próximos Ingenieros Ambientales.

TENDENCIA DE LAS UNIVERSIDADES ACREDITADAS A NIVEL NACIONAL QUE

INCORPORAN LA LÍNEA DE GESTIÓN AMBIENTAL EN EL PROGRAMA DE
INGENIERÍA AMBIENTAL.

Hoy en día las universidades y los programas de ingeniería ambiental acreditados a nivel
nacional han integrado en su contenido programático la línea de gestión ambiental bajo un
enfoque interdisciplinario orientado a acrecentar el desempeño ambiental organizacional y
de este modo, valorar las problemáticas ambientales para establecer herramientas prácticas y
económicas para prevenirlos o reducirlos significativamente (Universidad Pontificia
Bolivariana, 2018). Por consiguiente, en Colombia estas universidades y programas
académicos han reforzado el proceso educativo de sus estudiantes con el propósito de lograr
un equilibrio social, cultural, económico y ambiental, que permita alcanzar así la
sustentabilidad de la sociedad.

De acuerdo con Mineducacion (2019) y CNA (2019), se establece que en la actualidad

existen tanto universidades acreditadas que ofertan el programa de Ingeniería ambiental,
como también hay otras universidades no acreditadas que ofertan dichos programas con alta
calidad, esta situación refleja la alta demanda que posee la ingeniería ambiental a nivel
nacional.

En la tabla N° 2, se ilustra la relación de las diferentes universidades y programas acreditados

a nivel nacional que incorporan la línea de gestión ambiental en sus mallas curriculares.
 LINEA DE GESTION AMBIENTAL
UNIVERSIDAD PAÍS CIUDAD NOMBRE EXPRESION SOCIEDAD, SOCIO SOCIO
LEGISLACION GESTION FUENTE
ECOLOGIA COMUNICATI NATUTALEZA HUMANIS HUMANIS
AMBIENTAL AMBIENTAL GIRS
VA Y CULTURA. TICA 1 TICA 2

UNIVERSIDADES ACREDITADAS
(UNIAN
Universidad de los Ingeniería
Andes
Colombia Bogotá
Ambiental
X X DES,
2019)
(UNIAG
Ingeniería
Universidad Agraria Colombia Bogotá
Ambiental
X X X X RARIA,
2019)
Universidad Nacional Ingeniería (UNAL,
de Colombia
Colombia Medellín
Ambiental
X X X 2019)
Universidad de Ingeniería (UDEA,
Antioquia
Colombia Medellín
Ambiental
X X X X X X 2018)
Instituto Tecnológico (COLMA
Ingeniería YOR,
Colegio Mayor de Colombia Medellín
Ambiental
X X X X X X
Antioquia 2017)
Ingeniería (TDEA,
Instituto Tecnológico de
Antioquia
Colombia Medellín Ambiental X X X X X 2019)

Tabla 2. Universidades Acreditadas que incorporan el Programa de Ingeniería Ambiental a nivel nacional.
Fuente: Autor (es).

LINEA DE GESTION AMBIENTAL

UNIVERSIDAD PAÍS CIUDAD NOMBRE EXPRESION SOCIEDAD, SOCIO SOCIO
LEGISLACION GESTION FUENTE
ECOLOGIA COMUNICATI NATUTALEZA HUMANIS HUMANIS
AMBIENTAL AMBIENTAL GIRS
VA Y CULTURA. TICA 1 TICA 2

PROGRAMAS DE INGENIERIA AMBIENTAL ACREDITADOS

Ingeniería (UAN,
Universidad Antonio
Nariño
Colombia Bogotá Ambiental X X X X 2019)

Ingeniería (LASAL
Universidad De La Salle Colombia Bogotá Ambiental y X X X X X LE,
Sanitaria 2019)
 Ingeniería (EAN,
Universidad EAN Colombia Bogotá
Ambiental
X X X X X 2019)
Ingeniería (UEB,
Universidad El Bosque Colombia Bogotá
Ambiental
X X X X X 2019)
(UNILIB
Ingeniería
Universidad Libre Colombia Bogotá
Ambiental
X X X X RE,
2019)
Universidad Manuela Ingeniería (UMB,
Beltrán
Colombia Bogotá
Ambiental
X X X X X X 2019)
Ingeniería (EIA,
Universidad EIA Colombia Medellín
Ambiental
X X X X X X 2019)
Universidad de Ingeniería (UDEM,
Medellín
Colombia Medellín
Ambiental
X X X X X X 2012)
Universidad Nacional Ingeniería (UNAL,
de Colombia
Colombia Palmira
Ambiental
X X X X X 2017)
(UMARI
Ingeniería
Universidad Mariana Colombia Pasto
Ambiental
X X X X ANA,
2019)
(LASAL
Corporación Ingeniería
Universitaria Lasallista
Colombia Caldas
Ambiental
X X X X X X X LISTA,
2019)
Universidad Católica De Ingeniería (UCM,
Manizales
Colombia Manizales
Ambiental
X X X X X X X 2019)
Universidad Pontificia (UPB,
Ingeniería 2018)
Bolivariana Colombia Bucaramanga
Ambiental
X X X X X
Universidad Francisco Ingeniería (UFPS,
de Paula Santander
Colombia Cúcuta
Ambiental
X X X X X X X X 2018)
Tabla 3. Programas de Ingeniería Ambiental acreditados que incorporan la línea de gestión ambiental a nivel nacional.
Fuente: Autor (es).
Según la valoración de la tabla N° 2 y los datos suministrados por el Consejo Nacional de
Acreditación podemos establecer que se registraron seis universidades y catorce programas
de ingeniería ambiental acreditados a nivel nacional, los cuales llevan a cabo la línea de
gestión ambiental mediante el desarrollo de asignaturas como ecología, expresión
comunicativa, sociedad naturaleza y cultura, socio humanística 1-2, legislación ambiental,
gestión ambiental y gestión integral de residuos sólidos, que fortalecen la visión
interdisciplinaria de dicha línea.

En la siguiente gráfica, se determinan los resultados de la tendencia actual del contenido

programático de la línea de Gestión Ambiental, en las universidades acreditadas de
Colombia.

UNIVERSIDADES ACREDITAS EN COLOMBIA

7
N° UNIVERSIDADES

6
5
4
3
SI
2
1 NO
0

LINEA DE GESTION AMBIENTAL

Grafica 9. Tendencia de la línea de gestión ambiental en las universidades acreditadas de

Colombia
Fuente: Autor (es).
De acuerdo a los resultados proporcionados por la gráfica 9 evaluación de los diferentes
contenidos programáticos de las universidades acreditadas en Colombia, se estableció que
las tendencias nacionales se mantienen de forma equivalente a las de nivel mundial; Por lo
tanto, se observa que algunas disciplinas como Socio Humanística 1 y 2, son las asignaturas
comúnmente desestimadas en la línea de gestión ambiental, mientras que asignaturas como
Ecología, Gestión Ambiental, Legislación Ambiental, Gestión Integral de Residuos Sólidos,
Expresión Comunicativa y Sociedad, Naturaleza y Cultura, son las más representativas a
nivel local, lo que manifiesta que la Universidad Francisco de Paula Santander, posee una
malla curricular sólida que cumple con las tendencias y las necesidades a escala regional,
nacional e internacional, cabe mencionar que la Universidad de los Andes, es con la que
presenta menos similitud en su malla curricular, con respecto a la Universidad Francisco de
Paula Santander.

Del mismo modo, en la siguiente gráfica, se determinan los resultados de la tendencia actual
del contenido programático de la línea de Gestión Ambiental, en los programas acreditados
de Ingeniería Ambiental, en las universidades de Colombia.
 PROGRAMAS DE INGENIERIA AMBIENTAL ACREDITADOS EN
COLOMBIA
16

N° UNIVERSIDADES
14
12
10
8
6
4
2 SI
0
NO

LINEA DE GESTION AMBIENTAL

Grafica 10. Tendencia de la línea de gestión ambiental en los programas acreditados de

ingeniería ambiental en Colombia.
Fuente: Autor (es).
Según la evaluación de los programas de Ingeniería Ambiental acreditados en Colombia y
los resultados obtenidos en la gráfica N° 10, se logró establecer que las tendencias nacionales
se mantienen de forma equivalente a las del de nivel mundial; por ello se observa qué la
disciplina como Socio Humanística 2 es la asignatura generalmente desestimada en la línea
de gestión ambiental ; mientras que algunas disciplinas como ecología, gestión ambiental ,
legislación ambiental, gestión integral de residuos sólidos , expresión comunicativa, socio
humanística 1 y sociedad, naturaleza y cultura son las más representativas a nivel local. Cabe
destacar que, universidades como la Corporación Universitaria Lasallista y la Universidad
Católica De Manizales, son las que comparten un gran porcentaje de similitud con la
Universidad Francisco De Paula Santander lo que establece que cuenta con un contenido
programático estable que cumple con las necesidades y tendencias actuales.

CONCLUSIONES
La Universidad Francisco de Paula Santander tiene en cuenta las tendencias de la línea de
Gestión Ambiental a nivel nacional e internacional ha venido desarrollando el programa de
Ingeniería Ambiental en las instituciones de educación superior; Por ello tienen como
resultado una malla curricular consolidada que responde al ser un programa de alta calidad,
lo que permite garantizar profesionales competentes con habilidades analíticas y críticas al
momento de enfrentar las diferentes problemáticas ambientales. A modo que, como un
mecanismo de fortalecimiento, dicho programa podría considerar la inclusión de asignaturas
como edafología, toxicología ambiental, energías renovables, y botánica, las cuales están
presente en la mayoría de las universidades consultadas, y con esto vigorizar la línea de
Gestión Ambiental
Las instituciones de educación superior a nivel internacional, nacional y regional, han
incluido en su oferta académica el programa de ingeniería ambiental con el propósito de
formar profesionales con una visión holística e interdisciplinaria, que le permita establecer,
valorar, diseñar y proponer alternativas de solución a las necesidades y exigencias
concerniente con la problemática ambiental actual y el alcance de los objetivos del desarrollo
sostenible.

Igualmente, todas las universidades y programas consultados de ingeniería ambiental,

incorporan la línea de gestión ambiental en el desarrollo de sus contenidos programáticos,
con la intención de establecer los micro currículos más convenientes para la prevención y
reducción de los daños e impactos ambientales ocasionados por la actividad humana, para
así desempeñar un papel clave en el equilibrio de la sociedad y el medio ambiente.

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