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Postura Epistémica
Paradigma de la Investigación
Enfoque de la Investigación
Comunicación
Docente, con 18 años de servicio en la escuela Básica Nacional (EBN)
Mariano Picón Salas, La Julia, Turmero, estado Aragua, responsable,
participativa, apegada a las los principios y valores éticos y morales.
Sujeto Significante II
Relaciones Interpersonales
Representante, forma parte del consejo educativo de la EBN La Julia, con más
de 15 años en la comunidad, madre modelo a seguir, colaboradora, solidaria,
comunicativa y participativa.
Familia-Escuela-Comunidad
Vocero del Consejo Comunal de la Julia, líder social comunitario, trabajador
incansable de los derechos de las personas, emprendedor y luchador.
De acuerdo con las características del estudio, las técnicas a utilizar para la
recolección de la información serán: la observación participante, la revisión de
documentos y la entrevista en profundidad. En cuanto a La Observación
Participante Campo (2004). Describe que es “captar la realidad social y cultural de
una sociedad o grupo mediante inclusión del investigador en el colectivo objeto de
estudio. Procede del conocimiento por el cual se perciben deliberadamente ciertos
rasgos existentes en el objeto de conocimiento”. De allí, que la observación
permite conocer la realidad de fenómenos sociales, del que se ocupa la
investigación.
Por otra parte, para Rodríguez (2003). La Entrevista: “Es una conversación
entre dos o más personas, en la cual uno es el que pregunta (entrevistador). Estas
personas dialogan con arreglo a ciertos esquemas o pautas de un problema o
cuestión determinada, teniendo un propósito profesional”. Es así, como se
desarrolla una conversación entre dos o más personas, en donde interviene el
investigador, que actúa como entrevistador, quien estimula las respuestas del
entrevistado, para de esta manera obtener la información sobre el tema que
interesa.
La categorización
En los estudios cualitativos se categorizan y codifican los datos para tener una
descripción más completa de éstos, se resumen, se elimina la información
irrelevante para generar un mayor entendimiento del material analizado. Usamos
la categorización para comenzar a revelar significados potenciales y desarrollar
ideas, que permiten comprender lo que sucede con los datos. De acuerdo con
Martínez (2008), la categorización “representa la adaptación de la información no
preconcebida, a razón de que se debe considerar solo realidades, para
contextualizar el estudio, y la información recogida”. Es decir, las categorías
permiten asignar significados a la información compilada durante la
investigación, de esta manera las propiedades y atributos que comparten las
unidades de datos de una categoría, se reúnen y se realiza un análisis sistemático
de su contenido para generar la definición de cada categoría.
La Triangulación
La Contrastación