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1.1 Reflexión sobre la enseñanza vivencial - Curso de Fortalecimiento para la enseñanza de las ciencias a través del cambio climático c…

Curso de Fortalecimiento para la enseñanza de las ciencias a través del cambio climático com… ES

Buzón 1.1 Reflexión sobre la enseñanza vivencial

1.1 Reflexión sobre la enseñanza vivencial

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Instrucciones

Atención: Es muy importante que esta actividad se desarrolle conforme a las etapas planteadas y en el orden propuesto.

Etapa 1. Manzana natural

En esta primera etapa explorará el concepto de “manzana” utilizando una manzana natural.

a. Adjunte una foto donde muestre su manzana natural.

b. Observe detenidamente su manzana natural (puede utilizar todos los sentidos que le sean posibles vista, tacto, olfato, gusto y oído) y haga una
lista de entre 15 a 20 palabras (sustantivos o adjetivos) que la describan.

Recuerde que es importante no hacer inferencias y solo describir las características de la manzana natural que pueda comprobar al observarla.
Por ejemplo, si prueba su manzana puede saber si es “sabrosa”, pero no le es posible comprobar si es “nutritiva”, por lo tanto, esta última
característica sería una inferencia.

Ejemplos.
1. Con ramita o pedúnculo
2. Cáscara lisa
3. Sabrosa
4. Coloreada
5. …

Etapa 2. Manzana sintética

En esta segunda etapa explorará el concepto “manzana”, pero esta vez utilizando una manzana sintética.

a. Adjunte una foto donde muestre su manzana sintética.

b. Observe detenidamente su manzana sintética (puede utilizar todos los sentidos que le sean posibles vista, tacto, olfato, gusto y oído). De la
lista de palabras que obtuvo en la etapa anterior, seleccione y haga una nueva lista sólo con las palabras que describan su manzana sintética.

Omita las palabras que puedan ser inferencias en esta etapa.

Ejemplos. De la lista anterior debemos quitar la palabra “sabrosa” pues ya no describe nuestra manzana sintética.

1. Con ramita o pedúnculo

2. Cáscara lisa
3. Coloreada
4. …

Etapa 3. Imagen de una manzana

En esta tercera etapa explorará el concepto de “manzana” observando sólo la imagen de una manzana.

a. Seleccione e indique el número de la imagen que más se asemeje a la manzana natural y sintética que utilizó en las etapas anteriores.

https://centromariomolina.brightspace.com/d2l/lms/dropbox/user/folder_submit_files.d2l?ou=13750&isprv=0&db=631&cfql=1 1/4
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b. Observe detenidamente la imagen de la manzana (puede utilizar los sentidos que le sean posibles, vista, tacto, olfato, gusto y oído). De la lista
de palabras que obtuvo en la etapa anterior, seleccione y haga una nueva lista sólo con las palabras que describan la imagen de la manzana.

Omita las palabras que puedan ser inferencias en esta etapa.

Ejemplo. De la lista anterior debemos quitar las palabras “cáscara lisa” pues como no podemos tocar la manzana no podemos comprobar que su
cáscara es lisa, por lo tanto es una inferencia.

1. Con ramita o pedúnculo

2. Coloreada
3. ...

Etapa 4. Palabra “MANZANA”

En esta tercera etapa explorará el concepto de “manzana” observando sólo la palabra “MANZANA”.

a. Observe detenidamente la siguiente palabra:

b. De la lista de palabras que obtuvo en la etapa anterior, seleccione y haga una nueva lista sólo con aquellas que describan la palabra “manzana”.

Omita aquellas características que puedan ser una inferencia en esta etapa.

1. …
2. …
3. ...

Reflexión final

De acuerdo con sus observaciones del ejercicio en cada etapa responda las siguientes preguntas:

a. En la siguiente tabla indique cuántas palabras encontró en cada etapa para poder definir el concepto de “manzana”.

Etapa 1. Etapa 2. Etapa 3. Etapa 4.

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Manzana natural Manzana sintética Imagen de una manzana Palabra “MANZANA”

Cantidad de palabras para

describir el concepto
b. ¿En cuál de las etapas pudo obtener un mayor número de palabras para definir el concepto de manzana como un fruto?

c. En la construcción de un concepto ¿cómo es más fácil comprender un tema? cuando se involucran actividades vivenciales o a partir de los
conceptos teóricos.

d. ¿Qué opina sobre el papel que juegan el aprendizaje vivencial y el experimental en la enseñanza de la ciencia?

e. Identifique qué etapa(s) de esta actividad sería un ejemplo de aprendizaje vivencial.

f. En su opinión ¿Qué elementos caracterizan el aprendizaje tradicional? ¿Considera que alguna(s) etapa(s) de esta actividad sería un ejemplo de
este tipo de aprendizaje?

g. ¿Qué opina de la transitar de la enseñanza tradicional a la enseñanza vivencial?

NOTA: Le recomendamos realizar su actividad en word (espaciado sencillo, tamaño letra 12, indicando pregunta-respuesta) y adjuntar el archivo.
De igual forma, considere que debe dar respuesta puntual a cada pregunta en sus propias palabras, evitar realizar copias idénticas de
documentos en línea o de otros compañeros y citar correctamente los documentos que revise (conforme a las normas APA, enlace:
http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa.htm), así como indicar entre comillas las citas textuales.

Fecha de inicio

23 de septiembre de 2019 00:00

Fecha de vencimiento

6 de octubre de 2019 23:59

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Nombre de rúbrica: Actividad de reflexión vivencial

Criterios

Realizó todas las etapas de la actividad

Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1 /4

Nivel 4 4 puntos
Realizó las 4 etapas de la actividad y dió respuesta a todas las preguntas de la reflexión final

Fundamentación de respuesta

Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1 /4

Nivel 4 4 puntos
Siempre fundamenta sus respuestas.

Citas

Literatura citada

Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1 /1

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Nivel 4 1 punto
En el caso de haber consultado algún documento, siempre coloca entre comillas las citas textuales o indica la cita y al final del texto indica la referencia
completa conforme a las normas APA.
o Realizó la actividad en sus propias palabras.

Total /9

Puntuación general

Nivel 4
10 puntos mínimo(s)

Nivel 3
8 puntos mínimo(s)

Nivel 2
6 puntos mínimo(s)

Nivel 1
0 puntos mínimo(s)

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