PROGRAMA ANALÍTICO

1 IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
INSTITUCIÓN : UNIVERSIDAD AUTÓNOMA GABRIEL RENÉ MORENO
FACULTAD : FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA : CIENCIAS DE LA EDUCACION
NIVEL : PRE GRADO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA : TALLER DE DISEÑO CURRICULAR
SIGLA : ADM-447 L-1
PRE-REQUISITO :
GESTIÓN : 1-2019
CARGA HORARIA : 64 Hrs
CANTIDAD DE CRÉDITOS :6
DOCENTE : WILMA FOREST PH,D correo : wilmaforest@gmail.com
FECHA DE ELABORACIÓN : Marzo del 2019

2 DATOS DE LA DOCENTE
Wilma Forest Herrera, ostenta el titulo de Ph,D en Educación por la UMSFX. Licenciada en
Psicologia por la UCB .Especialista en Educación Superior y Especialista en Diseño curricular
por la UNED de España. Magister Scientae en Educación Superior por la UAGRM.
Actualmente es docente investigador titular tiempo completo de la Facultad de
Humanidades de la UAGRM.

Ha recibido numerosos reconocimientos como ser Distinción por meritoria profesional y

distinguida autoridad académica, otorgada por la Carrera de Psicología de la UNIVERSIDAD
CATOLICA BOLIVIANA. 1996; Reconocimiento por el aporte académico – profesional.
Escuela de Posgrado. UAGRM. 2000; Distinción por el Trabajo realizado en la Comisión de
Acreditación Externa de la Carrera de Medicina de la Universidad Católica Boliviana. 2000,
Distinción al Mérito Profesional. Federación de Profesionales de Santa Cruz. Julio del 2009 y
Reconocimiento por sus altos logros académicos y ser un ejemplo de responsabilidad y
perseverancia para la comunidad universitaria, otorgado por la UAGRM,2015.

Ha escrito el libro de Estrategias metodológicas en la planificación curricular. UCB San

Pablo ( 2000) y publicado artículos científicos como ser Evaluación de la calidad de la
enseñanza y el aprendizaje en Educación Superior. Revista D Astra. Centro de Estudios de
Posgrado e Investigación 2006; La satisfacción de la calidad educativa en la Facultad de
Humanidades de la UAGRM, Categoría investigación. Revista CEPI. UMSFXCH. 2007;
Evaluación de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en Educación Superior. Revista D
Astra. Centro de Estudios de Posgrado e Investigación. 2006 y Las estrategias de
aprendizaje en estudiantes universitarios con desempeño académico destacado. Co autora
con Rosario Betancourt y Leticia Ortíz ( 2014).

Ha Coordinado la Comisión de diseño Curricular del Diseño por Competencias de la Carrera

de Ciencias de la Educación, actualmente en vigencia.

Asignatura: Taller de Diseño Curricular. Dra Forest Página 1

3 JUSTIFICACIÓN
La asignatura de currículum, proporciona al estudiante de Educación un conocimiento teórico y práctico
referido a los procesos de planificación, ejecución y evaluación curricular. Este componente es esencial en
la formación del profesional en Educación, y permite llevar a cabo planificaciones de Centro Educativo, de
Formación Técnica y Proyectos Curriculares de Aula y proyectos Transversales.

4 OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
 Desarrollar competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales, de los diferentes
enfoques , que permitan criticar y analizar los diferentes diseños curriculares.
 Lograr que los estudiantes realicen diseños curriculares de proyectos Transversales , Formación
Técnica, de Centro y de Aula.

5. SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

BLOQUE I Unidad de Aprendizaje 1: El Plan Educativo Institucional.
Unidad de Aprendizaje 2: La Planificación Curricular.
La planificación Unidad de Aprendizaje3: Las Fuentes del Curriculum
educativa Unidad de Aprendizaje 4 : El Centro Educativo .
Unidad de Aprendizaje 5: Los Temas Transversales y el Proyecto Transversal
BLOQUE II Unidad de Aprendizaje 6: Las Bases del curriculum: el contexto social, económico
Las Fuentes : bases y y político, tecnológico, medio ambiente y salud.
fundamentos Bloque II : Las fuentes : Los fundamentos del Curriculum
Unidad de Aprendizaje 7: Los Paradigmas de la Ciencia
Unidad de Aprendizaje 8: Los Modelos pedagógicos
Unidad de Aprendizaje 9: Las Teorías Psicológicas
BLOQUE III : Modelos Unidad de Aprendizaje 10 : la Ley Educativa y el Modelo de Planificación de la Ley
de planificación Educativa 070
curricular Unidad de Aprendizaje 11 : El Paradigma de la Complejidad
Unidad de Aprendizaje 12 : El Modelo Educativo basado en la Calidad educativa y
el Enfoque por Competencias
BLOQUE IV . Taller de Unidad de Aprendizaje 13 : Diseño de Formación Técnica para Centro Educativo
diseño curricular Unidad de Aprendizaje 14: Diseño de proyectos de Aula.

5 METODOLOGÍA
a) Exposición de los contenidos principales por parte de la docente, motivando la reflexión de los
participantes.
b) Investigación bibliográfica y en el aula virtual de los participantes, de tópicos complementarios al
desarrollo de los contenidos principales.
c) Tutoría del trabajo de diseño curricular.

* 16 semanas de clase y 2 semanas de exámenes, conforme a Resolución ICU 001-2004.

Asignatura: Taller de Diseño Curricular. Dra Forest Página 2

6.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N° Se Hr
Fecha Contenidos
Clas m s.
Bloque I : La Planificación Educativa
1 1 4 13 de Marzo 2019 Unidad de Aprendizaje 1: El Plan Educativo Institucional.
2 1 4 14 de Marzo 2019 Unidad de Aprendizaje 2: La Planificación Curricular.
3 2 4 20 de Marzo 2019 Unidad de Aprendizaje3: Las Fuentes del Curriculum
4 2 4 21 de Marzo 2019 Unidad de Aprendizaje 4 : El Centro Educativo .
5 3 4 27 de Marzo 2019 Unidad de Aprendizaje 5: Los Temas Transversales y el Proyecto Transversal
6 3 4 28 Marzo 2019 PRIMER PARCIAL tema 1,2, 3 ,4 y 5 Valor 10%
Bloque II : Las Fuentes : Bases del Curriculum
7 4 4 3 Abril 2019 Unidad de Aprendizaje 6: Las Bases del curriculum: el contexto social,
económico y político.
8 4 4 4 Abril 2019 Unidad de Aprendizaje 6: Las Bases del curriculum: el contexto tecnológico,
del medio ambiente y de salud
Bloque II : Las fuentes : Los fundamentos del Curriculum
9 5 4 10 Abril 2019 Unidad de Aprendizaje 7: Los Paradigmas de la Ciencia
10 5 4 11 Abril 2019 Unidad de Aprendizaje 8: Los Modelos pedagógicos
11 6 4 17 Abril 2019 Unidad de Aprendizaje 8 : Los Modelos Pedagógicos
12 6 4 18 Abril 2019 Entrega del Capítulo I El Centro Educativo. Valor de 5%
13 7 4 24 Abril 2019 Unidad de Aprendizaje 9: Las Teorías Psicológicas
14 7 4 25 Abril 2019 Unidad de Aprendizaje 9 : Las Teorías Psicológicas
15 8 4 2 Mayo 2019 SEGUNDO PARCIAL : Temas 7, 8 y 9 Valor 10%
16 8 4 2 Mayo 2019 Entrega del capítulo II : Las Bases del Curriculum. Valor 5%
BLOQUE III. LOS MODELOS DE PLANIFICACION CURRICULAR
17 9 4 8 Mayo 2019 Unidad de Aprendizaje 10 : La ley Educativa 070
18 9 4 9 Mayo 2019 Unidad de Aprendizaje 10 : la Ley Educativa : Bases y fundamentos
19 10 4 15 Mayo 2019 Unidad de Aprendizaje 10 : El Modelo de Planificación de la Ley Educativa 070
20 10 4 16 Mayo 2019 Unidad de Aprendizaje 10 : El Modelo de Planificación de la Ley Educativa 070
21 11 4 22 Mayo 2019 Unidad de Aprendizaje 10 : El Modelo de Planificación de la Ley Educativa 070

22 11 4 23 Mayo 2019 TERCER PARCIAL : Temas 10 Valor 10%

23 12 4 29 Mayo 2019 Unidad de Aprendizaje 11 : El Paradigma de la Complejidad.

24 12 4 30 Mayo 2019 Unidad de Aprendizaje 12: El Modelo Educativo basado en la Calidad educativa
y el Enfoque por Competencias.
BLOQUE IV. TALLER DE DISEÑO CURRICULAR
25 13 4 5 Junio 2019 Unidad de Aprendizaje 13 :Diseño de Formación Técnica para Centro Educativo
26 13 4 6 Junio 2019 Unidad de Aprendizaje 13 :Diseño de Formación Técnica para Centro Educativo
27 14 4 12 Junio 2019 Unidad de Aprendizaje 14: Diseño de proyectos de Aula.
28 14 4 13 Junio 2019 Unidad de Aprendizaje 14: Diseño de Proyectos de Aula.
29 15 4 19Junio 2019 Entrega de borrador del trabajo final.
30 15 4 20 Junio 2019 Entrega de borrador del trabajo final.
31 16 4 26 Junio 2019 Defensa de Trabajos de Diseño Curricular.
32 16 4 27 Junio 2019 Defensa de Trabajos de Diseño Curricular.
33 17 4 3 Julio 2019 Defensa de Trabajos de Diseño Curricular.
34 17 4 4 Julio 2019 CUARTO PARCIAL Tema 13 y 14. Valor 10%
35 18 4 10 Julio 2019 Defensa de Trabajos de Diseño Curricular
36 18 4 11 Julio 2019 Segunda Instancia

Asignatura: Taller de Diseño Curricular. Dra Forest Página 3

 8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Primer parcial de temas 10%
Segundo parcial 10%
Tercer parcial 10%
Cuarto parcial 10%
Exposición y evaluación de investigación 10%
bibliográfica
Revisión del Capítulo del Centro educativo 5%
Revisión del Capítulo de las bases del 5%
Curriculum
Revisión del Capitulo los Fundamentos 5%
Documento final con Diseño Curricular de 35 % ( 5% exposición
Centro Educativo . y 30% documento)
TOTAL 100%
9. BIBLIOGRAFÍA

Ander-Egg Ezequiel.( 1996) La planificación educativa. Conceptos, métodos y estrategias y técnicas para
educadores.
Casarini Ratto Martha(2005) Teoría y Diseño Curricular.Mexico : Trillas

Coll, Cesar.( 1999)Los contenidos de la Reforma. Madrid: Santillana.

Flores Velasco, Marco Hernán ( 2005) Teorías Cognitivas y Educación: Perú : Editorial San Marcos.

Flores Ochoa Rafael. Pedagogía del Conocimiento ( 2005) Mc Graw Hll: Colombia.

Forest Herrera Wilma ( 2000) -Estrategias metodológicas para la planificación curricular en Educación
Superior. UCB .Santa Cruz.

Morin, Edgar. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Paidos:2001

Román Pérez y Diez Eloisa.(1995) Currículo y Aprendizaje. Un modelo de diseño curricular de aula en el
marco de la reforma. Madrid: Itaka.

Tobón, Sergio ( 2008 - 2011) Formación basada en competencias. Colombia: ECOE Ediciones.

Ley 070 Avelino Siñani. Documentos oficiales.

Asignatura: Taller de Diseño Curricular. Dra Forest Página 4