Planeacion6toGradoGeografiaOctubre2019 2020MEEP

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE OCTUBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
GEOGRAFÍA
TIEMPO Semana 1. Del 30 de septiembre al 03 BLOQUE 1 El estudio de la Tierra.
de octubre.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico. LECCIÓN Los planos y sus elementos.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos. Manejo de información geográfica.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Elementos de los planos urbanos: simbología, escala, orientación Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes
y coordenadas alfanuméricas. naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio
Representación de información en planos urbanos: edificios geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
públicos, vías de comunicación, sitios turísticos y comercios, estatal, nacional, continental y mundial.
entre otros.
Localización de sitios de interés en planos urbanos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Analizaran de manera grupal el correo de Toño y Luis acerca de lo útil que fue su plano para localizar los lugares turísticos en
Cd. De México. Página 26.
 Cuestionare si han utilizado un plano al visitar alguna ciudad.
Exploremos. Página 27.
 Analizaran individualmente, la escala gráfica del mapa de México, en el anexo del libro de texto pág. 194 y contestar las preguntas
del libro en el cuaderno: ¿a cuántos kilómetros equivale cada centímetro?, ¿en qué punto cardinal se localiza Guerrero?, ¿entre
qué coordenadas geográficas se localiza Guerrero?
 Observaran el plano de la pág. 27 y comentar en el grupo cómo utilizan el mapa o el plano.
Realizaran el plano de su escuela y tres cuadras a la redonda aproximadamente.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Atlas de Geografía del mundo. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la
realización de las actividades.
Preguntas de reflexión. Plano de su escuela.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
GEOGRAFÍA
TIEMPO Semana 2. Del 07 al 11 de octubre. BLOQUE 1 El estudio de la Tierra.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico. LECCIÓN Los planos y sus elementos.
Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos. Manejo de información geográfica.
Elementos de los planos urbanos: simbología, escala, orientación Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes
y coordenadas alfanuméricas. naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio
Representación de información en planos urbanos: edificios geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
públicos, vías de comunicación, sitios turísticos y comercios, estatal, nacional, continental y mundial.
entre otros.
Localización de sitios de interés en planos urbanos.
 Presentaran los planos de la escuela, individual y voluntariamente pasando al frente del grupo. Observar las diferencias en
detalle de unos y otros.
 Dialogaremos si tuvieron alguna dificultad al hacerlos.
Aprendamos más. Página 28.
 Conformados en binas leerán el texto acerca de los planos y la simbología específica que utilizan para señalar la localización de
lugares de interés público. Comentar.
 Cuestionare a los alumnos si ya conocían algunos de esos símbolos mostrados en el libro de texto y qué otros más han visto.
Actividad. Página 29
 Individualmente observaran el plano de la ciudad de Florencia Italia de la página 29. Localizaran las coordenadas que ahí se
piden y seguir las instrucciones. Comentar las ventajas de contar con un plano de la ciudad, además de la de localizar lugares
interesantes.
 Realizaran lectura comentada de la pág. 30 y observar los diferentes planos en distintas épocas. Hacer las comparaciones
correspondientes y comentar.
 Presentare al grupo, imágenes de planos urbanos, tomadas de Google imágenes.
Realizaran individualmente la sección apliquemos lo aprendido, para ubicar diferentes lugares guiados por indicaciones. Pág.
31.
Notas en el cuaderno.
Atlas de Geografía del mundo. Reflexión de preguntas.
Imágenes de planos urbanos. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la
GEOGRAFÍA
TIEMPO Semana 3. Del 14 al 18 de octubre. BLOQUE 1 El estudio de la Tierra.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico. LECCIÓN Nuevas formas de ver el
espacio geográfico.
Reconoce la importancia de las tecnologías aplicadas al manejo Manejo de información geográfica.
de información geográfica.
Tecnologías para el manejo de información geográfica: Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la
fotografías aéreas, imágenes de satélite, Sistemas de identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad
Información Geográfica y Sistema de Posicionamiento Global. natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
Importancia de las tecnologías de la información geográfica.
 Leerán de manera grupal el correo que Bruno le envía a su primo, sobre su visita en Montevideo. Comentar sobre cómo la tecnología
nos ayuda a conocer otros sitios. Página 32.
Actividad página 33.
 Analizaran individualmente la imagen que envió Bruno y hacer la comparación con el mapa y la imagen satelital de la página 33.
 Escribirán en el cuaderno las diferencias.
 Resolverán la siguiente pregunta ¿para qué pueden ser útiles las tecnologías?
 Presentaran lo que escribieron en plenaria.
Aprendamos más. Página 34.
 Realizaran lectura comentada del texto acerca de cómo hemos utilizado las representaciones a través del tiempo como los mapas,
planos, fotografías e imágenes satelitales.
 Por medio de una lluvia de ideas rescataran lo mas importante de la lectura en un mapa mental.
 Comentaran de manera grupal intercambiando ideas.
Conformados en binas observaran el mapa del mundo mesopotámico de la página 34 y comentar. Imaginar cómo es que fue
realizado. Ver la representación del río-océano en el mapa, representado por círculos. Además de los ríos Tigris y Éufrates representados
por líneas verticales.
Atlas de Geografía del mundo. Notas en el cuaderno.
Reflexión de preguntas.
Mapa mental.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la
GEOGRAFÍA
TIEMPO Semana 4. Del 21 al 25 de octubre. BLOQUE 1 El estudio de la Tierra
espacio geográfico.
Reconoce la importancia de las tecnologías aplicadas al manejo Manejo de información geográfica.
Tecnologías para el manejo de información geográfica: Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la
 Cuestionare a los alumnos si conocen lo que es un GPS, para qué sirve y cómo se usa.
Actividad. Página 35.
 Conformare a los alumnos en equipos y seguir las instrucciones dadas en el libro para elaborar una mirilla con cartoncillo negro.
 Presentare el cuadro elaborado a diversas distancias de la imagen del libro página 35 y describir lo que logran ver de la imagen
desde las distintas alturas. Contestar las preguntas ¿cuál de las distancias en que situaron la tarjeta podría representar una
fotografía aérea y cuál una imagen sólida? Comentar.
Actividad. Página 36.
 Identificaran el nombre de aparatos que contenga receptor GPS y cuál es su utilidad.
 Dialogaremos para qué es importante y en qué situaciones lo utilizarían.

Atlas de Geografía del mundo. Elaboración y uso de la mirilla de cartón.
Cartoncillo negro. Notas en el cuaderno.
Tijeras y regla. Reflexión de preguntas.
Enlaces sugeridos. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la
GEOGRAFÍA
TIEMPO Semana 5. Del 28 de octubre al 01 BLOQUE 1 El estudio de la Tierra.
de noviembre.
espacio geográfico..
Reconoce la importancia de las tecnologías aplicadas al manejo Manejo de la información geográfica.
Tecnologías para el manejo de información geográfica: • Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la
 Cuestionare a los alumnos ¿qué es inundación?, ¿qué las causa?, ¿cuáles son sus consecuencias?, ¿se puede evitar?
 Realizaran una lista de las causas de inundación en el mundo en lluvia de ideas.
 Identificar que las inundaciones se deben al desborde de ríos, lagos, lagunas, presas, océanos, por fuertes lluvias; pero que las
causas van más allá debido al calentamiento global y la contaminación.
Apliquemos lo aprendido, página 37.
 Elaborar los siguientes mapas de Europa: página 64, 42 y 76 del Atlas. Se sugiere sean calcados en hoja de acetato, papel de
china, papel de calco o papel albanene.
 Realizaran las siguientes indicaciones sobreponer uno sobre otro para ver los lugares que tienen ríos cercanos o costas, los
cuales corren peligro de inundación.
 Analizaran el cuadro de la página 37 del libro de texto y poner una x a los países con mayor riesgo de sufrir inundación de
acuerdo a las características que se muestran.
 Escribir en el pizarrón de manera grupal algunos planes generales de prevención, tomando en cuenta las características de la
tabla.
 Dialogaremos en qué lugar les gustaría vivir de acuerdo a la información analizada.
 Lo que aprendí. Página 38.
 Mis logros. Página 39 y 40.
 Autoevaluación. Página 41.
Realizaran una conclusión por escrito de los temas analizados en este mes.
Libro de texto. Páginas 37 a la 41. Notas en el cuaderno.
Atlas de geografía del mundo. Páginas 64, 42 y 76. Reflexión de preguntas.
Mapas calcados.
Cuadro. Pág. 37.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la
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pertenecen a sus respectivos autores, nosotros solo
compartimos el material como fin informativo y
educativo, sin fines de lucro.
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