Scribd Logo
Fazer o upload

Bem-vindo(a) ao Scribd!

  • Aula 4 Psicologia Da Aprendizagem

    Enviado por

    NEIARA PARENTE DE ARAUJO alu.ufc.br
    4 visualizações8 páginas
    Aula

    Direitos autorais

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponíveis

    PDF ou leia online no Scribd

    Você considera este documento útil?

    Este conteúdo é inapropriado?

    Denunciar este documento
    Aula

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF ou leia online no Scribd
    Sinalizar o conteúdo como inadequado
    4 visualizações8 páginas

    Aula 4 Psicologia Da Aprendizagem

    Enviado por

    NEIARA PARENTE DE ARAUJO alu.ufc.br
    Aula

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF ou leia online no Scribd
    Sinalizar o conteúdo como inadequado
    de 8
    50 PIAGET ESTABELECE UMA DISTINCAO FU ENT! CONHECIMENTO FISICC QUE E EXOGENO, EO ONHECIMENTO LOGICO-MATEMATICO, QUE EENDOGENO} dos grandes objetivos do ensino para.a escola funda. perseguido portodos os professores ~ mas alcangé-lo desde as primeiras séries do ensino fundamental toma-se tarefa bastante dificil CO que temos visto s3o alunos carregandaumacolecio de fatos isolados, os quais no compreendem dircito, com isso gerando grande desinteresse pelas ciéncias. Esses alunos nio sentem as ciéncias como pertencendo ao sew ‘undo, mas sempre como algo que maistarde aprenderio. Com esse ensino, no estamos introduzindo os alunos no universo das ciéncias, muito pelo contrério, estamos iniciando sua exclusao. Aciéncia émaisdoque urna colegio de conceitosligados, poruma tecria, como ¢ tadicionalmenteensinado. Acincia I ntroduzir os alunos no universo das ciéncias € um mental emédi VIVER MENTE& CEREBRO POR ANNA Marta Pessoa DE CARVALHO buscauuma explicacio para algum problemasobre a natureza com os conceitos nascendo da necessidade de jusificar um rnciocinio, A colegio de fatos e teorias € 0 subproduto mais importante dessa excitante tarela de procurar explicar com seu proprio raciocinio um fendmeno da natureza ensino deciéneias precisa teressas mesmas caracters ¥icas: ser exeitante, ter um problema sobre a natureza para resoher, promover a discussdo sobre os raciocinios ¢justif catives dosalunos pana que eles possam interagir com endo gomente aceitar 0s—racicinias cienitficos jé elaborados ESPECIAL PIAGET [As aulas de ciéncias devem ser planejadas para que os estudantes ultrapassem a ago contemplativa ¢ encami- rnhem.-se para areflexao e para a busca de explicagbes que, em titima andlise, sio as metas de um trabalho cientfico, Buscamos entio nos trabalhos de Piaget referenciais ted- rivos sobre como os individuos constroem os seus racio cinios € principalmente como constroem as exolicagoes sobre a natureza, Um dos grandes impactos que um professor sofre, ogo nes primeiras leituras dos trabalhos de Piaget, diz respeito ao contetido de ciéncias utilzado por ele € sua equipe na obtengio dos dados empiricos, visando estudar co problemas que levaram proposta de uma epistemologia genética. Por que um bidlogo de formagao uriliza, quase que exclusivamente, experimentos fisicos para buscarseus \VAWVLVIVERMENTECEREBRO.COMBR i Ensino de ci dados? O que os fendmenos fisicos apresentam em relagio aos fendmenes bioldgicas, aos quimicos e, mesmo, As questécs mateméticas que permitem um aprofundamento no raciocinio de criangas e adolescentes? Nollivro Da lice decianga i ligica do atokscoe,tnhelder e Piaget utilizam quinze situagies problemas, sobre as quais entrevistam criangas ¢ adolescentes; dessas, treze s20 sobre fendmenos fisicos. A mesma preponderéncia di utilizacdo de fendmenos fisicos pode ser encontrada nos livros Fazer « cmpeader, A tonada de corscitucia e As expenses caus ‘Aleituradlesses livros faz parte da comads de consciénicia sobre aimportincia dos fenémenostisicos para odesenvol- vimento do pensamenta das criancas: nesses fenémenos, @ imervalo de tempo entre a acio da crianga ¢ a reagion VIVER MENTESCEREBRO sl 52 do objeto ¢ bastante pequeno, o que nio acontece nos fendmenos biolégicos, em que, entre a agio de a crianca plantar um feijio e seu nascimento, hé wm intexvalo de no minimo uma semana, Com 0 pequeno intervalo de tempo (freqoes de segundos) das avidadles com ferismenos Fisicos, actianca pode variar astm a¢3o e observar imediatamente as Escolar, ¢ poder conhecer as difculdades ligicas ¢ con Ceituais por quc as criangas e adolescents passam ao se defrontar com esses fendmencs. ‘Temos consciéncia de que, a0 fazer as andlises para seus trabalhos, Piaget toma as enirevistas como sendo 0 desenvelvimenio de um sujeito epistémico; entretanto, é NAS SALAS DE AULA, NAO TEMOS UM SUJEITO ee | MAS ALUNOS EM VARIAS FASES DE DESENVOLVIMENTO aliferentes reacoes do objeto, conseguindo mais facilmente levantar hipéteses sobre 0 fendmeno, testé-las e tentar explicar 9 porqué do acontecimento. Nos quatro livios

    Você também pode gostar