EDUCACIÓN AFECTIVA-SEXUAL EN LA ESCUELA

Responsables: Tapia Daniela- Marina- Pérez Laura- Aramburu Saúl- Ferrari Carla- Romina

Escuela Nº 161 “Victor Larrouturu” - San Antonio Oeste

Ciclo Lectivo 2019

FUNDAMENTACIÒN:

Asumir la educación sexual desde una perspectiva integral demanda un trabajo dirigido a promover
aprendizajes desde el punto de vista cognitivo, pero también en el plano de lo afectivo, y en las prácticas
concretas vinculadas a la vida en sociedad. El concepto de sexualidad que proponemos (en consonancia
con la Ley de Educación Sexual Integral) excede ampliamente la noción de “genitalidad” o de “relación
sexual”. Consideramos a la sexualidad como una de las dimensiones constitutivas de la persona,
relevante para su despliegue y bienestar durante toda la vida, que abarca tanto aspectos biológicos,
como psicológicos, sociales, afectivos y éticos. Esta concepción es la sostenida por la Organización
Mundial de la Salud. Sabemos que con la información no alcanza, y que también es necesario trabajar
sobre los prejuicios y las creencias que sostienen actitudes discriminatorias y el conocimiento de
derechos y obligaciones. Consideramos que, desde la escuela, es posible trabajar para desarrollar
capacidades emocionales, la empatía, la expresión de los sentimientos en el marco del respeto por los y
las demás. El presente proyecto apunta a generar un espacio de enseñanza y aprendizaje. En él se
incluirán actividades para favorecer la aceptación de las características físicas que la naturaleza le ha
brindado a cada persona; la valoración de las emociones y de los sentimientos en las relaciones
interpersonales; el fomento de valores y actitudes relacionados con el amor, la solidaridad, el respeto
por la vida y la integridad de las personas; y el ejercicio de los derechos relacionados con la sexualidad.
También pretendemos propiciar un trabajo articulado con las familias, profesionales del equipo técnico
y de integración, y de los centros de salud. En la actualidad nuestros alumnos reciben
indiscriminadamente estímulos rápidos y diferentes que atañen a la sexualidad no teniendo, en general,
un tiempo y un espacio para la contención, la reflexión y el debate. Por ello es de vital importancia la
intervención a tiempo de adultos significativos, como que promuevan una sexualidad responsable. Es de
nuestro interés, abordar una dimensión más relacionada con el saber hacer, en la que se promoverá la
adquisición de prácticas, tales como la posibilidad de decir “no” frente a la coacción de otros y de otras,
el fortalecimiento del cuidado personal y colectivo de la salud, de la construcción de la identidad como
sujetos y cómo se lleva a cabo el proceso, así como también el fortalecimiento de habilidades
psicosociales, como la expresión de sentimientos y afectos. Desde la institución escolar debemos asumir
el carácter pedagógico y ético que nos corresponde a los docentes a partir de encarar la educación del
amor, la salud y la sexualidad en función de brindarle herramientas tanto a niños, niñas como a jóvenes
que pueden verse enfrentados con la violencia, la pornografía, las enfermedades, el acoso y abuso
sexual, el consumismo, los mitos y los procesos inherentes a la sexualidad. Sabemos que esta no es una
tarea sencilla y es un camino que debemos recorrer juntos.
OBJETIVOS:

 Abordar la Educación Sexual, mediante una mirada multidisciplinaria que incluya

la formación de valores, sentimientos y actitudes implicados en la sexualidad,
tendientes a lograr el cuidado de uno mismo, el respeto por el otro y el
compromiso con la vida.

 Desarrollar estrategias que permitan enriquecer los estilos de comunicación

familia-escuela tratando de resolver las situaciones críticas que se presentan en la
comunidad educativa, referidas tanto a la prevención como a la construcción de
una sexualidad responsable.

 Abordar las problemáticas de la comunidad, sus valores, creencias y prejuicios

para contextualizar el trabajo a realizar con los destinatarios del proyecto.

 Reflexionar sobre las maneras de expresar la sexualidad de acuerdo con los

propios valores, respetando los derechos de los demás, realizando actividades
específicas tendientes a promover el cuidado de la salud y la prevención de
enfermedades y situaciones de riesgo.

 Estrechar lazos con Salud Pública para abordar algunos contenidos con
profesionales del área

POBLACIÓN

Alumnos de Sexto Grado de la escuela Nº 161 de San Antonio Oeste.

Cantidad de alumnos, 90.

MATERIALES: afiches, videos, CD, Power Point, Cámara fotográfica, cámara de

video, proyector.

MÉTODOS: Encuestas, debate, reflexión a través de imágenes, cuentos, canciones

exposiciones y puestas en común, lluvia de ideas, dinámicas grupales varias en las
áreas especiales. Talleres con padres. Participar en el Rodar escuela.

Tiempo: cada 15 días

Actividad 1

Trabajar en grupos de 5 o 6 alumnos a elección de ellos.

Colocarle un nombre al grupo.

Representar por medio de un dibujo el logo de dicho grupo.

Escribir que fortalezas y debilidades tiene el grupo.

Presentarse con una canción, murga, rap, baile, etc.

Actividad de cierre:

Presentación de cada grupo. Opinión de la forma de trabajo, argumentando que

cambiarían y por qué de la dinámica de trabajo.

Reflexión grupal

Actividad 2

Juego de las cuatro esquinas

Enfoque:

*Expresión de emociones y sentimientos

*Discriminación

Juego: "Las cuatro esquinas"

El mismo se desarrollará en el patio de la escuela, se colgaran cuatro carteles

indicando: "Muchas veces", "Pocas veces", "Siempre", "Nunca". En voz alta, la docente
coordinadora, ira leyendo las frases y todas las personas que participen en la actividad,
se ubican bajo el cartel con el que se sienten identificados en cada caso. Las siguientes
frases sirven de ejemplo; no obstante, se pueden elaborar otras más adecuadas a la
realidad de cada escuela.

Frases:

*Puedo hablar de lo que me pasa, de lo que no me gusta y de lo que no me gusta. *Me

siento cómoda/o con mi cuerpo. *En mi familia me hablan sobre la sexualidad. *Me
cuido. *Me respeto. *Si una situación no me agrada lo aclaro. *Siento vergüenza si
tengo que hablar sobre sexualidad con alguien. *En la escuela nos hablan sobre
sexualidad. *Me sentí discriminada/o por ser mujer/varón. *Siento que los desafíos me
superan. *En nuestra escuela hay discriminación. *Soy tolerante. *Hago valer mis
derechos. *Tengo prejuicios con los demás. *Acepto diferentes opiniones. *Soy buena
compañera/o. *Me siento útil trabajando en grupo.

Objetivos:
Al finalizar el juego la reflexión será enfocarse en reconocer y conversar entre
todas/os sobre:

-LOS RECUERDOS DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS QUE MOTIVARON LA

DECISIÓN DE COLOCARSE BAJO UNO DE LOS CARTELES.

-LAS REPRESENTACIONES SOCIALES COMPARTIDAS QUE SUBYACEN EN LA

ELECCIÓN DE CIERTO CARTEL.

-LAS IMPLICANCIAS QUE EL ROL O LIGAR QUE OCUPAMOS EN LA ESCUELA

TIENE EN LA ELECCIÓN DE UN CARTEL.

-QUE SIGNIFICACIÓN PUEDE TENER EL HECHO DE QUE EN ALGUNAS FRASES

LAS AGRUPACIONES SE POLARICEN ENTRE "SIEMPRE Y NUNCA".

Puede resultar útil también plantear algunas preguntas para conversar

sobre lo ocurrido:

¿Cómo se sintieron realizando el juego?

¿Les resulto sencillo ubicarse en un lugar o en otro? ¿Por qué?

¿Siempre coincidieron en los grupos con las mismas personas?

¿Para qué creen que realizamos esta actividad?

¿Consideran que es posible realizarla con las/los docentes y directivos de la

institución?

¿Y con las familias? Como punto de partida de un encuentro para hablar de la E.S.I.