ESQUEMA DE PLANIFICACION JORNADA EXTENDIDA

Nivel Inicial
I.-Aspectos Generales:
Centro Educativo: Salome Ureña Docente:
Grado: pre-primario Tanda: Matutina Estrategia de Planificación: Proyecto
Duración: Dos semanas
Fecha de Inicio: 0/10/2019 Fecha de cierre: martes 25/10/2019
Conmemoraciones: 02 Día internacional de la no-violencia contra la mujer, 05 Día del camino y de Educación Vial, 10 Día nacional de la Danza, 12 Día de la
diversidad cultural, 16 Día mundial de la alimentación. Tema: Los Pollitos Amarillos
II.-Selección del Tema:

La maestra invita los niños y niñas a organizarse el circulo para realizar la actividad del día de hoy jugaremos a el juego quiero soñar, luego realizar
algunas preguntas sobre lo que soñaron para seleccionar el tema a trabajar. El tema ganador fue (Los pollitos), luego en otro momento la maestra
motiva a los niños y niñas a que eligieran el nombre del proyecto. Hicieron varias propuestas y el nombre elegido fue por votación, los pollitos
amarillos.

III.-Cuadro de Anticipación
¿Qué sabemos sobre el tema? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?
Los pollitos tienen colores Cosas que sabemos o creemos sobre los pollitos Buscar en internet
Caminan en las calles han aparecido dudas y cosas que queremos saber. Buscar en los libros
Los pollitos comen maíz ¿Cómo es su piel? Traer pollitos al aula
Tienen alas, pico y patas. ¿De qué colores son? Mirando documentales de los pollitos.
Son pájaros. ¿Qué comen? Recortando imágenes de pollitos.
Son amarillos. ¿Cómo nacen?
Dicen "pio, pio" ¿Cómo crecen?
¿Tienen dientes?
¡Seguramente surgirán nuevas preguntas, pero será
genial investigarlas juntos!
IV.- Competencias Fundamentales:
Ética y ciudadana s Comunicativa
creativo-critico Personal y Espiritual
Competencias Especificas
Competencia Comunicativa
Comprenden literalmente e intentan
progresivamente interpretar el
significado en algunos textos
relacionados con su entorno.
Competencia de Resolución de
Problemas
Exploran su entorno natural y social
formulando preguntas y planteando
hipóstasis, buscando respuestas para
comprenderlo y contribuir a su
protección.
Competencia de Salud y Ambiental
Conocen, exploran y se relacionan
consigo mismo y consigo misma y las
demás personas, aplicando algunos
hábitos para el cuidado y la
alimentación.
Científica y Tecnológica
Indicadores
–Demuestran compresión al
seguir la secuencia o al
responder a algunas preguntas
sencillas de un texto leído por
otras personas.
–Demuestran compresión al
narrar o responder a algunas
preguntas sobre ideas
generales de un texto leído
por otras personas.
–Demuestran compresión al
narrar o responder a
preguntas sobre la idea
general de un texto leído por
otras personas.
–Preguntan el porqué de las
cosas.
–Formulan preguntas en
búsqueda de respuestas que
les permitan interpretar su
entorno natural y social.
Ambiental y de la salud Resolución de Problema Pensamiento Lógico-
Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
Compresión literal de textos Disfrute por la lectura de
sencillos: afiches, letreros, diferentes textos: cuentos,
–Pollitos cuentos, adivinanzas y adivinanzas y poemas
–Color amarillos poemas respecto a los relacionados al tema de los
–Los animales pollitos. pollitos.
–maíz
–Cuentos Iniciativa al interactuar con su
–Poemas Formulación de preguntas medio que le permitan
sobre los elementos de su desarrollar la curiosidad hacia
–Adivinanza entorno: Los pollitos, su las características de los
– Imágenes, forma, tamaño, color, etc. pollitos.
símbolos y
portadores de Identificación y clasificación Valoración de hábitos para el
textos acerca de de diferentes tipos de cuidado y la alimentación.
Los pollitos. alimentos.
.

–Formulan preguntas cada vez

más complejas que les
permitan interpretar su
entorno natural y social.
V.- Actividades

Fecha: 0410/2019 AL 08/10/2019

A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos
La docente iniciara con la canción “Buenos Días” y con la canción “LOS POLLITOS DICEN”, realizara una oración dando –Radio
gracias a nuestro Dios por nuestro por un nuevo Día. Pasará la lista, al preguntar “Quien Vino Hoy” cada niño y niña –colores
buscará su tarjeta de asistencia en el calendario por turno, se repasará los días de semana y los meses del año. Luego –
se actualizará la fecha. Para actualizar el clima, la docente, los niños y las niñas cantaran “Como Estas el Día de Hoy”.
La docente introducirá el vocabulario del tema presente en el banco de palabras.

Para dar inicio a nuestro proyecto de aula durante el desarrollo del encuentro de grupo, la docente despertará la
curiosidad de los niños y niñas, e introducirá el tema, le presentará un video infantil sobre los pollitos. Luego le dará
una lámina de unos pollitos para que los pinten de amarillos y lo peguen en el mural. Al cerrar este divertido video,
la docente realizara preguntas:

1) ¿Qué fue lo que más te gusto de esta actividad?

2) ¿Qué aprendieron sobre los pollitos?
3) ¿Cuáles son las formas y colores de los pollitos que vieron en el video?
4) ¿Cómo se ven?
5) ¿Cuántos colores observaste?
6) ¿Qué te gustaría hacer en este proyecto?

A) Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) Semana del 02 al 8 de octubre 2019

Grupo pequeño:
La docente muestra a los niños una lámina de POLLITOS con sus nombres correspondientes.
Luego, les pedirá a los niños y las niñas que dibujen y coloreen el pollito en una hoja en blanco y que
transcriban los nombres pollito.
Al final de la actividad la docente preguntara a los niños y las niñas: ¿te gusto esta actividad?
¿QUÉ COME EL POLLITO?
La alimentación del Pollito es herbívora y se basa sobre todo en maíz, soja y pequeñas hierbas. También se
nutre de insectos y otros invertebrados, como pequeños gusanos
¿CÓMO SE REPRODUCE EL POLLITO?
La primavera marca la reproducción de esta especie, cuando las gallinas comienzan a poner un huevo al día
durante varias jornadas (entre ocho y 10). Incuban los huevos mientras se va desarrollando el embrión,
ofreciéndole calor y rotando su posición. A los 21 días culmina el proceso. Es cuando el pollo empieza a romper
el cascarón en un proceso que puede llevarle hasta 20 horas (el pollito se ayuda de una pestaña córnea dura en
el pico, que se le caerá una vez rompa el huevo). Para verano, las crías ya están nacidas.
¿SABÍAS QUE?
Es muy probable que la gallina doméstica sea el ave más numerosa del planeta: se calcula que supera los 13.000
millones de ejemplares.

Grupo grande:
La docente ayudara a los niños y las niñas a colocarse sus delantales y dará una imagen de una gallina para que la
pinten con pintura dactilar.
Luego, les proveerá con escarcha y pegamento para que los niños y las niñas rellenen las siluetas.
Al concluir la actividad, la docente preguntara a los niños y las niñas:
1) ¿Cuál imagen dibujaste dibujaron?
2) ¿Qué colores usaron?
3) ¿Le gusto la actividad?
Luego pedirá a los niños y las niñas recoger el área de trabajo, tomar su actividad y colocarlas en el mural de su
proyecto para su presentación y exposición de las producciones para que la docente puedas evaluar mediante la
observación

Actividad grupal: expresión musical los niños motivados por la maestra observaran algunos videos con canciones
diferentes para que luego juntos canten algunas de las canciones que más le gusto
Luego la maestra realizara algunas preguntas:
¿Le gusto la actividad?
¿Por qué?
¿Le contaran a mami?
¿Le gustaría hacerlo de nuevo?