Autoevaluación

Lista de cotejo

N° Indicadores Si No
En relación a los propósitos de aprendizaje
1 Se evidencia la correspondencia entre la/las competencias, capacidades y X
desempeños seleccionados de acuerdo al nivel y grado
2 Se ha resaltado con un color la parte precisada de los desempeños X
seleccionados considerando los intereses y contexto de los estudiantes.
3 Articula las capacidades de la /las competencias seleccionadas como X
propósito de aprendizaje.
4 Redacta la evidencia como producto o actuación generada a partir de X
situaciones motrices.
5 Describe los valores y actitudes de docentes y estudiantes en el enfoque X
transversal.
En relación a la preparación de la sesión
6 Describe las condiciones que requiere preparar antes de iniciar la sesión X
de aprendizaje.
7 Señala los recursos y materiales a utilizar de acuerdo a las actividades X
físicas propuestas.
En relación a los momentos de la sesión
8 Muestra coherencia las actividades físicas propuestas con los propósitos X
de aprendizaje
9 Considera las orientaciones pedagógicas (partir de los saberes previos, X
generar el conflicto cognitivo, aprender del error, etc.), resaltándola con
un color al describirla en la sesión de aprendizaje.
10 Considera estrategias de retroalimentación al inicio de la sesión (por X
ejemplo, explicitar los criterios de desempeño, construir
participativamente criterios de evaluación, mostrar ejemplos, etc.)
resaltándola con un color al describirla en la sesión de aprendizaje.
11 Considera estrategias de retroalimentación durante el desarrollo de la X
sesión de aprendizaje (por ejemplo, generar clima de tranquilidad, valorar
primero y preguntar después, clarificar los propósitos de
retroalimentación, comunicar logros y carencias con oportunidad y
calidez, focalizar la retroalimentación, etc.) resaltándola con un color al
describirla en la sesión de aprendizaje.
12 Considera estrategias de retroalimentación en el cierre de la sesión de X
aprendizaje (por ejemplo, comunicar logros y carencias con oportunidad,
focalizar la retroalimentación) resaltándola con un color al describirla en
la sesión de aprendizaje.
13 Se ha redactado la tarea respetando las reglas gramaticales X
14 Se describe lo solicitado de manera breve, completa y clara. X