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Competências dos 4 aos 5 a n o s |1

Ficha de Diagnóstico de Competências (4 anos)


Nome da Criança: Data de nascimento: Sala
_____________________________________________________________________ ________________________ ____________________________

Dados da ACOMPANHAMENTO
Áreas de Competências alcançadas ENTREVISTA
Desenvolvimento

Outubro (1)
Totalmente

Novembro

Dezembro
alcançado

alcançado

alcançado

Janeiro (1)
Setembro

Fevereiro

Março (2)

Junho (1)
Quase

Julho (1)
Abril (1)

Maio (1)
Não

(1)

(1)

(1)

(1)
É pontual a chegar à instituição
Chora só a entrar
Chora durante o dia
Agarra-se às suas coisas
É muito introvertida
Mostra-se triste
Mostra-se ansiosa e inquieta
Mostra-se tímida e retraída
Mostra-se agressiva
Mostra-se alegre
Mostra-se tranquila
Formação É sociável e colaboradora
pessoal e social Está sempre sozinha
Aceita a companhia de outros
Incomoda os seus colegas
Agarra-se a um colega
Agarra-se ao educador(a), procura a sua atenção
Protege os seus colegas
Revela autonomia pessoal

Sabe dizer o nome próprio e o género


Sabe dizer a idade
Sabe dizer o nome dos pais
Identifica a localidade onde mora
Veste e despe o casaco sozinho
(1) Se necessário, utilizar 1ª, 2ª, 3ª, 4ª e 5ª para identificar a semana em que a competência foi alcançada
Competências dos 4 aos 5 a n o s |2

Dados da ACOMPANHAMENTO
Áreas de Competências alcançadas ENTREVISTA
Desenvolvimento

Outubro (1)
Totalmente

Novembro

Dezembro
alcançado

alcançado

alcançado

Janeiro (1)
Setembro

Fevereiro

Março (2)

Junho (1)
Quase

Julho (1)
Abril (1)

Maio (1)
Não

(1)

(1)

(1)

(1)
Utiliza as instalações sanitárias sem ajuda
Sabe escolher onde brincar
Brinca com as outras crianças
Participa em trabalhos coletivos
Diz o nome completo, a idade, o género, a localidade e a nacionalidade
Diz o nome completo dos pais
Identifica a direita e a esquerda
Faz escolhas
Manifesta alguma persistência, tentando métodos alternativos para resolver um problema
Concentra-se na realização de tarefas
Participa nas atividades, esperando pela sua vez
Arruma brinquedos e materiais que utilizou
Formação Tem uma crescente consciência das suas necessidades, perspetivas e sentimentos, sendo sensível
pessoal e social às necessidades, perspetivas e sentimentos dos outros
Veste-se e despe-se sozinha
Possui destreza na utilização dos fechos do vestuário
Reconhece o direito e o avesso, a frente e as costas do vestuário
Calça os sapatos corretamente
Mantém a mesa limpa, sem derramar comida
Reconhece a necessidade de se manter limpa e asseada
Usa adequadamente os talheres
Permanece sentado(a) durante as refeições
Lava as mãos quando é necessário (i.e. antes e após as refeições, após a ida à casa de banho)
Seca as mãos e a cara, depois de as lavar
Lava os dentes de forma autónoma
Penteia-se
Faz a descarga do autoclismo após utilização da sanita
Usa o papel higiénico para se limpar
Pega num lenço para limpar o nariz e utiliza-o corretamente
Começa a perceber a necessidade de cumprir regras
Em público, apresenta uma conduta socialmente aceite
Pede ajuda verbal quando está com dificuldades
Contribui para uma conversa com adultos
(1) Se necessário, utilizar 1ª, 2ª, 3ª, 4ª e 5ª para identificar a semana em que a competência foi alcançada
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Dados da ACOMPANHAMENTO
Áreas de Competências alcançadas ENTREVISTA
Desenvolvimento

Outubro (1)
Totalmente

Novembro

Dezembro
alcançado

alcançado

alcançado

Janeiro (1)
Setembro

Fevereiro

Março (2)

Junho (1)
Quase

Julho (1)
Abril (1)

Maio (1)
Não

(1)

(1)

(1)

(1)
Formação Mantém interações positivas com os adultos
pessoal e social Mantém relações positivas com as outras crianças e cria relações de amizade
Demonstra ter conhecimento sobre os colegas e as suas atividades
Diz “por favor” e “obrigado”, sem ser lembrada
Partilha os materiais, com ajuda reduzida dos adultos
Reconhece as diferenças entre as crianças, mas interage de forma natural

Compreensão da Expressa-se através de frases simples


linguagem Sabe escutar
Descreve situações ou acontecimentos
Compreende e executa ordens
Participa espontaneamente no diálogo
Conta acontecimentos da sua vida diária
Conta pequenas histórias
Explora o carácter lúdico da linguagem (rimas e lengalengas)
Tem a mão dominante definida
Tem memória visual
Reconhece o grafismo do seu nome
Faz reproduções de alguns grafismos
Distingue diferenças entre imagens semelhantes
Cumpre três pedidos apresentados numa frase longa
Usa frases com duas ou mais ideias
Compreende o nome de objetos comuns, pessoas familiares, ações ou expressões
Demonstra compreender os adjetivos mais comuns, utilizando-os apropriadamente
Demonstra compreender (algumas) preposições (atrás, debaixo, etc.)
Usa conjunções e compreende preposições
Demonstra conhecimento dos verbos mais comuns adequando-os à comunicação e ao tempo em
causa
Começa a usar pronomes cada vez mais complexos (i.e. dele, dela, vossos, etc.)
Toma a iniciativa de iniciar comunicações e diálogo com os outros
Relata experiências imediatas
(1) Se necessário, utilizar 1ª, 2ª, 3ª, 4ª e 5ª para identificar a semana em que a competência foi alcançada
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Dados da ACOMPANHAMENTO
Áreas de Competências alcançadas ENTREVISTA
Desenvolvimento

Outubro (1)
Totalmente

Novembro

Dezembro
alcançado

alcançado

alcançado

Janeiro (1)
Setembro

Fevereiro

Março (2)

Junho (1)
Quase

Julho (1)
Abril (1)

Maio (1)
Não

(1)

(1)

(1)

(1)
Conta histórias, memoriza canções e poesias
Literacia Procura livros, revistas e/ou imagens com frequência
Pede que lhe leiam histórias, sinais ou notas
Identifica as personagens de uma história
Reconhece sinais e símbolos no contexto (ex. sinal de stop, logótipos)
Copia o nome
Mostra interesse em copiar letras de documentos diversos (i.e. livros, folhetos, etc.)
Finge ler um livro em voz alta, olhando e/ou apontando com o dedo as palavras à medida que
avança no conto da história
Copia números e começa a identificá-los corretamente

Está desperta para a necessidade de uma alimentação saudável e equilibrada


Conhecimento Conhece as estações do ano
do mundo Conhece alguns aspetos do seu meio ambiente social (profissões, épocas festivas, transportes…)
Conhece normas e regras de preservação da natureza
Demonstra interesse por fenómenos naturais ou materiais relacionados
Mostra curiosidade, respeito e cuidado pelo meio ambiente
Mostra interesse em explicações sobre os “porquês” e “como” as coisas funcionam
Identifica e nomeia animais (domésticos e selvagens)
Identifica a utilidade de alguns animais
Identifica as condições meteorológicas
Conhece normas de Prevenção Doméstica
Conhece normas de Prevenção Rodoviária (semáforos, passadeiras)
Identifica a cor das bandeiras e o seu significado
Identifica e nomeia cores primárias e algumas secundárias
Identifica e nomeia profissões mais comuns

Identifica grande, pequeno e médio


Raciocínio Identifica e representa o quadrado e o círculo
Lógico Agrupa objetos segundo dois atributos
Identifica quantidades (muito, pouco, mais, menos)
(1) Se necessário, utilizar 1ª, 2ª, 3ª, 4ª e 5ª para identificar a semana em que a competência foi alcançada
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Dados da ACOMPANHAMENTO
Áreas de Competências alcançadas ENTREVISTA
Desenvolvimento

Outubro (1)
Totalmente

Novembro

Dezembro
alcançado

alcançado

alcançado

Janeiro (1)
Setembro

Fevereiro

Março (2)

Junho (1)
Quase

Julho (1)
Abril (1)

Maio (1)
Não

(1)

(1)

(1)

(1)
matemático Distingue leve/pesado
Constrói puzzles
Associa a quantidade ao número até três ou mais
Conta até cinco ou mais
Agrupa e classifica os objetos segundo os seus atributos (cor, forma, peso e tamanho)
Coloca novos itens no lugar adequado num conjunto de objetos
Identifica os opostos
Usa adequadamente termos comparativos (i.e. mais bonito do que, maior)
Raciocínio
Identifica e nomeia formas geométricas (i.e. o círculo e o quadrado)
Lógico Descobre padrões espaciais
matemático Utiliza uma tabela de dupla entrada
Diz o momento do dia associado a cada atividade
Nomeia, por ordem, os dias da semana
Conta corretamente até 20
Identifica corretamente o objeto que está no meio, em primeiro lugar, e em último lugar
Recorda-se de, pelo menos, quatro objecos vistos anteriormente, e que no momento não estão
visíveis

Come sozinha
Oral-motor Chupa por uma palhinha
Segura o copo com ambas as mãos e bebe sem derramar líquido
Distingue o comestível do não comestível
Tenta novos alimentos que lhe são desconhecidos
Mastiga alimentos sólidos
Usa um movimento ativo dos lábios enquanto mastiga
Segura a colher e leva a comida à boca com segurança
Segura no garfo e leva o alimento à boca de forma asseada

Motricidade grossa
Motricidade Sobe e desce escadas alternando os pés
Sabe marchar, galopar e deslizar
(1) Se necessário, utilizar 1ª, 2ª, 3ª, 4ª e 5ª para identificar a semana em que a competência foi alcançada
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Desenvolvimento

Outubro (1)
Totalmente

Novembro

Dezembro
alcançado

alcançado

alcançado

Janeiro (1)
Setembro

Fevereiro

Março (2)

Junho (1)
Quase

Julho (1)
Abril (1)

Maio (1)
Não

(1)

(1)

(1)

(1)
Realiza percursos mais complexos
Equilibra-se momentaneamente num pé, e de olhos fechados
Anda sobre uma linha
Motricidade Salta em frente, dez vezes sem cair
Sobe e desce escadas alternando os pés
Muda de direção, quando corre
Planifica e executa movimentos intencionais e ordenados
Lança uma bola, e é capaz de a apanhar
Motricidade fina
Executa ações (abrir/fechar, encaixar/desencaixar, vestir/despir…)
Faz enfiamentos
Recorta seguindo uma linha/contorno
Rasga papel nos limites das imagens
Demonstra coordenação óculo-manual (i.e. recortar imagens pelos limites, acertar uma bola dentro
de um cesto)
Encaixa objetos de rosca
Constrói escadas de 6 cubos
Constrói uma ponte com cubos
Manipula pequenas peças
Realiza enfiamentos com peças pequenas e fios finos
Utiliza o lápis e o pincel de forma correta
Pinta dentro de espaços limitados
Recorta figuras geométricas
Desaperta o cinto
Aperta e desaperta botões grandes

Canta espontaneamente
Expressão Identifica vários tipos de sons
musical Usa o seu corpo para reproduzir sons
Conhece e utiliza alguns instrumentos
Responde ao batimento de canções ou de música instrumental com movimentos mais complexos
Experimenta ritmos com instrumentos musicais simples

(1) Se necessário, utilizar 1ª, 2ª, 3ª, 4ª e 5ª para identificar a semana em que a competência foi alcançada
Competências dos 4 aos 5 a n o s |7

Dados da ACOMPANHAMENTO
Áreas de Competências alcançadas ENTREVISTA
Desenvolvimento

Outubro (1)
Totalmente

Novembro

Dezembro
alcançado

alcançado

alcançado

Janeiro (1)
Setembro

Fevereiro

Março (2)

Junho (1)
Quase

Julho (1)
Abril (1)

Maio (1)
Não

(1)

(1)

(1)

(1)
Canta canções sozinha e em grupo
Canta, dança e ouve música
Expressão Pinta dentro de um espaço limitado
plástica Explora diferentes materiais
Reconhece e nomeia as cores secundárias
Identifica o que desenha ou modela
Desenha a figura humana de forma incompleta
Utiliza espontaneamente diferentes materiais
Desenha os elementos base da figura humana
Desenha o círculo e o quadrado
Desenha com pormenor
Utiliza corretamente as cores de alguns objetos desenhados
Realiza trabalhos utilizando a modelagem ou o recorte/colagem de forma autónoma tentando
representar o mundo que a rodeia
Começa a fazer sugestões para complementar as suas produções plásticas

Compreende as instruções de comunicação verbal e não verbal


Expressão Explora diferentes possibilidades de voz
dramática (jogos Consegue imitar diferentes formas de se deslocar
sócio Associa a emissão sonora a gestos/movimentos
Consegue criar os seus próprios “jogos/brincadeiras” na área do faz-de-conta
dramáticos)
Cria brincadeiras que imitam as atividades da vida diária dos adultos que lhe são familiares
Envolve-se com outra criança em jogo de simulação cooperativa
Imita com alguma competência vozes com diferentes entoações

A Educadora de Infância: ____________________________________________________________________________________ Data: _____ / ______ / ______

O Encarregado de Educação: _________________________________________________________________________________ Data: _____ / ______ / ______

(1) Se necessário, utilizar 1ª, 2ª, 3ª, 4ª e 5ª para identificar a semana em que a competência foi alcançada