Persona, Familia-RRHH - II Bimestre

Colegios TRILCE La INTELIGENCIA como primera opción
Hábitos y Técnicas
de Estudio
"No hay un método para un alumno, ni un alumno para un método"
San Miguel - Faucett - Pershing - Escardó II Bim. / PERSONA, FAMILIA Y R.H / 1ER. AÑO
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La INTELIGENCIA como primera opción Colegios TRILCE
hábitos y
técnicas de
estudio
E L E S T UDIO : C o n s i s t e e n
LOS HÁBITOS: Son métodos
disponer unas horas al día para
especiales de proceder o
leer, escribir e investigar algo
conducirse, adquir ido por
que queremos comprender o
repetición de actos.
conocer.
Primero
manejamos
algunas ideas.
T ÉC N ICAS : H a b i l i d a d p a ra L A I N F O R M ACI Ó N : E s e l
aplicar procedimientos de los conjunto de datos producto de
cuales se sirve alguna actividad. la investigación, los cuales sirven
para llegar al conocimiento.
Quien ama a la juventud, siente que estos es moldeable, ellos están llenos de fe, de esperanza,
ávidos de amor, de orientación, la juventud tiene sentido de justicia y es muy serena en sus
juicios, es idealista, es fuerte, es bella.
(Refrán para un adolescente, Carmen Vargas Avalos)
II Bim. / PERSONA, FAMILIA Y R.H / 1ER. AÑO San Miguel - Faucett - Pershing - Escardó
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Hábitos y Técnicas de Estudio EL TIEMPO DEDICADO AL ESTUDIO

¿Por qué estudiar? Estudiar debe ser un acto que nos haga sentir bien y
productivos. Solo así se convertirá en un hábito para nuestras
Recuerda que eso sólo lo puedes responder si te vidas; sobre el tiempo de estudio hay que tener en cuenta:
preguntas:
* Dedicar un promedio de 2 a 3 horas diarias (fuera del
• ¿De dónde vengo? horario de clase) cinco veces por semana con intervalos
• ¿A quién quiero ayudar? de 5-10 minutos de descanso por hora.
• ¿Qué quiero cambiar?
• ¿Dónde quiero llegar? * Trata de dormir 8 horas diarias para que al día siguiente
te sientas renovado y continúes con tus actividades.
¿Dónde estudiar?
* El límite de estudio se da cuando comienza el cansancio
Esnecesarioencontrar mental. Es tiempo de parar y buscar alguna distracción.
un lugar necesario en
casa donde: técnica de estudio
Este punto responde a la pregunta ¿Cómo estudiar? Para
ello podemos empezar con una lectura general de la materia
No exista que nos toca para luego pasar a:
ruido
a) Una lectura subrayada; ya que presenta los siguientes
No existan cosas Los materiales beneficios:
llamativas estén a la mano – Nos fija en la lectura.
se cuente con Haya – Facilita el estudio.
un escritorio iluminación – Motiva a estudiar.
Esto implica que: Nota:

No olvides que esto se hace luego de la lectura general.
• El televisor o equipo de sonido debe estar desconectado.
• La habitación debe estar ventilada. b) Desarrolla un esquema sistemático de la lectura.
• Los juegos, las pelotas y otros similares deben estas lejos
de tu mirada. c) Realiza un vocabulario de los términos que no
• El foco de luz debe ser de una intensidad moderada. conoces.
• Los libros y otras herramientas de estudio deben hallarse
en la habitación. d) Realiza pequeñas fichas de resumen.
LA IMPORTANCIA DEL HORARIO e) Vuelve hacer un repaso general de lo leído.

Tener un horario de actividades diarias es importante,
pues nos permite planificar de manera adecuada nuestras f ) Plantea algunas preguntas sobre el tema y respóndelas
diversas labores entre los que destaca el estudio. Es así que con un buen argumento.
de esta manera podremos tener un adecuado manejo del
tiempo.
Nota
• Para realizar un horario adecuado debo establecer
primero mis prioridades. Ahora, luego de estos consejos, al llegar a tu casa
• Luego no darle demasiado tiempo a actividades diarias aplica lo aprendido. Solo así podremos decir que
como vestirme, correr o asearse. la clase de hoy no fue en vano. Gracias y nunca te
• Hay que destacar un tiempo adecuado para el estudio detengas.
(ya que debe ser una de tus principales prioridades).
• No olvides dejar un espacio de por lo menos 30 a 45
minutos tres veces por semana para realizar algún tipo de
deporte (esto ayudara como mecanismo de fuga contra
el estrés)
• Recuerda que todos los días debes dedicar un tiempo
para repasar los cursos e investigar sobre ellos.
253
Estudiaressituarseadecuadamenteanteunoscontenidos, ¿Qué hay que subrayar?

interpretarlos, asimilarlos, retenerlos, para después poder
Hay que intentar subrayar todo lo fundamental. Para
expresarlos en una situación de examen o utilizarlos en la
ello, más que destacar palabras, hay que destacar ideas,
vida practica.
es decir, se deben subrayar las palabras con el máximo
de contenido alusivo a la idea principal. Si seguimos esta
Y para ello existen algunas técnicas que facilitan este proceso,
pauta no abusaremos del subrayado y facilitaremos los
entre las cuales se encuentran:
repasos posteriores.
• Lectura analítica.
Además de las ideas, también hay que subrayar datos,
• Subrayado.
fechas, tecnicismos, clasificaciones, etc.
• Resumen.
• Esquema.
Una ayuda para realizar un buen subrayado es hacerse
• Elaboración de mapas conceptuales.
preguntas sobre el texto durante su lectura. Las
respuestas que el mismo texto nos va dando es lo que
 El Subrayado hay que destacar.
Se utiliza para expresar las ideas principales de un texto. Formas de subrayar

Para ello debemos dominar la lectura comprensiva,
sabiendo buscar y distinguir esas ideas principales y Podemos diferenciar tres maneras: lineal, de enlace y
sólo subrayar las palabras necesarias para expresar el con signos.
texto y es el momento de, tomando una actitud crítica,
comprender, asimilar y relacionar las ideas nuevas con Lineal:
nuestros conocimientos anteriores y mentalmente
formarnos un esquema donde colocarlos, a la vez que Es el subrayado hecho con líneas, y se pueden utilizar dos
nos formulamos preguntas sobre ellos para confirmar o vértices: Usando doble raya (==), una raya (– –) o una
no las hipótesis presentadas. Esto nos permitirá efectuar línea de puntos (....) dependiendo de la importancia de la
un resumen de lo expuesto. Esta técnica es muy útil; sin idea a destacar. También se puede encerrar las palabras
embargo, hay ocasiones en las que no es conveniente clave dentro de un círculo, usando distintos colores:
usarla: para las ideas principales, rojo; para las secundarias, azul.
Las palabras claves se pueden destacar con rotuladores
• Cuando trabajamos con libros que no son nuestros. fluorescente.
• Cuando son libros prestados de la biblioteca.
• Cuando, siendo nuestro el libro, se trate de ediciones De Enlace:
de lujo o muy buenas.
Utilizar dos o tres palabras entresacadas del texto y que
El subrayado es algo muy personal, por eso no conviene lo resuman, escribiéndolas en el margen izquierdo. Para
que tú subrayes libros que no son tuyos y, al revés, facilitar su localización, se pueden ir enumerando.
tampoco es conveniente estudiar con libros subrayados
por otros. Con Signos:
Utilizando signos convencionales u otros personales

¿Por qué es bueno subrayar? elaborados por ti. Estos signos suelen ir al margen. Se
puede usar una interrogación para expresar que no lo
entiendes; (*) cuando es algo importante: signo más (+)
• Supone una lectura para ideas ya repetidas.
activa en la que debemos
estar concentrados en el
texto.  El Resumen
• Evita distracciones y La estrategia de resumen consiste en expresar por escrito
favorece la atención. y de manera simplificada la información contenida en
• Es una lectura selectiva un texto, en nuestra propias palabras, una vez que se ha
buscando lo importante. leído, aislando y resaltando solamente aquellas secciones
• Permite rápidos repasos. o segmentos que contienen información importante.
254
La información incluida y la omitida en el resumen de En las tareas...

un texto revela aspectos de los que han comprendido y
se ha recordado así como también evidencias acerca de ¿Cuánto escribo?
las destrezas para elaborar resúmenes. La habilidad para ¿Completé todos los espacios?
resumir el contenido de un material es de gran utilidad ¿Dónde puedo encontrar las preguntas faltantes?
para la comprensión y el aprendizaje. ¿Qué medios utilizo con más frecuencias(libros, internet,
etc.)?
Por eso, un buen resumen no debe exceder más del 30% ¿Entendí lo leído?
de la extensión del texto original y debe reflejar solamente ¿Conozco el tema a tratar?
las ideas más importantes expresadas de forma personal,
con las propias palabras. Con esta técnica se consigue durante la clase
desarrollar la capacidad de síntesis y mejorar la capacidad
de expresión escrita. Es la hora de clase propiamente dicha, el espacio
temporal programado para un tema que a menudo es
¿Qué pasos se deben seguir para elaborar expuesto por el profesor y recepcionado por el alumno con
un resumen? actitud generalmente pasiva; sin embargo, si el alumno ha
hecho la debida preparación, su participación es activa por
• Tener siempre a mano lo subrayado. naturaleza, con intervenciones adecuadas, pertinentes y la
• Utilizar las propias palabras para expresar el contenido, actitud del profesor deja de ser la de aquel que solo transmite
no las del autor. Es una manera de asegurarnos que el conocimiento. La clase de esta manera se convierte en
entenderemos los conceptos. un proceso integrado que proporciona altos niveles de
• Seguir por orden los apartados subrayados. comprensión para quienes de ella participan.
• Ampliar y completar los resúmenes con aclaraciones
o comentarios hechos por el profesor y/o extraídos de Preguntas/discusión
otros libros.
• Un buen resumen es conciso, ordenado y claro. ¿Presto toda mi atención al
• Cuanto más completo sea el resumen más ayudará a profesor(a)?
estudiar y a repasar el tema. ¿Hago preguntas acerca de
• No hay que olvidar que los resúmenes son síntesis de mis dudas?
contenidos y que por tanto no deben ser nunca más ¿Contestovoluntariamente
largos que el tema. a las preguntas hechas por
el profesor?
después de la clase
Aquí se hacen indispensables los apuntes y las notas

elaboradas durante el tiempo de clase, para lograr la
ubicación del conocimiento percibido e ir preparando
la próxima clase de la misma asignatura. También debe
Antes, Durante y Después de la recurrisre a los libros para culminar con resumenes claros
y concisos. La confección de esquemas, resumenes, mapas,
Hora de Clase etc. Son prácticas que ayudan a reforzar los conocimientos
sobre un tema.
Antes de la clase
Se refiere al lapso que el estudiante ha de emplear para Preguntas/discusión

preparar su asistencia a la clase del profesor, es la etapa en
la cual el estudiante obtiene una información previa acerca ¿Comparo apuntes con mis compañeros?
del tema o temas a tratar. Pero esta labor solo es posible si se ¿Cuánto tiempo demoré para empezar a resolver una tareas
cuenta con la suficiente motivación y buena voluntad para desde el día que fue asignada?
hacerla. ¿Repaso los temas del día?
Preguntas/discusión ¿Cuánto tiempo le dedico al descanso?
¿Qué actividad realizo para balancear mi ritmo de estudio(TV,
¿Hay oportunidad de discutir los temas de las guías con mis juegos, deportes, etc.)?
compañeros?
255
Autoconocimiento
Tú vales mucho, eres único(a) e irremplazable pero necesitas conocerte.
256
yo me quiero como soy forma de apreciarnos o valorarnos. A veces, parece que se

"Edgar tiene 12 años y vive con sus siete hermanos y su nos exige tener autoestima y no sabemos cómo conseguirla,
mama. Ella casi siempre habla gritando para que todos se sobretodosialgunaspersonasnoshanlastimadodiciéndonos
apuren, pues tiene muchas cosas que atender. Edgar es un cosas negativas y ofensivas que, con el tiempo y sin darnos
chico callado, a veces quiere pedirle a sus hermanos mayores cuenta, hemos pensado que pueden ser ciertas: "Eres un
que lo lleven a pasear con ellos, pero no se atreve a decirlo flojo, una desordenada, un malcriado..."
porque siente que lo trataran como ‘chibolo’. Edgar siempre
hace sus tareas a tiempo y presenta atención a las clases,
aunque, por timidez, no participa. Nota
Este año ha pasado a secundaria y uno de los profesores
se ha fijado en sus cualidades y lo ha felicitado frente a sus Una persona con autoestima:
compañeros.
• Actuará con independencia porque tiene una
Como es la primera vez que le sucedió algo así, no sabía opinión propia.
cómo reaccionar, se ha sentido avergonzado y contento a • Estará orgullosa de sus logros.
la vez, pero no ha dicho nada. Le parecía que el profesor • Demostrará sus emociones y sentimientos.
exageraba, que el no era tan bueno como el profesor decía, • Se sentirá capaz de influir en otras personas.
porque si le preguntan por las tareas puede responder, pero • Volverá a intentarlo cuando las cosas no le
si le preguntan por lo que quiere y le gusta no sabe qué decir salen bien.
y prefiere copiarse de lo que dicen sus compañeros"
En un momento de cólera las personas pueden haberte

dicho cosas negativas, pero al llegar a la secundaria – que
es una etapa en la cual se amplia tu pensamiento – vas
descubriendo que tu opinión acerca de ti mismo y de ti misma
es más importante que las opiniones de esas personas que
no te conocen "desde adentro" como te conoces tú. Es decir,
nadie puede saber mejor que tu mismo cómo te sientes, qué
piensas y cómo eres. Por eso, sin faltar el respeto a nadie,
debes pedir que te respeten y que te hablen sin insultos ni
dañar tu autoestima.
Durante la adolescencia, muchas cosas están cambiando

en nuestro cuerpo y en nuestra forma de pensar; eso
nos puede hacer sentir inseguros respecto a cómo nos
Muchas personas no se han dado cuenta de lo valiosas entendemos y apreciamos a nosotros mismos. Pueden
que son, sobre todo si alrededor suyo nadie les dice nada también surgir dudas acerca de la manera como vamos a
positivo. Esto hace que sus recuerdos estén llenos de críticas enfrentar las cosas que debemos hacer.
o comentarios negativos y que les cueste trabajo reconocer
todo lo bueno que tienen dentro de sí mismas.
La autoestima no significa contemplarse ante el espejo

ni rodearse de personas que nos admiren y nos digan cosas
buenas todo el tiempo. La autoestima es sentirse digno y
capaz. Es sentirse preparado para hacer frente a los desafíos
de la vida y sentirse merecedor de felicidad.
Digno significa que se merece ser querido, apreciado y feliz;

además, que es capaz de afrontar los retos que la vida le
presenta.
Los seres humanos vamos tomando conciencia de nosotros

mismos durante nuestra vida. En base a las cosas que nos
dicen los demás sobre cómo actuamos, construimos nuestra
257
APRENDIENDO A MIRARME Y HABLAR DE MÍ MISMO

Cualidades negativas y cualidades realistas
Edgar habla negativamente de sí mismo. Nosotros queremos ayudarle
a hablar de manera realista. A continuación, te presentamos un listado de
las cosas negativas que Edgar dice de él y algunas ideas de críticas realista
que él podría hacerse a sí mismo. Completa el cuadro en tu cuadermo con
críticas realistas para poder ayudarle:
Cualidades negativas Ejemplo de críticas realistas
No sé hacer amigos. No hago amigos con facilidad,

pero tengo un amigo con el que
comparto muchas cosas.
No soy buen estudiante. Aún no estoy satisfecho con mis

notas, podría ser mejor estudiante
si me lo propongo y me esfuerzo.
Mi aspecto físico me No me gustan los granitos que me

desagrada. han salido, pero tengo un cuerpo
ágil y mis piernas son fuerte para
correr.
No soy popular como otros

chicos de mi salón.
No tengo buenas ideas para

aportar al grupo.
Me da vergüeza salir a la calle

con mi cara llena de granos.
Nadie se fija en mí ni me
considera cuando estoy en el
No me gusta hablar de mí ni
de mi familia.
258
¿cómo vemos el mundo? para mejorar tu autoestima
La forma cómo entendemos el mundo varía de acuerdo • Trátate como a una persona valiosa.
a nuestro desarrollo. Los niños y las niñas entienden todas • No te preocupes tanto de lo que otros piensen de ti.
las cosas que se les dice pero, a la hora de razonar sobre las • Sigue siendo tú mismo, tú misma.
situaciones que viven, predomina sólo su punto de vista y les • Di cosas realistas de tu propia persona.
cuesta ponerse en el lugar de los demás. Como en el caso de • No te culpes cuando las cosas van mal.
Lucía, que dio una respuesta simple sin analizar la situación. • No te compares con otras personas.
• Compite más contigo mismo (a) y menos con los demás.
En cambio, cuando se entra a la pubertad se desarrolla • Date permiso de fallar y de mejorar.
otra forma de pensamiento, se comienza a reflexionar sobre
las situaciones desde varias perspectivas y puntos de vista. La valoración de nosotros mismos influye en:
Como en el caso de José, que elaboró varias hipótesis sobre el
mismo hecho. En este momento, las posibilidades de análisis • Cómo nos sentimos.
y razonamiento se amplían. El adolescente se vuelve más • Cómo pensamos y aprendemos.
reflexivo que antes y analiza todo, cuestiona más las cosas que • Cómo nos relacionamos con los demás.
escucha y probablemente tenga más intereses y curiosidades • Cómo nos comportamos.
que antes.
Muchas veces se piensa que expresar opiniones es una

facultad de los adultos; sin embargo, es importante saber que
esta es una capacidad que debe ser desarrollada, ya que así
se podrá participar en debates y contrastar diferentes puntos
de vista, dando a conocer los nuestros. Algunas personas,
al escuchar lo que ocurre en su familia, en su localidad y en
su país, se forman una opinión; sin embargo, no se atreven
a expresarla.
Al mirar el mundo de manera más reflexiva, nuestra

forma de actuar, de pensar y de sentir se amplía y se enriquece
la argumentación para defender los propios puntos de vista,
asumiendo una actitud activa y crítica para entender las
cosas.
Algunas señales de tener poca valoración de sí

mismo pueden ser:
§ Ocultar las propias necesidades, emociones,
pensamientos, etc.
§ Tratar de complacer a los demás para evitar el
rechazo o enojo de otros.
§ Pensar y hablar negativamente de uno mismo
y no creerse capaz de nada bueno: "qué tonto,
a mi nunca me sale".
259
Lectura
El pensamiento crítico
El pensamiento crítico es una forma de razonar, analizar
hechos, generar ideas y organizarlas. Es un proceso que
permite interpretar y evaluar información y experiencia.
Por ejemplo, si te piden que opines acerca de la situación
de los niños que dejan de estudiar para trabajar,
necesitarás conocer y comprender los elementos que
intervienen en esta problemática. A la vez, deberás
evaluar y analizar los pro y los contra para poder formar
tu propia opinión al respecto.
Una persona que ha desarrollado el pensamiento

crítico posee habilidades que le permiten tener:
• Independencia mental, es decir, disposición para

pensar por uno mismo, tratar puntos de vista poco
probables y plantearse hipótesis.
• Curiosidad, para cuestionarse y entender lo que

sucede a su alrededor.
• Flexibilidad, para pensar e imaginar diversas

información. Los grandes avances de la tecnología nos
posibilidades con apertura.
ofrecen gran cantidad de información de todo tipo en
un tiempo muy corto. Esto nos puede llevar a aceptar
• Valentía, para asumir diferentes puntos de vista y
pasivamente, sin preguntar ni cuestionar demasiado.
defenderlos de los demás.
Y eso es lo que las investigaciones demuestran que
está ocurriendo: una gran porcentaje de adolescentes
• Humildad, para conocer los límites del propio
y jóvenes no utilizan el pensamiento crítico, ni en el
conocimiento.
colegio ni en su vida diaria.
• Empatía, es decir, ponerse en lugar de otros y
tratar de entenderlos.
• Integridad, para buscar la coherencia en nuestros

juicios.
• Perseverancia, es decir, buena disposición

para realizar el proceso mental, a pesar de las
dificultades, obstáculos y frustraciones.
• Sentido de justicia, para buscar la verdad y

emitir juicios de manera imparcial, mostrando
habilidades para razonar no sólo en base a los
propios intereses sino a los de los amigos.
Dadas las características de la sociedad actual, es

cada vez mayor la necesidad de desarrollar personas
con habilidades para buscar, organizar y utilizar la
260
¡Hablo Conmigo!
El diálogo consigo mismo nos ayuda a sacar de nuestro interior las inquietudes que nos agobian y las posibles soluciones
que nos darán tranquilidad.
261
¡Hablo Conmigo! p a r a e s t a r prep a r a d o s a l d i á l o g o

interior es recomendable
Hay momentos en los que necesitamos "ponernos de
acuerdo con nosotros(as) mismos(as)": entender lo que Percibir y hablar de nuestras propias
sentimos, comprender lo que nos sucede, evaluar lo que emociones
hicimos, analizar algo que está pasando... Todo esto ocurre Muchas personas se entrenan en "que no se les note" lo
en nuestro diálogo interior. que sienten porque es desagradable o porque no quieren
que los demás vean que son afectadas por distintas cosas.
De tanto "practicar" o no sentir las emociones, empiezan
a no darse cuenta de ellas.
Controlar las propias emociones

Cecilia se despertó
con ganas de llorar y Hablar de lo que sentimos nos ayuda a calmar la agitación
no sabe por qué. por lo que nos pasa. Sin embargo, no siempre podemos "
descargar nuestras emociones", pues ello podría lastimar a
los demás si no medimos las consecuencias, como podría
suceder en el ejemplo de David.
Animarse uno mismo

David se siente molesto Las personas podemos hablar con nosotros mismos en
y quiere agarrar a positivo. La clave es evitar pensamientos negativos y
puñetes al primero que fomentar la fe en nosotros, buscando en cada momento
se le atraviese en el
la respuesta más conveniente a nuestros problemas. No
camino.
se trata de negar las dificultades, sino de trasmitirnos
mensajes que nos ayuden a superarlas.
Ver las cosas en positivo
Las personas no sólo nos relacionamos con los demás, sino
también con nosotros mismos: con frecuencia, mantenemos Hablar con nosotros mismos nos ayuda a sentirnos mejor,
una conversación interior, un dialogo que se produce en hace surgir sentimientos de bienestar y proporciona
forma espontánea. En nuestra vida cotidiana usualmente fuerza y energía para enfrentarnos a las situaciones
reflexionamos acerca de lo que vivimos, pensamos y difíciles. Fijarse en las cosas buenas de la vida es una
queremos realizar. actitud que puede ser cultivada y trabajada.
A veces, estamos pensando en las cosas que nos

preocupan y hasta soñamos con ellas. Establecemos así
un diálogo con nosotros mismos. Sin embargo, el diálogo
interior puede ser de muchas formas, puede ser destructivo
o constructivo, intranquilo o sereno.
Dependerá de cómo te lo plantees. Si una persona evita

observar sus emociones y pensamientos y vive las situaciones
sin detenerse en ellas, el diálogo que establecerá consigo
mismo se convertirá, con frecuencia, en una repetición de
problemas referidos a pequeñas incidencias perturbadoras
de la vida cotidiana.
Los psicólogos que han investigado acerca de la

inteligencia emocional y las inteligencias múltiples, han
demostrado que la relación que establecemos con nosotros
mismos forma parte importante de nuestra capacidad para Es saludable mantener, permanentemente, un
responder a lo que nos rodea. A ellas le llaman inteligencia diálogo simultáneo con nosotros mismos y con
interpersonal, que es la capacidad de comunicarnos y darnos los demás, tratando de complementar lo que
respuesta a nosotros mismos, encontrando armonía interior. aprendemos de ellos y de nosotros, y estar en
armonía en ambos espacios.
262
Dialoguemos Sencilla y poderosa: la palabra

Queremos expresar nuestras ideas, sentimientos, A través de la palabra podemos llegar a los demás de modo
experiencias; queremos que nos escuchen y nos entiendan..., más claro, honesto y sencillo, generando confianza y apertura.
sin embargo, no siempre lo logramos. Comprendemos la Pero no se llega fácilmente a una buena comunicación si
importancia que tiene la escucha y la expresión para lograr uno está a la defensiva. Es necesario mantener una actitud
una buena comunicación con los demás. abierta y receptiva; es decir, tener capacidad de escuchar, que
permita una correcta interpretación de lo que sucede. En el
En el salón de Claudia y Alejandro han llamado a un ejemplo anterior, Claudia no tiene una actitud de escuchar
representante del aula. y se adelanta a interpretar lo que Alejandro quiere decir,
poniéndose a la defensiva, lo que genera en Alejandro una
Alguien reacción agresiva.
debería ir...
Es frecuente que con algunas personas y algunas

circunstancias logremos una buena comunicación,
mientras que, en otras condiciones, las personas estén
menos dispuestas a comunicarse. Es decir, lograr una
No, a mi no me gusta hablar buena comunicación no solo dependerá de nosotros, pero
delante de todos. No sé qué podemos aprender a fortalecer nuestros estilos para enfrentar
decir, tengo miedo a decir
tonterías. Prefiero no ir o diferentes situaciones.
quedarme callada.
Muchas personas tienen un mundo interno muy rico
¡Pero ni siquiera me has dejado en ideas, pensamientos y sentimientos, pero casi nunca
terminar! Yo no hablaba de eso. Tú se atreven a compartirlo. Todos tenemos ideas, algunas
nunca quieres hacer nada, qué tonta buenas, otras no tanto pero, al fin y a cabo, son nuestras. Si
eres, así nunca vas a ser alguien, nadie
te va a tomar en cuenta, tú siempre te las guardamos y no las expresamos, ¡no servirán para nada!
haces la chiquita, se te ve ridícula. Todos podemos aprender a comunicar mejor nuestras
ideas y sentimientos.

La comunicación supone la capacidad de escucha,
de atender a la persona que nos habla, sin anticiparnos a
creer que sabemos lo que va decir. Muchos problemas en la
comunicación no provienen sólo de la dificultad de hablar,
sino también de la dificultad para escuchar.
Hay cosas difíciles de escuchar:
• Escuchar que alguien nos niega las cosas que queremos.

• Escuchar que alguien opina algo diferente a nosotros.
A través del lenguaje expresamos nuestros pensamientos • Escuchar con calma a alguien que está alterado.
y sentimientos. De hecho, este nos hace diferentes al resto
de los seres que habitan el planeta. Usamos el lenguaje para ¿Qué otras cosas son difíciles de escuchar para ti?
expresarnos en muchos sentidos, pero observamos ¿cómo
llegamos a transmitir a los demás lo que queremos? Y ¿qué
es lo que tratan de decirnos los demás?
comunicación no verbal
Algunas personas que pretenden ser directas y sinceras
a veces no se miden y actúan impulsivamente, sin tener Si bien hemos hablado del poder de la palabra, debemos
en cuenta que su manera de expresarse puede herir los tener en cuenta que más de la mitad de la información que
sentimientos de los demás. se transmite en la comunicación es no verbal; es decir, la
postura, los gestos, la mirada y la actitud frente a la otra
Es importante decir lo que uno piensa y siente de la mejor persona también transmiten mensajes.
manera. No se trata de ser hipócrita, se trata de cuidar a las
personas y a las relaciones que establecemos con ellas. Hay
personas que han perdido amigos porque los han lastimado
y ofendido al decir las cosas sin pensar.
263
Lectura
Después de observarla detenidamente un rato, este le
dijo:
Una joya
– Esta es una verdadera joya. Dile al maestro que le
Un joven se acerco a un viejo sabio buscando una
respuesta: doy 58 monedas de oro, en realidad puede costar hasta
setenta, pero si tiene prisa, esa es mi oferta.
– Maestro – le dijo al viejo –, me siento inseguro, nada
me resulta como yo quiero. Todos me dicen que soy un Cuando el muchacho, entusiasmado, le contó al viejo,
tonto y que no sirvo para nada. Sólo me critican, sin éste tranquilamente respondió:
valorar lo que hago. ¿Me podrías ayudar?
– Tú eres como una joya valiosa: Si te sientes mal no es
– Ahora no me es posible, muchacho – respondió el porque los demás no te valoren, sino porque tú mismo
anciano–. Tengo mis propios problemas . Más bien no te valoras lo suficiente.
ayúdame tú a mí a vender este anillo. Cree en tu valor y en el valor de lo que haces. Quienes
no se percaten de lo que vales lo hacen por ignorancia.
El muchacho recibió la sortija de mala gana pensando
Si actúas sólo por buscar la aprobación de los demás, te
que una vez más sus necesidades pasarían a un segundo
plano. sentirás frustrado y vacío. Cree en ti y así encontrarás
tu propia joya.
– Escucha – dijo de nuevo el anciano–, ve al mercado y
ofrécelo, pero de ninguna manera lo vendas por menos
de una moneda de oro.
El joven ofreció el anillo a muchas personas . La

mayoría lo desdeñaba con desprecio, unos pocos se
reían y escasamente algunos llegaban a mostrar interés.
Alguien le propuso venderlo por dos monedas de plata
y un candelabro de bronce, lo cual representaba menos
de la mitad de lo que el maestro quería. El muchacho
llegó a la conclusión que el viejo estaba loco, y que esa
gran suma que pedía únicamente podría ser el resultado
de un alto valor sentimental. Dejando de lado esos
razonamientos, el joven persistió haciendo lo mejor
para ayudar al anciano; no obstante, la tarea parecía
cada vez más difícil.
Desanimado, decidió regresar y contarle al viejo lo

acontecido:
– Hice lo posible, pero aun los que parecían ser los más
expertos no ofrecían una cantidad ni siquiera cercana
a la que tú pides – contó el joven.
– Tal vez tienes razón. Quizás no conozco su verdadero

valor – replicó el maestro–. ¿Por qué no lo llevas donde
el joyero y se lo muestras? No lo vendas por ninguna
cantidad, sólo cuéntame lo que opina.
Renegando por la terquedad del anciano, el joven llevó

la alhaja al joyero.
264
Las Normas
Sociales
"Quien hace sufrir al prójimo, se perjudica a sí mismo. Quien ayuda a los demás se ayuda así mismo"
265
Las Normas Sociales Declaración de los Derechos Humanos
Te imaginas lo que pasaría si los choferes no respetaran Es una norma general que ha sido aceptada por todos los
las señales de tránsito. Sería el caos, habrían choques, países del mundo. Consta de 30 artículos. En cada uno
accidentes y muertos. está explicado cómo debemos ser tratados.
Este simple ejemplo muestra la importancia de la Cada artículo trata de:

necesidad de respetar y cumplir las normas sociales. Una
sociedad sólidamente organizada y ordenada está en mejores • La libertad
condiciones para desarrollarse. • La igualdad
• La vida privada
Las normas sociales son importantes para el • La familia
desenvolvimiento de la persona en la familia, en el colegio • La nacionalidad
y en la sociedad. • La propiedad privada
Las normas sociales pueden ser de tres tipos: • El trabajo
• El descanso
1. lAS NORMAS éTICAS • Salud y bienestar
• Educación y cultura
Son las que permiten distinguir el bien del mal. Se • Artes
llaman también normas morales y su esencia puede reunirse • Orden social
en el siguiente enunciado.
La Constitución
“Hacer el bien y evitar el mal”
La Constitución es la norma jurídica de mayor
Los valores éticos o morales están comprendidos en este jerarquía en nuestro país, al que le siguen otras de menor
grupo de normas. jerarquía como los códigos, decretos supremos, leyes (del
congreso).
2. lAS NORMAS SOCIALES
Es propio de la naturaleza social del ser humano que, en Código del Niño y del Adolescente
su convivencia con los demás, oriente su comportamiento
por estas normas. Podemos también llamarlas “NORMAS Nos rige desde el 8 de agosto del 2000. En éste se
DE CONVIVENCIA” por cuanto están presentes establece una serie de principios que buscan proteger a
permanentemente en nuestra vida diaria. Saludar a los los niños y adolescentes dejando de lado la terminología
mayores, dar preferencia a las damas, respetar a nuestros “menores de edad” por “sujetos de derecho” con
semejantes, la cortesía y urbanidad, etc., son normas sociales capacidad para pensar y tomar decisiones según el
o de convivencia. “interés superior” que todo niño o adolescente posee.
3. lAS NORMAS JURíDICAS
Son normas positivas, es decir, escritas, que se expresan

en forma de leyes de carácter general y de cumplimiento
obligatorio. Estas normas se fundan en la RAZÓN y la
JUSTICIA, y se orientan a procurar el bienestar general.
Las principales normas jurídicas

en el Perú son:
• La Declaración de los
Derechos Humanos.
• El Pacto de San José - Costa
Rica.
• La Constitución de 1993.
• El Código del niño y del
adolescente.
266
Personaje del Tema Lectura
Liev Nikoláievich Tolstói ¿Qué es una Constitución?

(1828 - 1910) La Constitución puede ser definida como aquella
norma legal que declara los derechos más importantes
Novelista ruso, de las personas, que organiza el poder del Estado
profundo pensador señalando quiénes lo ejercen y con qué atribuciones,
social y moral y uno y que por ello mismo es la norma legal suprema del
de los más eminentes Estado. Esto último quiere decir que ninguna otra
autores del realismo de norma se le puede oponer porque automáticamente
todos los tiempos. deja de ser aplicable, es decir, de tener fuerza jurídica.
Su novela Guerra y Paz Cada persona tiene varios derechos que deben ser
es considerada una de establecidos claramente en la Constitución para que
las más importantes su defensa y protección sea más segura. Ellos son
de la historia de la la igualdad, la libertad (que tienen varias facetas),
literatura universal, es la vida, la salud y varios otros que trataremos
una visión épica de la posteriormente. Ni las otras personas, ni los
sociedad rusa justo antes de la invasión napoleónica. gobernantes pueden violentar estos derechos. Por eso
se ubican en la norma suprema del Estado. El poder
Esta extensa narración, principalmente una crónica de del Estado también es organizado en la Constitución,
la vida de cinco familias aristocráticas, es una de las lo que empieza a hacerse señalando quiénes lo ejercen,
obras maestras del realismo, por la que desfilan 559 con qué atribuciones y quién los nomina.
personajes. Conmemora relevantes batallas militares
y retrata a conocidas personalidades históricas. Al legislar sobre estos asuntos tan importantes, la
Constitución se vuelve la norma predominante del
Guerra y Paz emana una filosofía extremadamente Estado, de jerarquía superior a todas las demás, a fin
optimista, que atraviesa los horrores de la guerra y de que ningún gobernante que pretenda violar los
la conciencia de los errores de la humanidad, lo que derechos de los ciudadanos, o que pretenda transformar
constituye el mensaje principal de la obra, escrita la organización del poder del Estado, pueda realizarlo por
durante un periodo particularmente feliz de la vida simple ley común.
del autor.
Si bien es cierto que l a
En su insuperablemente cándida a la vez que sólida Constitución puede
Confesión (1882), el autor ruso describe su creciente ser modificada por el
confusión espiritual, se culpa a sí mismo de llevar procedimiento especial
una existencia vacía y autocomplaciente y emprende señalado en su artículo
una larga búsqueda de valores morales y sociales, que 36, ello se hace mediante
terminó por encontrar en dos principios del Evangelio una serie de requisitos
cristiano: amor hacia los seres humanos y resistencia complejos y que requieren
aprobación de numerosos
contra las fuerzas del mal. Recogió estos dos principios
parlamentarios, a fin de
y los desarrolló en elocuentes ensayos, como Amo
impedir que pocas voluntades
y criado (1894). Desde el centro de la autocrática
puedan acomodar los mandatos constitucionales
Rusia de su época, atacó sin temor las desigualdades
a su antojo o conveniencia.
sociales y las formas coercitivas del gobierno y de las
autoridades religiosas, clamó por una liberación de los Referencia: Mariscal Rubio: Para conocer la
odios individuales y por la adopción de modelos de vida Constitución Peruana.
dictados por la conciencia de cada uno. Estos puntos de
vista tan radicales provocaron su excomunión en 1901. Lima: Mesa Redonda Editores, 1983.
267
2) ¿Cómo definirías el altruismo?

Lectura _______________________________________
_______________________________________
El Altruismo _______________________________________
Uno de los aspectos más estudiados, básicamente _______________________________________
desde el ámbito de la psicología social, es el altruismo. _______________________________________
Éste ha sido estudiado tanto para analizar la ayuda
espontáneaantesituacionesdeemergenciay,enmenor
3) ¿Crees que el altruismo puro existe?
medida, como factor para explicar la incorporación a
_______________________________________
organizaciones.  El altruismo se puede definir como
el sentimiento de preocupación por los demás y los _______________________________________
comportamientos de dedicación y entrega a los otros.  _______________________________________
Más concretamente, podemos definirlo como «aquella _______________________________________
conducta [...] que beneficie de hecho a otros, que _______________________________________
sea voluntaria y que su autor no anticipe beneficios
externos» (Ortiz, 1999).  Sin embargo, este tipo de
4) ¿Es necesario la recompensa, para que exista
comportamiento suele ser gratificante para la persona
el altruismo?
que lo realiza, a pesar que aparentemente suponga
_______________________________________
un esfuerzo ausente de recompensa para quien ayuda
_______________________________________
(Varios, 1993), "parece que el altruismo puro no existe
_______________________________________
(la ayuda siempre tiene en cierto sentido motivaciones
egoístas) y de una forma u otra siempre se espera una _______________________________________
recompensa" (Smith, 1982).  Que no seamos capaces _______________________________________
de identificar la recompensa no quiere decir que no
exista.  Esto tiene una enorme repercusión para las 5) Describe cinco ejemplos de conducta prosocial.
organizaciones, ya que si se descuidan las recompensas
que esperan, los voluntarios se desmotivarán, tendrán _______________________________________
un bajo rendimiento y abandonarán la organización.  _______________________________________
El altruismo es una parte de la conducta prosocial, _______________________________________
Por ejemplo, conducta prosocial son la condolencia, _______________________________________
la cooperación y diversas formas de ayuda para que un _______________________________________
individuo alcance sus objetivos, y la donación (Vander,
_______________________________________
1989).  Aunque es cierto que en muchas ocasiones el
_______________________________________
altruismo por si solo no puede explicar el voluntariado,
_______________________________________
su estudio ha tenido una gran importancia.
Preguntas:
1) Según el texto, ¿por qué razón la Psicología estudia

al altruismo?
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268
Estructura Familiar
Entre los debates que se generan en torno a la familia se halla la incertidumbre de conocer hasta dónde le es lícito intervenir al
Estado en cuestiones familiares. Al respecto se puede comentar que la barrera entre lo privado y lo público, un tema importante
en cuestión de derechos y deberes de la familia, se ha franqueado con mayor tesón en la actualidad. Hoy observamos que las
carencias privadas de las familias son la pobreza pública de la sociedad. Nuestro derecho, en este caso, de tener una sociedad
que vea por la familia se convierte en un deber particular que incluye a todos los ciudadanos y en el que por supuesto debe
de presentarse la mano del gobierno, no con la finalidad de suplir a la familia sino con la misión de crear las condiciones en
la que ésta se pueda desarrollar.
269
La Familia
La familia como institución social es un organismo diná-
mico sujeto a una serie de cambios que se producen como
consecuencia de la evolución de la sociedad a través de la
historia.
En atención a la dinámica familiar encontramos, en las

diferentes épocas de la historia, una diversidad de formas
en la constitución de la familia que han dado origen a los
tipos de familia imperantes en un determinado período de
la historia de la sociedad.
Se puede afirmar que la familia es para la sociedad

humana la más importante comunidad de educación y
formación. Como el amor y el afecto son el principio vital
Donde acaba la familia comienza la soledad y la de la familia, nace de ella una fuerza educadora sin igual
marginación. La familia, por su amor a cada persona que desarrolla la personalidad de sus miembros.
concreta, es el más importante bien social. La familia,
como corazón de la sociedad, se halla en la entraña del
bien común que debe ser protegido y promovido.
Estructura Familiar
Integrantes de la familia La familia como estructura es un todo constituido por

Los miembros más importantes de la familia son los elementos que ocupa un lugar determinado y cumplen roles
padres y los hijos. Este núcleo generalmente vive en un orientados a la materialización de sus fines. La estructura
mismo lugar o casa habitación que se llama hogar. El hogar de la familia se puede analizar desde diferentes puntos de
no es sólo ese sitio físico sino el ámbito o ambiente donde vista, entre los que destacan los siguientes: por los vínculos
se desarrollan los vínculos familiares y donde se comparte de parentesco, el número de cónyuges, el ejercicio de la
la vida cada día. autoridad en el hogar, por los alcances del parentesco, etc.
Pero la familia no termina allí, hay también otros por los vínculos de parentesco
ascendientes: abuelos, bisabuelos, tatarabuelos, etc., y
descendientes como los nietos, bisnietos y tataranietos; hay
Por el Parentesco Consanguíneo en Línea
primos, etc. Esta es la familia consanguínea. Hay, además,
Recta
otra familia que se constituye por afinidad y se compone
con los parientes del esposo y de la esposa; así, se habla de
De acuerdo a este tipo de parentesco, la estructura de
suegros, cuñados, etc. También existen hijos adoptivos.
la familia está determinada por todas las personas que
descienden unas de otras. En este sentido, la familia está
El vínculo o relación que existe entre los hijos y sus
formada por los padres, hijos, nietos, bisnietos, etc; en
padres se llama filiación. El vínculo o relación que existe
línea descendente; y por los abuelos, bisabuelos, tatara-
entre los parientes de consanguinidad o afinidad se llama
buelos, etc, en el orden ascendente.
parentesco. El vínculo o relación que liga a los esposos se
llama conyugal o matrimonial.
270
A B
Esposos
1°
1ER Grado
C Padres(A-B)- hijo(C)
2°
2do Grado
Abuelos(A-B)- nieto(C1)
C1
3°
3ER Grado
Bisabuelos(A-B)- bisnietos(C2)
C2
4°
4to Grado
C3 Tatarabuelos(A-B)- tataranietos(C3)
HIJO.- No es lo más importante de esta palabra su

Por el Parentesco en Línea Colateral evolución a partir del latín filius, a través de fillo, que
se conserva aún en algunas lenguas. Lo apasionante es
Según este vínculo de parentesco, la familia está formada el debate sobre su origen. Los más clásicos u optimistas
por todas las personas que descienden de un tronco o lo hacen proceder del griego jilio v (filios), un derivado
antecesor común. Así la familia se constituye por los de jilew (fileo), amar, con lo que su significado original
hermanos, tíos, primos hermanos, sobrinos, primos, etc. será el de amado. Por la estructura léxica podría ser así.
No encaja nada bien, sin embargo, con la estructura
del pensamiento latino antiguo, ni con la historia de
los sentimientos. No hemos de ir demasiado lejos en
el tiempo para constatar que los hijos, en especial
respecto al padre, no eran en primer lugar objeto
de amor altruista. Estaban más bien subordinados a
una serie de intereses que eventualmente tomaban
la forma de amor.
Más realista parece la etimología que relaciona la

palabra con la raíz fel— (felix, la que amamanta, felo,
chupar, mamar) y con fecundus, , um =fecundo, fértil,
abundante. Filius familias llamaban al hijo sometido a
Los hijos no son simples copias de los padres o de quienes tomen la patria potestad, filius terrae al hijo sin padres dignos
como modelos. En este sentido, es importante la familia porque de tener en cuenta, hijo de la tierra por tanto. Empezó
también influye en la conducta de los hijos a través de sus usándose para las crías de todos los animales (de
normas, definiendo qué conductas son adecuadas y cuáles no. acuerdo con esta etimología), y acabó reservándose
Con ello, transmite sus valores, las normas definen lo que es para las crías humanas.
bueno y malo, lo que es justo e injusto, etc.
271
A B
Esposos
1°
2°
Esposos Hermanos Esposos
C Tio D
3°
4°
Primos hermanos
C1 D1
Por el núcleo de cónyuges
Familia Monogámica
Es aquella que está constituida por la unión de un va-

rón con una mujer y su descendencia. Es la familia más
común en nuestro tiempo. Este tipo de familia se ha ido
generalizando en el mundo motivada por razones de
orden moral y social.
Familia Poligámica
Este tipo de familia es la que está constituida por la

unión plural de varones y mujeres. De acuerdo a la
primacía de uno de ellos, adopta la denominación de
familia poligénica, poliándrica y cenogénica.
Una familia que permite a sus miembros comunicar y

expresar con libertad sus sentimientos, con gestos y palabras,
es una familia integrada, que posibilita el desarrollo de sus
integrantes.
272
La Familia Igualitaria Participativa o

Democrática
En este tipo de familia las decisiones sobre el gobierno

del hogar se toman en forma mancomunada entre el
padre y la madre y en la cual los hijos también tienen
participación en la solución de los asuntos familiares.
CASA.- Lo primero que llama la atención en esta

Por los alcances del parentesco
palabra es que en lugar de designar la casa con la
palabra domus, de la cual sólo tenemos el término
culto domicilio y sus derivados, (y que es con la que La Familia Extensa
designan la casa los romanos) hemos preferido otro
término, también latino, casa con el que los romanos Se denomina familia extensa a aquella en la cual el
designaban la choza, la barraca. parentesco es reconocido de un modo claro hasta los
parientes lejanos.
No hay que ser muy sagaz para sospechar que esta
desviación no es probable que se debiese a ninguna
casualidad ni arbitrariedad, sino a que los que vivían La Familia Restringida
en domus usarían esta palabra porque representaba
fielmente la cosa a que se referían, y los que vivían Es la familia constituida por el padre, la madre y los
en casas, es decir, en chabolas, usarían esta palabra hijos, todos los cuales viven separados de sus parientes
por ser la que más fielmente representaba la realidad políticos. Es la unidad familiar más pequeña de la historia
que con ella querían expresar. y la que está más arraigada en el país.
La palabra domus está íntimamente ligada al dominus,
es decir, al señor que en ella habita y ejerce dominio;
mientras que la palabra casa está asociada al que no
sólo no tiene dónde ejercer su dominio, sino que está
sometido a él.
Pasando a la derivación, nos encontramos con que,

- así como de domus proceden domar, domesticar,
dominar, términos todos ellos relacionados con la
dominación, y sólo muy tardíamente el término culto
domicilio con sus derivados -, de casa proceden casar
y sus derivados.
Glosario
Por el ejercicio de la autoridad * Primo.- Respecto a una persona, hijo de su tío

o tía; si lo es de un tío carnal se llama primo
Familia Patriarcal hermano o carnal. Si lo es de un tío segundo,
primo segundo.
Es la forma familiar donde impera la autoridad del varón * Consanguíneo.- Se dice de la persona que es
personificado en el padre, cuya palabra y decisiones pariente de otra por tener la misma sangre, es
tienen fuerza imperativa para la esposa y los hijos. decir poseen antepasados comunes.
* Afinidad.- Semejanza o parecido. Coincidencia
Familia Matriarcal de caracteres o gusto entre personas.
* Parentesco.- Relación que existe entre los
Es el tipo de familia donde la mujer, representada por la individuos que pertenecen a una misma familia o
madre, ejerce la autoridad en el hogar. De este modo, tienen un origen común.
el gobierno del hogar está en manos de la mujer, sea la * Herencia.- Proceso por el que los hijos adquieren
madre o la abuela. caracteres anatómicos y fisiológicos comunes a los
de sus padres.
273
Repaso
¿Cuál es la familia de Adán?

Dentro de la familia se plantan las semillas del futuro, es tierra de educación y espacio de solidaridad. Si observamos
los cambios que han ocurrido a través de los siglos en todos los órdenes de la vida, comprobaremos que lo único que ha
permanecido siempre es la familia. Justamente por eso es que sí debemos globalizar la "solidaridad entre las generaciones".
Los niños de hoy son los que van a integrar la población económicamente activa del futuro.
274
Repaso
fac to re s q u e fav o re c en l a co nv i ven c i a
armoniosa en la familia
La familia como grupo humano integrado posibilita el

bienestar, la convivencia armoniosa y estable entre todos sus
miembros, así como les provee las fuerzas necesarias para el
logro de sus objetivos y metas.
Los factores que favorecen la convivencia armoniosa El control efectivo se basa en el respeto a los hijos. No es
están en relación a la práctica de los valores en la vida autoritario o arbitrario, ni se basa en la fuerza, el miedo o el
cotidiana, así como en relación a la capacidad de todos sus castigo indiscriminado. No implica una restricción innecesaria
miembros para enfrentar positivamente los momentos o de la libertad de los hijos; al contrario, la autoridad de los padres
períodos de crisis o la presencia de problemas que afectan a actúa, principalmente, a través del estímulo y el reconocimiento
a las conductas positivas, en una valoración de su persona y sus
cualquier familia.
capacidades.
En este contexto, se plantea como necesario para la

integración de la familia el esfuerzo de practicar formas
de vida que ayuden a lograr un compromiso de todos sus
miembros, mediante el ejercicio de:
Afecto
El afecto, el amor son sentimientos mediante los cuales

una persona prodiga a otra: atención y cariño; estos VIRTUD.- En efecto, en Roma existían dos clases de
sentimientos se expresan mediante frases, gestos, besos, hombres muy diferentes entre sí, el vir y el homo. Por
abrazos, tolerancia, respeto, comunicación, cuidados, simplificar, el vir se correspondería con el señor, el
solidaridad, obsequios y otras formas. guerrero, el hombre libre, el que no es propiedad de
nadie y sí en cambio, propietario de tierras, ganados,
Autoestima hombres, mujeres y niños. El homo, por otro lado, se
correspondía con el esclavo, del que era prácticamente
sinónimo. El vir vivía de la depredación de toda clase
Es la satisfacción íntima del auto reconocimiento del de bienes, entre ellos, de otros viri a los que convertía
propio valer como persona. En la autoestima se considera en homines. Bien está, por tanto, la denominación
la siguiente estructura: de Homo Sapiens para nuestro antepasado, si como
muchos sospechan, era él el cazado y el devorado. Pero
EL NIVEL COGNITIVO de los restos con los que se ha construido el eslabón
corresponden al vir, más propiamente se le debería
Está referido a las ideas, opiniones y creencias que llamar Vir Sapiens.
tienen las personas sobre sí mismas.
EL NIVEL EMOCIONAL O AFECTIVO
Se refiere al sentir de la persona. Es un sentimiento de

bienestar, de rechazo o aceptación de sí mismo. Los
padres y maestros fortalecerán los aspectos positivos
de la personalidad de los adolescentes para que puedan
enfrentar las dificultades de manera positiva.
El nivel conductual indica que la persona, a través de sus

conductas busca la autoafirmación, la consideración y el
reconocimiento por parte de los demás.
La atención de los hijos se manifiesta también en el cuidado por
su persona (aseo, vestimenta, etc.) y por el entorno que le rodea
en el hogar, por ejemplo, en el orden y limpieza.
275
VALOR.- Valeo, valere, valui es el verbo latino del que

procede la palabra valor. Tiene un cierto parentesco
con el irlandés falith, que significa soberanía y con
el antiguo alto alemán waltan, que significa mandar.
El significado primario de valere es ser o estar fuerte,
robusto, vigoroso, tener poder. Del participio presente
valens, valentis, obtenemos el término valiente, cuyo ¿Qué importancia tiene la familia para prevenir el consumo
contrario es cobarde. De ahí deriva también el adjetivo de drogas?, ¿cómo podemos prevenir el consumo de ellas
validus (es la forma nominal del verbo, a falta de en nuestros hijos? Éstas y otras preguntas son frecuentes
supino) especializado en el aspecto de la salud. Y casi en los padres y en los responsables de su formación. Aquí
exclusivamente para señalar al que está falto de salud intentaremos encontrar algunas respuestas. La prevención
se creó el término invalidus, que utilizamos con el es tarea de todos.
mismo valor que se le dio en latín. Del valor hemos
pasado a los valores; de aquí a la valoración y a su
contrario el desprecio. Todo este campo léxico, con sus
Responsabilidades compartidas
fuertes cargas semánticas, estaría muy bien si encima
no se buscase de forma enfermiza que esos valores Los miembros de la familia comparten las necesidades
sean diferenciales. Aquí es donde lo que parecía un y problemas de los otros miembros y ayudan a enfrentarlos
juego inocente acaba convirtiéndose en un fábrica practicando la solidaridad. En este proceso se da el sentido
de diferencias artificiales, y la escuela es el centro de servicio, de adhesión y de colaboración que es necesario
de formación en la conciencia de esas diferencias. Y prestar frente a las necesidades de los otros y frente a las
ante esto uno piensa en la singular labor formativa tareas que implica convivir en familia.
de las ikastolas.
respeto y consideración
El respeto implica comportamientos de consideración y

atención entre los miembros de la familia, entre cónyuges,
entre padres e hijos (y viceversa), entre hermanos y entre
todos estos y los abuelos, tíos y otros miembros de la familia y
personas que habitan en el hogar. El respeto y consideración
favorecen la convivencia armoniosa en la familia. Tiene que
ver, también, con la comprensión, tolerancia y la aceptación
de los demás.
Las investigaciones muestran que es menos probable que
Los padres deben alentar la autonomía sin confundir el los jóvenes usen tabaco, alcohol y otras drogas si sus padres
respeto con la sumisión ni la autoridad con el autoritarismo. establecen reglas claras respecto a no consumir. Si los padres no
han establecido previamente reglas respecto a actividades más
básicas del diario vivir, ellos tendrán menos posibilidades de que
sus hijos obedezcan una regla acerca de no usar drogas y alcohol.
276
C o m u n i c a c i ón y atmó s fer a fa m i l i a r
positiva
La comunicación es el proceso que permite a los miembros

de la familia manifestar sus puntos de vista, sus opiniones,
expresar sus sentimientos, sus dudas, sus descubrimientos,
discutir, plantear sus desacuerdos, etc.
La comunicación es el elemento que favorece la vida "Todo valor supone la existencia de una cosa o persona
familiar en democracia y posibilita la autoestima y el respeto que lo posee y de un sujeto que lo aprecia o descubre,
por el otro. pero no es ni lo uno ni lo otro. Los valores no tienen
existencia real sino que están adheridos a los objetivos
La atmósfera familiar armoniosa se constituye en uno que lo sostienen. Antes son meras posibilidades"
de los factores más importantes en la formación de la (Prieto Figueroa, 1984, p.186)
personalidad del niño y por ende del adulto; asimismo, es
expresión directa del nivel de armonía de los cónyuges.
Responsabilidad familiar
La constitución y funcionamiento de la familia requieren

de toma de decisiones y responsabilidades por parte de todos
sus integrantes. Los padres son responsables de la atención
de las necesidades de los niños y tienen papeles protagónicos
en el desarrollo integral del niño, quien es aún dependiente
por su edad, es altamente vulnerable y está expuesto a los
riesgos de cada día. Las carencias físicas, afectivas y sociales
pueden afectarlos considerablemente.
Glosario
* Habilidad.- Astucia para manejar un asunto

o tratar a las personas.
* Convivencia.- Vivir con otros en la misma
casa, ciudad o época.
* Afecto.- Cariño, simpatía hacia alguien.
* Sentimiento.- Capacidad que tiene alguien
para querer, comprender y compadecer a los
demás.
Los valores no flotan sobre la vida diaria, sino por

la lucha diaria por sobrevivir y alcanzar o retener
un estado de bienestar. Todas las personas tenemos
necesidades y son éstas las que originan los valores.
Se valora algo como bueno si sirve para satisfacer
algunas necesidades.
277
Familia y
Comunidad
Aunque hoy en día la composición de las familias varía mucho, la familia sigue siendo considerada aún universalmente
como la unidad básica de la sociedad. La Organización de las Naciones Unidas reconoce y afirma la importancia
de la familia como un lugar privilegiado para la educación. Con el objetivo de aumentar el grado de concienciación
acerca de los temas relacionados con la familia, el 15 de mayo fue declarado por la ONU como el Día Internacional
de las Familias.
278
Famila y Comunidad
La familia es la célula y unidad básica de la comunidad,
por lo cual surgen mutuas interrelaciones entre ambas. Por
eso es necesario identificar el rol que aquella cumple en el
seno de la comunidad donde vivimos y tomar conciencia del
papel que nos toca cumplir como miembros de una familia.
Dentro de la comunidad, la familia cumple los siguientes COMUNIDAD.- Communitas es la palabra latina de
roles: la que deriva nuestro término comunidad. Parece que
no le hemos cambiado nada. Es esto cierto en cuanto
a la forma, pero no en cuanto al contenido, que lo
1. Rol Demográfico hemos restringido. En latín significaba, además de
comunidad, sociabilidad, instinto social, amabilidad,
La familia tiene como función básica la reproducción bondad, afabilidad. Se denominaba también así
de la especie humana a través de la procreación. De este la justicia civil común a todos, la que les hacía a
modo provee a la comunidad de nuevos habitantes que van todos iguales. Es decir que denominaba, además del
a formar parte de ella y a contribuir en su engrandecimiento. resultado (la agrupación de personas), las virtudes y
prácticas que hacían posible ese resultado.
2. Rol Educativo En la órbita de communitas están communicatio,

communio y communis, del que derivan los anteriores.
La familia es el ámbito natural y primario de la educación Communi es un compuesto de cum, que expresa idea
del hombre. Allí se inicia el progreso educativo, se aprenden de unión, compañía; y munus que significa deber,
las primeras experiencias de respeto a la autoridad, a las obligación, servicio. El adjetivo munis significa
normas, a la disciplina, a la solidaridad, a la justicia, etc., servicial, atento, cumplidor de su deber. De donde
es decir, se empieza a moldear la personalidad del futuro cae de su peso que una communitas es una agrupación
ciudadano. de personas que tiene la voluntad de estar vinculadas
entre sí por el cumplimiento de atenciones y
3. Rol Económico obligaciones comunes y recíprocas.
La familia constituye una gran unidad productiva de

bienes y servicios, donde intervienen los padres y los hijos en
una comunión de esfuerzos con el fin de obtener los medios
necesarios para su sustento cotidiano. Este rol económico
se refleja en las condiciones de vida de la familia y de la
comunidad.
4. Rol de promoción comunicativa y

social
En el hogar se reciben los primeros estímulos de la

sociedad. Por intermedio de la familia se perennizan valores,
virtudes, usos, costumbres, tradiciones, etc., que son
transmitidos a las nuevas generaciones.
5. Rol democrático
La familia es la primera institución social donde el

hombre aprende a practicar la democracia; ella se da cuando
en la convivencia familiar está presente el diálogo, el respeto, La comunicación familiar efectiva permite una mayor cercanía,
la tolerancia y el mutuo acuerdo de sus integrantes en la una mayor integración, con lo que se facilita el desarrollo de
las relaciones sanas. La comunicación se expresa en cantidad y
toma de decisiones. La democracia familiar se refleja en la
calidad de tiempo compartido, en que los problemas se enfrentan
actitud de sus miembros en las relaciones sociales dentro de
en común y con actitudes positivas.
la comunidad.
279
Vínculos de la Familia con la

Comunidad e Interrelación con las
Instituciones Sociales
La comunidad local es el ámbito geográfico constituida

por familias que forman los barrios con sus calles, avenidas,
pasajes, caminos, plazas y parques. La comunidad local es el
GEN.- generación, génesis, engendrar, progenitor, lugar donde vivimos con nuestra familia.
genética, genitales, degenerado, regeneración,
gente, gentil, genial, género, genitivo, congénito, Nuestra familia esta íntimamente vinculada a la
congeniar, ingenuo, genocidio, gentilicio y de la raíz comunidad donde vivimos, es parte de ella, por tanto
genatus, nacer, nacimiento, nación, nacionalidad, mantiene estrechas y permanentes interrelaciones con
nacionalismo. las instituciones sociales que allí existen. Entre estas
instituciones destacan la escuela, la Iglesia, la Policía, el
Es ésta una raíz tan prolífica léxicamente como lo es municipio, etc.
en la realidad. Nuestro verbo ‘nacer’ (en el que se
ha diluido ya la raíz gen) viene del latín nascor/natus
(forma arcaica gnascor/gnatus), que proviene a su vez
de la forma durativa gennaskw (gennasco) del verbo
gennaw (gennao), que significa en–gendrar, es decir
introducir el gen, el elemento clave de la reproducción
y de lo reproducido.
Obsérvese que toda la construcción léxica del

concepto engendrar /generación, forma parte de una
cultura patriarcal, es decir recoge exclusivamente el
elemento paterno, dejando totalmente fuera de juego
el papel de la madre. En efecto, tal como de la raíz
gen (verbo generare, engendrar) proceden decenas
de derivados de trascendental importancia para las
colectividades humanas, de la función de la madre en
la reproducción sólo tenemos los términos concebir,
gestar y dar a luz, términos que prácticamente se Reconocemos que la familia es la primera y principal escuela
de humanidad: es la mejor e imprescindible transmisora de los
agotan en sí mismos, sin apenas derivación.
valores, educadora en las virtudes, lugar donde se aprende a
amar y guía en la búsqueda de la verdad. Los padres son los
Y, curiosamente, al sujeto pasivo de todo esto, al primeros responsables de la educación de sus hijos. Se ha de
nacido, que de hecho léxicamente tiene valor pasivo facilitar este derecho–deber educativo de los padres para que
(de ahí que el verbo pueda adoptar forma deponente puedan elegir los centros docentes y definir su ideario en respeto
incluso en nuestras lenguas), y que léxicamente se nos a su libertad de enseñanza, incluyendo la enseñanza religiosa.
presenta como el resultado final de la acción iniciada
por el padre, incluso a él se le concede en el léxico
un papel descriptivo de un hecho constatable. No hay lA FAMILIA Y la ESCUELA
más cera que la que arde.
• La familia necesita de la escuela para completar el
proceso educativo de los hijos. La escuela necesita de la
familia para contar con los niños con quienes cumplir la
misión que le ha encomendado la sociedad, la de educar.
Los padres son los
primeros modelos con • La familia requiere de la escuela una permanente
los que el niño tiene capacitación, información y preparación para los padres
contacto, son el primer e hijos; la escuela, por lo demás, requiere de la familia
ejemplo de conducta. una activa participación para poder cumplir con sus
funciones.
• En la familia se inicia la educación de los niños, en la
280
escuela se completa y consolida.
LA FAMILIA Y LA IGLESIA
Muchas familias se han constituido al amparo de las

normas religiosas, han recibido el reconocimiento como
fieles a través de la administración de algún sacramento,
concurren a la Iglesia para profesar su fe y cumplir con sus
deberes de fieles.
La familia requiere de la Iglesia para afianzar su creencia

y fe en un ser divino, mientras que la Iglesia necesita de la
familia para ir incorporando bajo su credo a más fieles y
afianzar su supremacía.
La Familia y la Policía
La familia y la policía mantienen una interrelación

constante que tiene como punto de partida la necesidad
de aquella de vivir en un ambiente de seguridad colectiva
y dentro de un clima de paz y tranquilidad que debe reinar
en la localidad.
Prestar atención a los hijos, hacerlos sentirse valorados es

La Familia y el Municipio importante para que desarrollen una buena imagen de sí
mismos. De este modo, los hijos se sentirán seguros en lo que
La familia, como institución social, forma parte de la hagan, piensen y digan, sabrán enfrentar las cosas en forma
localidad y está sujeta a las normas emanadas del gobierno positiva, dependerán menos de lo que los otros digan.
municipal, con quien mantiene una vinculación de orden
político y social. Las necesidades de orden comunal
provienen de la suma de las necesidades de las familias que
buscan vivir en un ambiente adecuado.
La primera acepción que

del término matrimonio
ofrece la vigente edición
ENSEÑAR proviene de Insignare significa "señalar del Diccionario – "unión de
hacia", es decir llamar la atención del alumno para que hombre y mujer concertada
él mismo se fije. Cuando lo que hay que desarrollar no mediante determinados
es la habilidad del alumno, el profesor no puede hacer ritos o formalidades
nada más que señalar, tan clara y sugestivamente como legales" – responde en
quiera, al objeto que hay que conocer. Y el alumno si su planteamiento al
quiere entrará. Y si no, se quedará fuera. Por eso es concepto que, vinculado
un error haberse pasado en el tramo de escolaridad a la etimología latina del
obligatoria del entrenamiento a la enseñanza. vocablo (matrimonium se
construye sobre mater), "Ha
sido de uso constante desde los orígenes del español
hasta hoy", se indica en el informe de la RAE.
281
Personaje del Tema
Kofi Annan
El Sr. Annan nació en Kumasi (Ghana) el 8 de abril de 1938 y ha dedicado más

de 30 años de su vida a las Naciones Unidas. Ingresó en 1962 en el Sistema
de las Naciones Unidas como oficial administrativo y de presupuesto en la
Organización Mundial de las Salud (OMS), en Ginebra. Desde entonces ha
trabajado en la Comisión Económica para África (CEPA) en Addis Abeba;
en la Fuerza de Emergencia de las Naciones Unidas (FENU II) y en la Oficina
del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR),
en Ginebra.
En 1990, a raíz de la invasión de Kuwait por Iraq, el entonces Secretario General

Boutros Boutros–Ghali pidió al Sr. Annan que encabezara una misión especial
para facilitar la evacuación de Iraq de más de 900 funcionarios internacionales y
ciudadanos de países occidentales que se encontraban en el lugar del conflicto.
Posteriormente dirigió el primer equipo de las Naciones Unidas que negoció
con Iraq la venta de petróleo para financiar la compra de ayuda humanitaria.
Como Secretario General, la primera iniciativa importante del Sr. Annan fue su
plan de reforma titulado "Renovación de las Naciones Unidas: un programa
de reforma", que presentó a los estados miembros en julio de 1997 y cuya ejecución ha continuado desde entonces,
prestando especial atención al mejoramiento de la coherencia y la coordinación. Asimismo, ha tratado de mejorar la
condición de la mujer en la Secretaría y de crear asociaciones más estrechas con la sociedad civil, el sector privado y
organismos no gubernamentales cuya fuerza complementa la de las Naciones Unidas; en particular, ha propugnado
un pacto mundial con participación de dirigentes de los círculos empresariales de todo el mundo, así como de los
sindicatos y organizaciones de la sociedad civil, con el fin de lograr que todos los pueblos del mundo compartan
los beneficios de la globalización e introducir en el mercado mundial valores y prácticas que son fundamentales
para satisfacer las necesidades socioeconómicas. Ha utilizado sus buenos oficios en varias situaciones políticamente
delicadas tales como:
• El intento de obtener, en 1998, que Iraq cumpliera las resoluciones del Consejo de Seguridad.
• La misión, en 1998, para contribuir a promover la transición a un gobierno civil en Nigeria.
• El acuerdo, en 1999, para resolver el punto muerto que existía entre Libia y el Consejo de Seguridad sobre el
atentado de Lockerbie en 1988.
• Las iniciativas diplomáticas, en 1999, para forjar una respuesta internacional a la violencia en Timor Oriental.
• La certificación de la retirada de Israel del Líbano en septiembre de 2000.
• Los esfuerzos para alentar a los israelíes y a los palestinos a resolver sus controversias mediante negociaciones
pacíficas basadas en las resoluciones 242 y 338 del Consejo de Seguridad y en el Principio de territorio de paz
desde el estallido de violencia de septiembre de 2000.
En abril del 2000, presentó el Informe del Milenio, titulado "Nosotros los pueblos: la función de las Naciones Unidas
en el siglo XXI", instando a los estados miembros a que se comprometieran a llevar a cabo un plan de acción para
acabar con la pobreza y la desigualdad, mejorar la educación, reducir el vih/sida, salvaguardar el medio ambiente
y proteger a los pueblos de los conflictos y la violencia.
En noviembre de 2001, la Fundación Nobel decidió galardonar con el Premio Nobel de la Paz para 2001, en dos partes
iguales, a las Naciones Unidas y a su Secretario General, Kofi Annan, por su trabajo para tener un mundo mejor
y más pacífico. La Fundación Nobel dio este Premio a Kofi Annan ya que además de subrayar la responsabilidad
tradicional de la ONU para la seguridad y la paz, también ha enfatizado sus obligaciones con respecto a los derechos
humanos y a los nuevos retos como el VIH/SIDA y el terrorismo. El ex Secretario General habla inglés, francés y
varios idiomas africanos. Está casado con la abogada y artista sueca Nane Annan.
282
Lectura
familiar, cambiante, multiforme, siempre nuevo y,
Papel y Estructura de la Familia sin embargo, siempre el mismo, que hay que captar
globalmente, incluso si, para mayor facilidad, nos
El hecho familiar es notable por su permanencia. permitimos estudiar por separado los elementos que
La familia existe en la especie humana, sea cual lo constituyen.
fuere su tipo sociológico, poli o monogámico, exo o
endogámico. Las organizaciones sociales y las religiosas La pareja, condición necesaria del hogar, no puede
intervienen siempre para sancionar su existencia, para considerarse suficiente para que exista una familia:
mantener su coherencia, justificando de esta forma la llegada del hijo crea la familia. Las relaciones
su papel de institución básica. Sus transformaciones familiares normales se ordenan en torno al hijo, en
sucesivas impiden dar una definición precisa de la función del hijo y para el hijo. Las relaciones familiares
familia. Se puede definir como el conjunto de personas han de estudiarse en función de su incidencia sobre su
de las misma sangre, que viven bajo un mismo techo, evolución afectiva, que debe realizarse normalmente
particularmente padre, madre e hijos. Existen pues, dos hacia una completa autonomía.
características básicas en el vínculo familiar: identidad
de sangre y techo común. Esta manera de abordar el problema presenta sus
inconvenientes, como toda actitud parcial. Pero es
De hecho, lo que mejor define a este grupo social es la la única que permite un estudio en una dirección
coexistencia de dos grupos de seres humanos, padres e lógica, concreta y, por consiguiente, útil. La actitud
hijos, que tienen entre sí una relación de progenitores del hombre frente a la sociedad dependerá en gran
a descendientes. Se pueden añadir, al padre y a la parte de su experiencia familiar. Al parecer, el niño,
madre, los abuelos, vivos o difuntos, reales o místicos, al adoptar una actitud con respecto al círculo de la
los colaterales y, más allá de los lazos de la sangre, los familia, determina también los aspectos principales
que con ellos conviven, los sirvientes en las sociedades de sus relaciones con los seres humanos en general; el
de tipo patriarcal, o los cónyuges que son parientes en "enfoque" de un individuo y su manera de considerar
la sociedades poligámicas. la mayoría de las cuestiones más importantes de la
existencia humana pueden expresarse en términos
El segundo grupo, el de los hijos, los descendientes, parecidos a las posiciones que adquirió frente a los
queda más limitado. No obstante, en algunas problemas y dificultades nacidos en el interior del
civilizaciones existen hermandades mágicas o mundo relativamente pequeño de la familia. La
espirituales mucho más importantes, desde el punto experiencia familiar facilita al niño el aprendizaje de
de vista que a nosotros nos interesa que las de la su oficio de hombre.
sangre. La coexistencia bajo un techo y los vínculos
de sangre, que definen a la familia, no bastan para (De: La Familia y el Niño, por el Dr. M. Porot).
unir a sus miembros. El auténtico cimiento de toda
célula familiar es el amor recíproco entre los que están
llamados a vivir juntos. Niños y, a veces, adultos sin
lazos de parentesco son adoptados, en ocasiones por
el conjunto de la familia hasta el punto de formar
parte de ella, aunque no legalmente. A la inversa, Glosario
algunos miembros de la familia no llegan a hundirse
aceptablemente en el seno de esta pequeña sociedad. * Deber.- Obligación de una persona por las leyes
Grosso modo, podemos distinguir dos grupos en la o normas.
familia. Intentaremos estudiar aquí la estructura de * Hogar.- Lugar donde vive una persona con su
las relaciones establecidas entre los dos grupos y, en familia.
el seno de cada uno de ellos, entre los elementos * Respeto.- Trato hacia alguien con la debida
que los constituyen. La estructura y la cualidad de consideración.
las relaciones familiares varían según el carácter y el * Valor.- Cualidad por la que una persona merece
equilibrio de estos elementos. Si el grupo carece de
ser apreciada.
equilibrio es porque uno o varios de los componentes
* Derecho.- Posibilidad de hacer o exigir alguna
desafina en la armonía interna, entonces el edificio
entero se resentirá de ello. Sólo existe un mundo cosa por estar así establecido, por ser legítimo
o razonable.
283
Repaso
A principios del siglo XXI, las revoluciones que cambiaron la condición de la mujer se acompañan de consecuencias
que necesitan una nueva reflexión de fondo sobre la identidad femenina. Y han adquirido nuevos derechos que antes
les eran negados injustamente. Por eso, han encontrado su dignidad y su verdadero significado en nuestra sociedad.
¿Qué tipo de mujer queremos en nuestro siglo? Las mujeres han ido cambiando de condición a través de los siglos.
284
Familia Integrada problema).

• Emitirá respuestas de reconocimiento, de afirmación
La familia adecuadamente integrada y en convivencia (asentir en silencio).
armoniosa se evidencia porque los cónyuges toman
decisiones compartidas y el trato entre sus miembros y la Este modo pasivo de abordar y escuchar permite al hijo
autoridad paterna es dialogada e igualitaria. En este tipo saber que se le está escuchando, atendiendo sin presiones,
de familia los esposos reconocen en su cónyuge sus roles de con gran respeto y cariño.
esposo, amigo y compañero, existiendo en las relaciones de
pareja comprensión, respeto mutuo y mayor disponibilidad
para la solución de problemas afectivos y materiales; las
familias integradas se caracterizan por:
• Constitución familiar en base al amor y respeto mutuos.

• Amboscónyugesgeneralmentetienenresponsabilidades
laborales sin dejar de lado el cuidado y afecto hacia los
hijos.
• Padres con un buen nivel de socialización por haber
tenido modelos apropiados de identificación personal y
social.
• Padres altamente motivados hacia la autorrealización
personal y práctica de valores y respeto a la dignidad de
las personas.
• Esposos afectuosos, comprensivos y cooperadores.
• Hijos independientes, seguros, con iniciativas y deseos
de superación.
• Hijos con buena sensibilidad social, cooperadores,
solidarios y amantes de la justicia. La mujer ha jugado un rol histórico todavía no mesurado,
• Buen nivel de comunicación entre todos los miembros. pero decenio a decenio ha logrado trastornar el orden social
tradicional. Esto hace que su personalidad, haya tenido cambios
en su forma física y su género; hoy en día las mujeres presentan
circunstancias médicas similares a las de su compañero.
operaciones para la convivencia
armoniosa de la familia
Dentro de las múltiples funciones que asumen los padres

en la familia, está el de actuar apropiadamente en torno a
los valores, creencias y convicciones de los hijos a fin de
prevenir que incurran en errores y decisiones perjudiciales
para su bienestar personal, familiar y/o amical.
Para un adecuado acercamiento entre padres e hijos y el

correcto tratamiento del conflicto de valores y/o creencias
de los hijos, los padres deben constituirse en los mejores
orientadores, para lo cual se sugiere seguir las siguientes JUSTICIA.- Deriva de justo, y justo o justa es la
pautas: persona que conforma su conducta a lo que manda
la justicia. Hemos caído en la tautología, de la que
ya no escaparemos; dejésmolo ahí de momento y
En Forma Pasiva:
retrocedamos otro paso: justo deriva del latín justus,
que sería un participio perfecto pasivo de jubere
• Estará adecuadamente preparado con hechos,
(como ustus de urere; el otro es iussum, por supuesto)
informaciones y datos respecto al problema del hijo.
que significa mandar, de donde se infiere que es justo
• Empezaráconversandosobretemasgenéricosotemas
el que hace lo que se le manda, es decir la persona
del adolescente.
obediente. He de advertir que no es esa la única
• El padre o madre invitará al hijo a que manifieste
explicación etimológica.
lo que le ocurre buscando un lugar y momento
adecuado.
• Tratará de no interrumpirlo (mientras expone el
285
cerrar el diálogo.
• Cuando se trata de la toma de decisiones, se debe
dejar la responsabilidad al hijo para que reflexione
sobre el problema, comprenda, evalúe y actúe.
Ac t i t u d e s patern a le s y matern a le s q u e
favorecen la convivencia familiar
Padres y madres que:
• Dan testimonio de vida de lo que dicen y hacen (enseñan

con el ejemplo).
Perdonar es más sencillo de lo que parece, todo está en
• Desarrollan un trato amical con sus hijos.
buscar la forma de mantener una convivencia sana, de la • Satisfacen necesidades afectivas básicas de sus hijos.
importancia que le damos a los demás como personas y de • Respetan a sus hijos en su autonomía y dignidad.
no dejarnos llevar por los sentimientos negativos.
MUJER.- Sorprende y plantea algunos interrogantes

la proximidad de mulcere, que significa palpar, tocar
suavemente, acariciar... y mulgere, que significa
ordeñar, cuyo parentesco entre sí es evidente.
Ambos verbos están claramente relacionados con La mujer es un ser especial, así lo manifiestan poetas,
el griego αµελγω (amélgo) que ofrece una amplia filósofos, enamorados, esposos, padres e hijos. En la mujer se
zona de coincidencia con ambos (significa extraer conjugan los sentimientos, los valores y una visión especial
presionando, succionar, ordeñar) y que comparte raíz del mundo. En ella interactúan los ciclos hormonales, la
con la palabra inglesa milk (leche). diferenciación cerebral, el temperamento y las influencias
culturales para poder emplear las alas que le permiten volar
La afinidad fonética permite especular con la hacia el infinito del deseo y la imaginación.
posibilidad de que tengan, en efecto, relación
de parentesco, mucho más razonable partiendo
del supuesto de que mulier hubiese nacido como
denominación genérica de hembra, máxime si
tenemos en cuenta que el mayor reinamiento en la
explotación de la ganadería está en la leche y sus
En Forma Activa:
La palabra "dignidad" significa también, fundamental
• Previamente, el hijo debe haber expuesto el problema. y primariamente, "preeminencia", "excelencia"
• El padre o madre puede decirle "Cuando era joven (excellere: destacar). Digno es aquello por lo que algo
me ocurrió algo parecido... y lo solucioné..." destaca entre otros seres, en razón del valor que le
• De esta manera el padre irá orientando al hijo en es propio.
forma indirecta, evitando tocar aspectos que permitan
286
Personaje del Tema
Kim Dae Jung: de patrón de barcos a patrón de la nación.

La evolución biográfica e ideológica del político coreano que llegó a ser el primer
presidente católico de su país.
Nacido en 1925 en Mokpo, en el entorno de una familia de estibadores. Estudió en la escuela de comercio de su
localidad, donde se graduó en 1943. Dos años después, con el fin de la II Guerra Mundial, inició su negocio naviero,
poseyendo dos compañías en 1948, año en que se produjo la Independencia de Corea(había sido posesión japonesa
desde 1910).
En las elecciones de 1960, Kim Dae Jung ya era el portavoz del partido y diputado en el parlamento por el distrito
de Inje. Además, su partido había ganado las elecciones con Hang Myon, después de que el fraude electoral obligase
a la renuncia al presidente Rhee. Pero el golpe de Estado del general Park Chung Hee privó de su mandato a Kim
Dae Jung. Desde 1963, la dictadura militar se transformó en una pseudodemocracia con un partido militarizado.
El 8 de agosto de 1973 es secuestrado por los servicios de inteligencia coreanos y trasladado a Seúl. Las presiones
internacionales obligan al régimen a soltarlo, aunque tendrá que comparecer por nuevas acusaciones ante los
tribunales. Estos hechos hacen de Kim Dae Jung una personalidad de talla internacional. En 1976, en la catedral
católica de Seúl suscribe una proclama por la salvación de la Patria a través de la democracia. Los firmantes fueron
detenidos y condenados, en su caso, a ocho años de cárcel. Por problemas de salud fue liberado a los cuatro años
por una amnistía presidencial en 1980.
Entretanto, la situación del país había empeorado, el presidente había sido eliminado por los militares y el general Chun
Doo Hwan se convirtió en el hombre fuerte de Corea del Sur. Kim Dae Jung, junto a otros líderes de la oposición,
fueron arrestados, pero esto desencadenó una fuerte revuelta en la ciudad de Kwangju, feudo de Kim Dae Jung,
que tuvo que ser tomada por las armas. Kim Dae Jung fue condenado a muerte, pero las presiones norteamericanas
consiguieron cambiársela por la perpetua y después por la de veinte años. Sin embargo, fue excarcelado a los dos años,
exiliándose en Estados Unidos en 1982. Allí participó en los numerosos círculos de emigrados coreanos. En 1985
volvió a su país escoltado por tres congresistas norteamericanos, lo que no impidió su detención por las autoridades
surcoreanas. Desde entonces vivió bajo vigilancia domiciliaria, lo que no impidió que liderase junto a Kim Young
Sam el Partido Democrático de la Nueva Corea, que agrupaba la oposición a la autoridad militar. En noviembre
de 1987, Kim Dae Yung lideraba en solitario el Partido de la Paz y la Democracia. Pero la división proporcionó la
victoria del candidato militar, el gerenal Roh Tae Woo con un 35,9%. Kim Dae Yung obtuvo el 26,5% mientras,
Kim Young Sam el 27,55%.
En 1998, Kim Dae Yung, con un programa de austeridad, libre mercado y patriotismo (remarcando la necesidad de
unificar el país), obtuvo por fin la victoria. Era la primera vez en la historia independiente del país que un católico
llegaba a la más alta magistratura. Bajo su mandato se hizo necesario la reestructuración de un país afectado por
la fuerte crisis económica que asoló a los Tigres del Pacífico. Los despidos fueron de millares de trabajadores y el
paro llegó al 8%. Sin embargo, en política internacional, Corea del Sur acrecentó su alianza con Estados Unidos,
pero tendiendo la mano a su hermana del norte: la diplomacia surcoreana intentó
paliar en lo posible las restricciones contra el régimen norcoreano y a su vez abrir
cauces a una negociación que llevase a una reunificación del país. Su política de
reconciliación fue premiada con el Nobel de la Paz de 2000.
Pero la vida se le complicó aún más cuando la policía detuvo a sus hijos por tráfico de
influencias y fueron encarcelados por corrupción. Kim Dae Yung tuvo que renunciar
a la presidencia y militancia en su partido y sufrir una fuerte oposición contra su
mandato, ante la imposibilidad de negar la corrupción que habían protagonizado
sus tres hijos. No obstante, la política norteamericana de obstaculizar el diálogo
de reencuentro entre las dos coreas posibilitó que Roh Moo Hyun, candidato del
partido de Kim Dae Yung, ganase las elecciones presidenciales. A pesar de todo,
Corea del Norte ha recrudecido su política hostil con la reapertura de su programa
nuclear y la proliferación de choques fronterizos con sus vecinos surcoreanos y
japoneses. Para Kim Dae Yung significaba el final de su carrera política: una vida
dedicada a intentar unificar a las dos Coreas.
287

Persona, Familia-RRHH - II Bimestre

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Colegios TRILCE La INTELIGENCIA como primera opción

"No hay un método para un alumno, ni un alumno para un método"

(Refrán para un adolescente, Carmen Vargas Avalos)

Hábitos y Técnicas de Estudio EL TIEMPO DEDICADO AL ESTUDIO

Esto implica que: Nota:

LA IMPORTANCIA DEL HORARIO e) Vuelve hacer un repaso general de lo leído.

Estudiaressituarseadecuadamenteanteunoscontenidos, ¿Qué hay que subrayar?

Se utiliza para expresar las ideas principales de un texto. Formas de subrayar

Utilizando signos convencionales u otros personales

La información incluida y la omitida en el resumen de En las tareas...

Aquí se hacen indispensables los apuntes y las notas

Se refiere al lapso que el estudiante ha de emplear para Preguntas/discusión

Tú vales mucho, eres único(a) e irremplazable pero necesitas conocerte.

yo me quiero como soy forma de apreciarnos o valorarnos. A veces, parece que se

En un momento de cólera las personas pueden haberte

Durante la adolescencia, muchas cosas están cambiando

La autoestima no significa contemplarse ante el espejo

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Dadas las características de la sociedad actual, es

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Este simple ejemplo muestra la importancia de la Cada artículo trata de:

3. lAS NORMAS JURíDICAS

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Las principales normas jurídicas

Personaje del Tema Lectura

Liev Nikoláievich Tolstói ¿Qué es una Constitución?

2) ¿Cómo definirías el altruismo?

1) Según el texto, ¿por qué razón la Psicología estudia

En atención a la dinámica familiar encontramos, en las