"Desdén" por la educación física

Hay un maestro por cada 923 estudiantes en educación

básica
Nurit Martínez
El Universal
Jueves 26 de agosto de 2004

En México existe un maestro de educación física por cada -A A A+

923 estudiantes matriculados en la educación básica, ya
que existen poco más de 26 mil profesores especializados
en el área del deporte que asisten a más de 24 millones de estudiantes.

Esto refleja que "la educación física, la promoción y aprecio por el deporte no es una prioridad en el
sistema", aseguró Macario Molina Rodríguez, director de la Escuela Superior de Educación Física
(ESEF).

Raúl Barragán, estudiante del segundo semestre en esa escuela, recuerda que sus clases de
educación física en la primaria eran sencillas: "El maestro nos sacaba al patio y nos decía,
pónganse a correr, a darle de vueltas al patio. Cuando nos veía cansados, daba la siguiente
indicación, ahora jueguen lo que quieran".

En la Secundaria Técnica 10, ubicada en Río de la Loza y Vértiz, Marle Orendáin recuerda: "Sólo
el que tuviera habilidades, aptitudes o interés se anotaba en uno de los equipos de futbol o
basquetbol, no había otros deportes; bueno, sólo cuando organizaban competencias para la
calificación final del curso, pero no había una preparación previa".

Al respecto el director de la ESEF, Macario Molina, reconoció que "es la inercia en el trabajo de las
escuelas, de otros profesores con mayor antigüedad, los que llevan a aquellos jóvenes egresados
a sumarse a ese ritmo de trabajo y a dejar atrás sus propuestas, porque ven que esa forma les
reditúa, se han acomodado".

"El medio es más fuerte que la influencia de los jóvenes".

Con él coincide Héctor Icaza Campa, profesor de esa escuela, quien dijo que "la forma de trabajo
es una gran responsabilidad del maestro de educación física; sin embargo, también hay que
entender que en los últimos años los cambios en la educación han cerrado el espacio para el
deporte en los planes de estudio".

Pero advierte: "Si en estos Juegos Olímpicos de Atenas los deportistas mexicanos han obtenido
malos resultados, para las próximas Olimpiadas serán peores porque para las normales públicas
se cambió el plan de estudios y es increíble que en el currículum de formación de maestros de
educación física se hayan quitado los deportes".

"No es el único factor", asegura Macario Molina, pues "también tiene un gran peso que no haya
plazas disponibles en el sistema educativo para la contratación de maestros de educación física;
así como la infraestructura que existe en las escuelas, que regularmente es en los patios de los
planteles, si es que existen, en donde los niños reciben una orientación hacia el deporte".

Otro elemento es que en el sistema educativo no hay una estrategia de política para impulsar a
que los jóvenes se dediquen al deporte, y ello no tenga repercusión en su formación escolar.
En México la Escuela Superior de Educación Física (ESEF) es la máxima institución en la
enseñanza y formación de maestros para el deporte, y en este momento cuenta con mil 200
estudiantes y una plantilla de 130 profesores.

En el año 2001 la Secretaría de Educación Pública impulsó una reforma en las 57 normales que
ofrecen esa especialidad en el nivel de licenciatura al plan de estudios que tenía vigencia desde
1982.

Hasta ahora la reforma es calificada por autoridades, maestros y estudiantes como "polémica", ya
que está más enfocada al área teórica con un tronco común al resto de los normalistas que hace
énfasis en las bases filosóficas y legales del sistema educativo mexicano, explicó el director.

El directivo indicó que en promedio los niños y adolescentes de primaria y secundaria en el país
reciben dos clases de 40 minutos a la semana. Pero que en términos ideales para promover una
mayor participación y mejorar el rendimiento entre los mexicanos en el deporte "se requeriría de
una reforma que estableciera una hora diaria, es decir, incrementar a cinco horas en la escuela la
práctica de un deporte".