UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ

FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE ITAPIPOCA

LICENCIATURA EM QUÍMICA

PRÉ-
DISCIPLINA PROFESSORA CARGA HORÁRIA
CÓDIGO REQUISITOS
Psicologia da Neiara / CRÉDITOS
IT235 Psicologia
Aprendizagem Araújo 68 horas aula / 04 crs.
Evolutiva

EMENTA

Aprendizagem: conceitos básicos. Teorias da aprendizagem. A psicologia da

aprendizagem e a prática pedagógica. A produção do fracasso escolar. Aprendizagem e
novas tecnologias.

OBJETIVOS

Compreender o processo de aprendizagem, enfocando nas contribuições teóricas de

Jean Piaget, Henri Wallon, Lev S. Vygotsky e D. P. Ausubel. Identificar a relação entre
as teorias da aprendizagem e a prática pedagógica na docência. Desenvolver uma
consciência crítica sobre o processo da aprendizagem, seus desafios e suas
potencialidades.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. APRENDIZAGEM: Histórico. Concepções. Importância.

2. PRINCIPAIS TEORIAS DA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM: Psicologia
Genética. Psicologia Histórico-Cultural. Psicologia Genética da Pessoa Completa.
Teoria da Aprendizagem Significativa.
3. TEMAS DA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM: Produção social do fracasso
escolar. Aprendizagem com as novas tecnologias.
4. APRENDIZAGEM NA QUÍMICA E ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM

METODOLOGIA

Aulas expositivas dialogadas. Uso de textos e slides. Atividades em grupo, por meio de
discussão e reflexão de textos e estudo de casos.

AVALIAÇÃO

Relatório da visita técnica (mín. 2 laudas de texto), resenha crítica do filme (mín. 2
laudas de texto), prova escrita individual, apresentação do seminário e plano de aula
(seguir o modelo).
 CRONOGRAMA 2018.1
Dia Aula Material
16/08 Aula 1 LIBÂNEO, J. C. O ensino de graduação na
Apresentação da disciplina universidade – a aula universitária. In:
SEMANA DE PLANEJAMENTO
ACADÊMICO INTEGRADO DA UCG,12.,
2003, Goiânia, GO. Goiânia, GO: UCG, 2003.

23/08 Aula 2 NUNES, A. I. B. L.; SILVEIRA, R. N.

Principais teorias da aprendizagem
nas ciências
Conceituação, estratégias e concepções de
aprendizagem. In: NUNES, A. I. B. L.;
SILVEIRA, R. N. Psicologia da
Aprendizagem. 3. ed. Fortaleza: EdUECE,
2015, p. 7-14.

LABURU, C. E. Situando o Construtivismo no

Contexto da Educação Científica. In:
LABURU, C. E.; CARVALHO, M. Educação
Científica: controvérsias construtivistas e
pluralismo metodológico. Londrina: Eduel,
2005, p. 9-17.

30/08 Aula 3 FERRACIOLI, L. Aprendizagem,

Aprendizagem na Psicologia desenvolvimento e conhecimento na obra de
Genética Jean Piaget: uma análise do processo de ensino-
aprendizagem em Ciências. Revista Brasileira
de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 80, n.194,
p. 5-18, 2001.

30/08 Aula 4 CARVALHO, A. M. P. C. Especial Piaget.

Aprendizagem na Psicologia Viver Mente&Cérebro, São Paulo, Duetto
Genética Editorial, v. 1, n. 1, p. 50-57, out. 2005.
(Coleção Memória da Pedagogia).

06/09 Aula 5 SALVADOR, C. C. A teoria sociocultural da

Aprendizagem na Psicologia aprendizagem e do ensino. In: SALVADOR, C.
Histórico-Cultural C. et all. (Orgs.). Psicologia do ensino. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1999, p. 258-266.

06/09 Aula 6 NUNES, A. I. B. L.; SILVEIRA, R. N. Teorias

Aprendizagem na Psicologia da Psicogenéticas e aprendizagem. In: NUNES, A.
Pessoa Completa I. B. L.; SILVEIRA, R. N. Psicologia da
Aprendizagem. 3. ed. Fortaleza: EdUECE,
2015, p. 56-63.

MAHONEY, A. A. A constituição da pessoa:

desenvolvimento e aprendizagem. In:
MAHONEY, A. A.; ALMEIDA, A. R. (Orgs.).
A constituição da pessoa na proposta de
Henri Wallon. São Paulo: Edições Loyola,
2004. p. 13-24.
13/09 Aula 7 PELIZZARI, A. et al. Teoria da Aprendizagem
Teoria da Aprendizagem Significativa segundo Ausubel. Revista PEC,
Significativa Curitiba,v. 2, n. 1, p. 37-42, 2001/2002.

13/09 Aula 8 MARTIN, E.; SOLÉ, I. A aprendizagem

Teoria da Aprendizagem significativa e a teoria da assimilação. In:
Significativa COLL, C.; MARCHESI, A.; PALÁCIOS, J.
(Orgs.). Psicologia da educação escolar.
Volume 2: desenvolvimento psicológico e
educação. 2. ed. São Paulo: Artmed, 2007, p.
60-76.

20/09 Aula 9
Visita técnica a uma escola de Ensino Médio: local a definir. Obrigatório fazer
relatório da visita técnica (mín. 2 laudas de texto)

21/09 Aula 10 NELL. Direção: Michael Apted. Roteiro:

Atividade a distância: resenha crítica Willian Nicholson. Produção: Jodie Foster,
do filme Renee Missel. Estados Unidos: 1994.
Disponível em: <https://culturacomlegenda.org/
Obs.: fazer resenha crítica de filme, fcl/2297>. Acesso em: 27 set. 2018.
utilizando pelo menos um dos textos
da disciplina como referência (mín.
2 laudas de texto)

27/10 Aula 11
1ª Avaliação da Nota Parcial de Conhecimento (NPC): prova escrita individual

Entrega do relatório da visita técnica (mín. 2 laudas de texto)

Entrega da resenha crítica do filme (mín. 2 laudas de texto)

04/10 Aula 12 CARRAHER, T. N.; Carraher, D. W.;

Produção social do fracasso escolar
SCHLIEMANN, A. D. Na vida dez na
escola zero: os contextos culturais da
aprendizagem da matemática. Cad. Pesq.,
São Paulo, n. 42, p. 79-86, ago., 1982.
Disponível
em:<http://www.professores.im-
uff.mat.br/hjbortol/disciplinas/2017.1/
gma00114/arquivos/carraher-carraher-
schliemann-1982.pdf>. Acesso em: 27 set.
2018.

04/09 Aula 13 ARAÚJO, U. A quarta revolução

Uso de novas tecnologias como estratégia educacional: a mudança de tempos,
de aprendizagem espaços e relações na escola a partir do
uso de tecnologias e da inclusão social.
Educação Temática Digital, Campinas,
v.12, n. esp., p.31-48, mar. 2011.
11/10 Aula 14
Pesquisa sobre os temas dos seminários (a distância)

18/10 Aula 15
Apresentação dos seminários:
Seminário 1: exemplo de estratégia para diminuição do fracasso escolar
Seminário 2: aprendizagem da Química, baseada em Piaget

Entrega do plano de aula (seguir o modelo)

18/10 Aula 16
Apresentação dos seminários:
Seminário 3: aprendizagem da Química, baseada em Asubel
Seminário 4: uso de novas tecnologias no ensino da Química

Entrega do plano de aula (seguir o modelo)

Entrega das notas, provas e trabalhos do semestre, pela professora

A definir Aula 17
Avaliação Final da Nota de Exame Final (NEF)