Condicionamiento Operante

María Ayala

Urban College of Boston

Early Childhood Education
Observando, Anotando y Evaluando
Boston, USA
2019
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 Introducción
 Descripción de la teoría (condicionamiento operante).
 Conceptualización de la teoría (condicionamiento operante).
 Elementos de la teoría (refuerzo positivo, refuerzo negativo,
condicionamiento de escape, condicionamiento de evitación, el
castigo).
 Técnicas de la teoría (técnica de instigación, el moldeamiento,
desvanecimiento, método de encadenamiento).
 Faces de la teoría (adquisición, generalización, extensión,
recuperación espontanea).
 Maximo representantes (Skinner, Ivan Pavlov, John B. Watson,
Edward Thorndike).
 Aportes de la teoria
 Application de la teoria.
 Importancia de la teoría.
 Recomendaciones.
 Conclusión.
 Bibliografía.
Introducción

En el presente trabajo se hace un enfoque en el condicionamiento operante

o Teoría de los Refuerzos, explicando así los planteamientos de su autor y
descubridor, el Sr. B.F Skinner, considerado como uno de los psicólogos más
influyentes dentro de las teorías del aprendizaje.

El término "operante" fue utilizado por Skinner con el fin de darnos una buena
visión general de su teoría. Con este término, él quería decir que este tipo de
condicionamiento implica sólo los factores externos que afectan al
comportamiento y sus consecuencias.

La conducta, la cual es el objeto de estudio de Skinner, también hace posible

corresponder al hombre con una vida social y armónica que proporciona
al individuo seguridad y felicidad, por lo que él considera a la Libertad, no una
ventaja sino más bien una amenaza.

En este trabajo, veremos su estructura, analizando los distintos tipos de

refuerzos y factores que influyen en ellos, también sus programas de
reforzamiento que pueden ser parciales o continuos.

Del mismo modo sabremos cual es el aporte de esta teoría a

la Educación tradicional, a través de los programas más significativos de
reforzamiento, clarificando lo que Skinner planteaba al decir que el profesor es
un constructor de conductas. Finalmente se realizaran observaciones a las
objeciones y desacuerdos de esta teoría y se darán a conocer algunas
diferencias con otras teorías.
Descripción del condicionamiento operante.

Es oportuna la ocasión para destacar los principios que conllevan a el éxito de

esta tan importante teoría: “condicionamiento operante”, llamado también
instrumental y hoy en día; análisis experimental de la conducta (AEC)
desarrollado por el psicólogo neo conductista B.F Skinner, se puede definir de la
siguiente forma:

Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del

cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método
experimental. Es decir, que ante un estímulo, se produce una respuesta
voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa
provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite.

De igual manera se puede describir como: la operación que incrementa la

probabilidad de la respuesta o conducta en relación a un estímulo discriminativo
y a otro llamado estimulo reforzador:

Skinner también considera al aprendizaje por castigo y por extinción de los

refuerzos, como influyentes en la conducta.

Conceptualización de la Teoría (condicionamiento operante).

A continuación englobaremos todo lo que se relaciona a esta teoría del

aprendizaje, con sus conceptos, procesos y programas

Como iremos viendo más adelante, la palabra "Refuerzo" es piedra angular en

el planteamiento de Skinner, y este puede ser definido como el estímulo que al
aumentar o desaparecer, aumenta la posibilidad de una respuesta. Por tal razón
una serie de estas operaciones refuerzan la conducta en un sentido positivo o
negativo.
Elementos de la teoría (condicionamiento operante):

Refuerzo positivo: Como su nombre lo indica es un refuerzo que busca

aumentar la frecuencia de una respuesta a mayor escala. Este es el método más
efectivo para que los seres vivos aprendan determinadas conductas que se
desean.

Refuerzo negativo: Así como los refuerzos negativos también son un método
de aprendizaje, el cual busca reducir una respuesta o acción del sujeto. Se le
denomina refuerzos debido a que aumentan o disminuye la cantidad de
respuestas o acciones específicas.

Condicionamiento de escape: Este elemento busca que la frecuencia de una

respuesta aumente debido a que es interrumpido por un estimulo aversivo, en
otras palabras se traduce como una interrupción en la que el sujeto se considera
que es desagradable.

Condicionamiento de evitación: Se basa en un aumento de las frecuencias de

respuestas para evitar o posponer un estímulo aversivo en los próximos
momentos.

Castigo: Tiende a provocar una disminución drástica de una conducta o

respuesta debido a que el suceso siguiente a él es aversivo. Esto se ve
evidenciando cuando un estudiante recibe una mala nota y posterior a ello sus
padres le castigan buscando evitar que se vuelva a suscitar esta situación.

Técnicas del condicionamiento operante

 Técnica de instigación: son aquellas que dependen intrínsecamente de

estímulos discriminativos con el fin de que se aumente las condiciones
para dar una conducta.

 El moldeamiento: se basa en un acercamiento gradual a una conducta

determinada, propinando el objetivo determinado, este se inicia con una
respuesta similar a la que el sujeto puede dar y a su vez modificándola
sucesivamente. Se cree muy útil a la hora de formar conductas en sujetos
que no pueden comunicarse de forma verbal.
  El desvanecimiento: se fundamenta en la retirada gradual de los
refuerzos o instigadores que se habían usado para conseguir la conducta
que se deseaba. Es uno de los conceptos claves dentro del
condicionamiento operante, debido a que sus progresos se llevan a cabo
dentro de la terapia, ya que puede generalizar a muchos otros ámbitos de
la vida cotidiana.

 El método de encadenamiento: es una conducta que se compone por

una cadena de pasos, que son conductas simples. El sujeto en cuestión
debe completar cada paso para poder así completar la cadena, y pues de
esta manera obtener una recompensa.

Fases del condicionamiento operante.

 La adquisición: esta se refiere a las respuestas obtenidas durante la fase

de aprendizaje en donde las respuestas dadas son acompañadas por
reforzadores, ya sea positivo o negativo. En el transcurso de la adquisición
de respuestas estas se vuelven más frecuentes o más fuertes, por la
estrecha relación con el reforzante.

 La generalización: es donde las respuestas son fortalecidas a través de

procesos operantes en donde un conjunto de circunstancias tienden
a extenderse o a generalizar en situaciones con cierta similitud, como lo
hace el condicionamiento clásico.

 La extinción: es cuando se suprime el reforzamiento en algunas

respuestas específicas, esa conducta disminuye su frecuencia de manera
gradual hasta que se retoma con la misma frecuencia que sucedía antes
del reforzamiento. Sin embargo, hay que destacar que existe un riesgo en
las que muchas veces sucede que cuando se retiran los reforzadores, hay
un aumento gradual en la cantidad de respuestas llegando a producir
frustración antes de que empiece la disminución.

 La recuperación espontanea: es en donde al igual que en

el condicionamiento clásico, las respuestas que se habían erradicado
vuelven a presenciarse, lo que da a entender que después de un
descanso sucede la recuperación de las respuestas espontaneas.
 Representantes.

 Burrhus Frederic Skinner

 Ivan Pavlov

 John B Watson

 Edward Thorndike

Aportes de esta teoría a la Educación.

Skinner al poner de manifiesto a través de su condicionamiento operante

que la conducta humana es manipulable, logro que su teoría fuera
introducida en la educación para el proceso enseñanza-aprendizaje.

Los educadores tienen una marcada influencia de la teoría conductista

operante, ya que para ellos el comportamiento de los estudiantes es una
respuesta a su ambiente pasado y presente, en la cual todo ese
comportamiento es aprendido. Por lo tanto cualquier problema de conducta
es el reflejo de los refuerzos que dicho comportamiento ha tenido.

Como la teoría de los refuerzos tiene que ver con el control de las
conductas, los maestros deben proveer a los educandos un ambiente
adecuado para el refuerzo de las conductas deseadas. Por consiguiente las
conductas no deseadas que el alumno tenga en el aula, pueden ser
modificadas utilizando los principios básicos del control de estas explicados
anteriormente en el presente trabajo. Sin lugar a dudas, uno de los más
importantes aportes a la educación, es cuando se aplica un aprendizaje
programado En donde la materia a impartir, se separa en partes simples y
se empieza por ejemplo; preguntando cosas en que el alumno
tiene conocimiento, ante cuya respuesta (conducta) se le refuerza con
felicitaciones o puntaje para el examen final.
 Aplicación

El condicionamiento operante es el método aplicado en diversos

sistemas de aprendizaje y también es muy utilizado por los padres a la
hora de educar a los hijos. Siempre partiendo desde los refuerzos
positivos y negativos, aunado a ello los castigos también se utilizan para
disminuir conductas no deseadas, sin embargo, su importancia no solo
se enfoca en que es un elemento principal para el aprendizaje
asociativo, hay que resaltar que el condicionamiento operante es una de
las bases del conductismo, el cual es una rama de la psicología
actualmente muy aplicada por los psicoterapeutas.

Importancia de esta teoría (condicionamiento operante)

Su importancia radica en los siguientes aspectos: el condicionamiento

operante sigue siendo una herramienta importante y utilizada con
frecuencia en los procesos de moldeamiento de la conducta. Así mismo
se concibe como una forma de generar asociaciones con incidencia en
el comportamiento que podemos reconocer con facilidad en nuestra vida
diaria, tanto en la educación que reciben u ofrecemos a nuestros hijos o
en el entrenamiento que utilizamos con nuestras mascotas, por ejemplo.
La publicidad y las acciones de marketing también emplean
el condicionamiento operante en sus estrategias para vender productos
y servicios a los consumidores.

Recomendaciones.

Algunas técnicas para cambiar las conductas no deseadas del alumno

en el establecimiento serian:

 Refuerzo de las conductas deseadas, que de esta manera competirá

con la conducta no deseada hasta reemplazarla por completo.
 Debilitar las conductas no deseadas eliminando los refuerzos de estas.
 La técnica de la "saturación" que implica envolver a un individuo en la
misma conducta no deseada, de manera repetitiva hasta que el individuo
se sienta hastiado del comportamiento.
 Cambiando la condición del estímulo que produce la conducta no
deseada, influenciando al individuo a tomar otra respuesta a dicho
estimulo.
 Usando castigos para debilitar a conducta no deseada.
Conclusión.

 Al término de la presente investigación se ha llegado a la conclusión de

que condicionamiento operante es una forma de aprender por medio de
recompensas y castigos, este tipo de condicionamiento sostiene que una
determinada conducta y una consecuencia, ya sea un premio o castigo
tienen una conexión que nos lleva al aprendizaje.
 Mediante el condicionamiento operante, el individuo aprende a mantener
o eliminar conductas en función de las consecuencias que estas
conductas (respuestas) puedan generarle a él.
 El refuerzo negativo a través de la respuesta o conducta elimina el
estímulo aversivo que le antecede, por consiguiente se da un incremento
que produce la eliminación o desaparición de este estimulo. Tanto con los
refuerzos positivos como con los negativos, el comportamiento es
incrementado.

 La conducta humana, está guiada y dirigida por refuerzos, los cuales son
de carácter motivador para dirigir una conducta. Son fundamentales en
el aprendizaje sabiendo utilizarlos, para lograr una respuesta esperada
hacia los alumnos.

 El condicionamiento operante es un método de aprendizaje que utiliza el

refuerzo o el castigo para aumentar o disminuir la probabilidad de que
una conducta vuelva a ocurrir en el futuro.

 A través del condicionamiento operante se hace una asociación entre un

comportamiento y una consecuencia de ese comportamiento.

 El condicionamiento operante se basa en una premisa simple, las

acciones seguidas por el refuerzo tenderán a repetirse. A la inversa, las
acciones que resulten en castigos o consecuencias indeseables se
debilitarán y será menos probable que vuelvan a ocurrir en el futuro.
Bibliografía

Salazar, Deyanira, Psicología: un aporte a la educación. Santiago

Chile, editora universidad Arturo Prat. 1ra edición, 2003.

https://lamenteesmaravillosa.com/que-es-el-condicionamiento-
operante-o-instrumental/

https://explorable.com/es/condicionamiento-operante.

https://www.euston96.com/condicionamiento-operante/