UNIVERSIDAD DE CUENCA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS

BRYAN GUERRA

ESTADISTICA

PROFESORA:
Eco. Catalina Salgado

Bryan Guerra

CURSO:
CM-1-2

CUENCA – ECUADOR 

2012-2013

1.-
1.- LA DIRE
DIRECT
CTOR
ORA
A DE PROD
PRODUC
UCCI
CIÓN
ÓN DE LA PL
PLAN
ANTA
TA FORD
FORD MOTO
MOTORR
COMPANY, EN CLEVELAND, DEBE INFORMAR A SU SUPERIOR SOBRE EL
NÚMERO DE DÍAS PROMEDIO UE LOS EMPLEADOS DE LA PLANTA SE
AUSENTAN AL TRABA!O. SIN EMBAR"O, LA PLANTA EMPLEA M#S DE
2000
2000 TRAB
TRABA!A
A!ADO
DORE
RES,
S, Y LA DIRE
DIRECT
CTORA
ORA DE PROD
PRODUC
UCCI
CIÓN
ÓN NO TIENE
TIENE
TIEMPO DE REVISAR LOS RE"ISTROS PERSONALES DE CADA EMPLEADO.
COMO ASISTENTE USTED DEBE DECIDIR CÓMO PUEDE ELLA OBTENER
LA INFORMACIÓN NECESARIA. $U% CONSE!O PODRÍA DARLE&
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a) Que tome una

una muestra
muestra de los resultados
resultados del resumen
resumen de las
las tarjetas
tarjetas de tiempo
tiempo de los
tres
tres últi
último
moss mese
meses.
s. Cada
Cada mes
mes el depa
depart
rtam
amen
ento
to de prod
producucci
cin
n o!ti
o!tien
enee esta
esta
in"ormacin
in"ormacin para determinar los costos de mano de o!ra# lo $ue le "acilitara reali%ar
el in"orme $ue le solicitaron.

!) &omar una
una muestra
muestra de los ' últimos
últimos meses de los roles
roles de pago
pago de cada
cada tra!ajador
tra!ajador
ya $ue en este documento se encuentran los d(as asistidos y no asistidos por l
tra!ajador# de estos documentos sacar una muestra y allar el promedio respecti*o
de los d(as ausentados.

2.- DESCRIBA CON SUS PROPIAS PALABRAS COMO PUEDE UTILI'ARSE LA

ESTADÍSTICA PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS EN VARIAS DISCIPLINAS Y
OCUPACIONES.

+a estad(stica se puede utili%ar de *arias maneras# su "uncin principal es la de presentar

in"ormacin resumida y ",cil de interpretar# as( la administracin de cual$uier negocio
podr, tomar !uenas decisiones.

3.-
3.- (UE
(UE OCUP
OCUPAC
ACIÓ
IÓN
N ESPE
ESPECI
CIFI
FICA
CA PL
PLAN
ANEA
EA SE"U
SE"UIR
IR DESP
DESPU%
U%S
S DE SU
"RADO&. SI NO EST# SE"URO SELECCIONE EL #REA EN LA CUAL ESTA
INTERESADO. UTIL
ILII'ANDO E!EM
!EMPLOS ESPE
SPECÍFI
ÍFICOS ANALICE
ICE
DETALLADAMENTE LOS TIPOS DE PROBLEMAS UE PUEDEN
PRESENTARSE Y LAS DECISIONES UE TENDR# UE TOMAR.

+a ocupacin $ue todos en el grupo emos elegido# es la C&/0ES# el principal

pro!lema $ue puede surgir es la di"icultad de encontrar empleo# ya $ue es una de las
carreras mas demandadas
demandadas tendremos $ue elegir entre "ormar parte de las estad(sticas
estad(sticas de no
empleo adecuado o superarnos para aumentar nuestras posi!ilidades.

).-
).- (DE
(DE UE
UE FORM
FORMAA UTIL
UTILI'
I'AR
ARA
A LOS
LOS SERV
SERVIC
ICIO
IOS
S DEL
DEL ESTA
ESTADÍ
DÍST
STIC
ICO
O
PROFESIO
PROFESIONAL
NAL EN SU OR"ANI'
OR"ANI'ACIÓ
ACIÓN
N UNA VE' UE UD. ENCUEN
ENCUENTRE
TRE
EMPLEO. PORU% ES POCO PROBABLE ESCAPARSE DE LA NECESIDAD DE
UN CONOCIMIENTO B#SICO EN ESTADÍSTICA&

3idi4ndole acer un in"orme so!re la situacin actual de la organi%acin y la de periodos

pasados# para as( *isuali%ar los cam!ios ocurridos y tomar decisiones precisas.
5oy en d(a es necesario tener conocimientos en estad(stica# ya $ue 4sta se la aplica en todas
las ramas del sa!er# y no tener conocimientos al respecto implica de"iciencia y por lo tanto
imposi!ilita conseguir un puesto de tra!ajo.

*.- CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE POBLACIÓN Y MUESTRA, ENTRE

PAR#METRO Y ESTADÍSTICO.

P+/ se di"erencia de la 45678  ya $ue po!lacin es un todo# y una muestra es una
parte de la po!lacin.
Entre 98578+ y 567;<67/+ de igual manera par,metro es una medida del total de la
po!lacin mientras $ue estad(stico es una medida de la muestra.
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=.- CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE UNA VARIABLE CUANTITATIVA Y

UNA VARIABLE CUALITATIVA. DE UN E!EMPLO DE CADA UNO.

6aria!le cuantitati*a son los datos num4ricos mientras $ue la *aria!le cualitati*a son
caracteres.
E>59+ ;5 ?85 /4777?
• úmero de estudiantes del colegio sagrados cora%ones
• Sueldo $ue reci!en los padres de "amilia del colegio ciudad de cuenca
• umero de mascotas $ue posees las alumnas de colegio Manuela Garaicoa de
Caldern
E>59+ ;5 ?85 /477?
• 3ro"esiones 7doctor# en"ermera)
• acionalidades 7ecuatoriano)
• a%a 7mesti%os# !lancos)
• Marcas de *e(culos 7 Ce*rolet)

@.- DIFE
DIFERE
RENC
NCIA
IA ENTR
ENTRE
E UNA
UNA VARI
VARIAB
ABLE
LE CONTI
CONTINU
NUA
A Y UNA
UNA VARIA
VARIABL
BLE
E
DISCRETA DE E!EMPLOS.

+a di"eren
di"erencia
cia es $ue la *aria!l
*aria!lee discret
discretaa admite
admite solo *alores
*alores enteros
enteros mientras
mientras $ue la
continua admite *alores decimales.
E>59+ ;5 ?85 ;6/857
• &allas de pantaln
• Meses del a8o
• 0(as de la semana
E>59+ ;5 ?85 /+7
• Contenidos netos
• &iempo
• +ongitud

.- UN INFORME RECIENTE EN LA REVISTA FORTUNE REVELO UE LOS

!APONESES PRONTO CONTROLARAN ASTA UN 3* DE LAS VENTAS DE
AUTOS EN LOS ESTADOS UNIDOS COMPARADO CON EL 2 DE FINALES
DE LOS AOS 0 ESTA APENAS EN UN  POR ENCIMA DE LO OCURRIDO
EN 1G@0.
1G@0. (ESTA
(ESTA INFORMA
INFORMACIÓN
CIÓN CONTIE
CONTIENE
NE ESTADÍ
ESTADÍSTI
STICA
CA DESCRIP
DESCRIPTIV
TIVA,
A,
INFERENCIAL, O AMBAS& EHPLIUE.

Se aplica am!as
am!as estad(st
estad(stica
icas#
s# ya $ue en la estad(stic
estad(sticaa descript
descripti*a
i*a recopilo
recopilo y ordeno
ordeno los
datos y en la estad(stica in"erencial interpretamos los datos.

G.- CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE LA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Y LA

ESTADÍSTICA INFERENCIAL& (CU#L CREE USTED UE CONSTITUYE UNA
FORMA M#S ELEVADA DE AN#LISIS ESTADÍSTICO Y POR U%&
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+a estad(stica descripti*a nos presenta in"ormacin ordenada y resumida para o!ser*ar la

situa
situaci
cin
n de una empre
empresa
sa## mientr
mientras
as $ue
$ue la estad
estad(st
(stic
icaa in"ere
in"erenc
ncia
iall nos
nos ayuda
ayuda a tomar
tomar
decisiones y conclusiones con respecto a la estad(stica descripti*a.
osotros creemos $ue es la estad(stica descripti*a por$ue est, a 9simple *ista: nos da una
idea de los resultados del pro!lema in*estigado.

10.- (EN U% USOS O FUNCIONES SE PUEDE APLICAR LA ESTADÍSTICA&

(CÓM
(CÓMO O CREE
CREE USTE
USTEDD UE
UE PUED
PUEDAA UTIL
UTILI'
I'AR
ARSE
SE PARA
PARA SOLU
SOLUCI
CION
ONAR
AR
PROBLEMAS COMERCIALES EN EL MUNDO REAL& DE UN E!EMPLOS DE
PROBL
PROBLEMAEMAS
S ESPE
ESPECÍ
CÍFI
FICOS
COS UE
UE PUED
PUEDAN
AN SUR"I
SUR"IR
R Y EHPL
EHPLIU
IUE
E CÓMO
CÓMO
PODRÍA UTILI'ARSE LA ESTADÍSTICA PARA DESARROLLAR SOLUCIONES
Y RESPUESTAS

+a estad(stica se aplica en todos los campos del sa!er.

3ara resol*er pro!lemas comerciales o administrati*os la estad(stica se encarga de medir
por ejemplo el auge de un producto o como lo *en los compradores si la presentacin en la
$ue *iene es la adecuada para impactar a los compradores o no.
+os estad(st
estad(sticos
icos est,n
est,n interes
interesado
adoss en estudiar
estudiar po!laci
po!laciones
ones o!*iame
o!*iamente
nte pero
pero estudian
estudian
generalmente muestras por$ue las po!laciones tienden a ser muy grandes entonces seria
muy di"(cil estudiar po!laciones por eso se elige unas muestras aleatorias y de a( se
generali%a para toda la po!lacin.

11.-
11.- SELE
SELECC
CCIO
IONE
NE UNA POBL
POBLAC
ACIO
ION
N CUAL
CUALU
UIE
IERA
RA UE SEA
SEA DE SU
INTERES.
INTERES. IDENTIFIUE
IDENTIFIUE VARIABLES
VARIABLES CUANTITATIV
CUANTITATIVAS
AS Y CUALITATIV
CUALITATIVAS
AS
DE ESA POBLACION UE PUEDA SELECCIONARSE PARA SER
ESTUDIADAS.

P+/ ; tra!ajadores de Gerardo rti% e ijos C(a. +tda.

V85 /477?
 Se<o del personal
 Estado ci*il
 acionalidad
 a%a ni*el de estudio
V85 /4777?
 Edad
 3eso
 &alla
 úmero de ijos

12.-
12.- SI LOS
LOS ESTA
ESTADÍ
DÍST
STIC
ICOS
OS EST#
EST#N
N INTE
INTERE
RESA
SADO
DOS
S REAL
REALME
MENT
NTE
E EN
POBLACIONES, (POR U% "ENERALMENTE TRABA!AN CON MUESTRAS&

+os estad(sticos tra!ajan con muestras por $ue en mucas ocasiones no tienen tiempo ni
presupuesto para reali%ar un an,lisis a toda la po!lacin a la cual se $uiere reali%ar las
encuestas o an,lisis por esa ra%n tra!ajan con muestras para tener una idea acertada# y
poder as( tomar decisiones !ene"iciosas para la empresa y al mismo tiempo no tener una
perdida por los an,lisis reali%ados.
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13.-
13.- ANAL
ANALIC
ICE
E SI LAS
LAS SI"U
SI"UIE
IENT
NTES
ES VARIA
ARIABL
BLES
ES SON
SON DISC
ISCRETA
RETAS
S O
CONTINUAS:

úmero de cursos $ue los estudiantes de su colegio est,n cursando este semestre.
DISCRETA
umero de pases atrapados por el !eis!olista &im Bro=n# receptor de los +a aiders.
DISCRETA
3eso de los compa8eros de e$uipo de &im Bro=n. CONTINUA
3eso del contenido de las cajas de cereal. DISCRETA
umero de li!ros $ue usted ley el a8o pasado. DISCRETA

1).- DEFINA EL ERROR DE MUESTREO Y EHPLIUE UE LOS CAUSA.

Es la di"erencia entre par,metro desconocido de la po!lacin y el estad(stico de la muestra

utili%ado para calcular el par,metro.
C466:
/%ar
Sesgo muestral

1*.- LA REVISTA FORBES FEBRERO DE 1GG@J REPARTO DATOS SOBRE LAS

CONDICIONES Y ESTILOS DE VIDA EN VARIAS CIUDADES DE ESTADOS
UNIDOS. AL"UNOS DE ESTOS SE REPRODUCEN AUÍ.

REVISAR SI ESTA BIEN ESTA PRE"UNTA POR FAVOR

CIUDAD POBLACION MEDIANA ME!OR ATRACCION TASA DE
EN DEL NE"OCIO MAS VISITADA CRIMINALIDAD
MILLONES IN"RESO OTELERO POR CADA
POR O"AR  100.000
/tlanta '.> ?@'#2A1 it%-carlton Sto
Stone mount
ountai
ain
n @D.2
!ucead par
Baltimore 2.> ?@'#2A1 5ar!or count 5ar!orplace 1#2AD.>
St. +ouis 2.> ?'A#FA 5yatt regency Gate=ay arc 2D'.@
3iladelpia >. ?@'#>FD Belle*ue +i!erty !ell DA'.1
eleig- 1. ?@#AA adisson pla%a State "air D'@.A
duram

J I;57K45
I;57K45 6 ?856
?856 /477?
/477?66  /4777?6.
/4777?6.
CUALITATIVAS:
Ciudad
Mejor egocio 5otelero
/traccin m,s 6isitada
CUANTITATIVAS:
3o!lacin en millones
Medida de ingresos por ogar
&asa de criminalidad por cada 1.
J (/456 ?856
?856 6+ ;6/8576
;6/8576  /456 /+746&
/+746&
DISCRETAS:
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3o!lacin en millones
CONTINUAS:
Medida de ingresos por ogar
&asa de criminalidad por cada 1.
/J I;57K
I;57K4
455 /; ?8
?855 /++ +,
+, +8;
+8;,
, + 8.
8.
NOMINAL:
Ciudad
Mejor egocio 5otelero
/traccin m,s 6isitada
ORDINAL:
Medida de ingresos por ogar

DE RA'ON:
&asa de criminalidad por cada 1.
;J (C456
(C456 6+ ;56/89/+56
;56/89/+56  /456
/456 K585/56&
K585/56&
DESCRIPTIVA:
Ciudad
Mejor egocio 5otelero
/traccin m,s *isitada
INFERENCIAL:
3o!lacin en millones
Medida de ingresos por ogar
&asa de criminalidad por casa 1.

1=.-
1=.- EL PRES
PRESID
IDEN
ENTE
TE DE UNA
UNA FRAT
FRATER
ERNI
NIDA
DAD
D EN EL CAMP
CAMPUS
US DESE
DESEA
A
TOMAR UNA MUESTRA DE LAS OPINIONES DE 112 MIEMBROS RESPECTO
A LAS ACTIVIDADES UR"ENTES PARA EL OTOO.

(C4 56  9+/&
+os miem!ros de la "raternidad en el campus

(C4 56  5>+8 K+8 /++ ;55 7+865 4 45678&

o de!e tomarse al a%ar# ni en "orma de sesgo muestral.

1@.- EL PRODUCTOR DE TELEVISIÓN DEL PRO"RAMA DE DRAMA DIURNO

ALL MY CILDREN VA A TOMAR UNA NUESTRA ENTRE LOS
TELEVIDENTES, PARA SABER SUS SENTIMIENTOS SOBRE LOS PLANES DE
ASESINAR A UN PERSONA!E POPULAR. (CU#LES PROBLEMAS PUEDEN
SUR"IR EN ESTE ESFUER'O& (U% RECOMENDARÍA USTED Y POR U%&

3uede su"rir una disminucin de tele*identes por su discon"ormidad por el asesinato del
personaje popular# este a la *e% puede tam!i4n disminuir los ingresos de la tele*isora la
cual transmite el programa.

3ara e*itar esto podr(amos reali%ar

reali%ar estudios minuciosos entre los tele*identes
tele*identes y o!ser*ar
$ue aceptacin puede tener entre asesinar o no al personaje.
3or$ue;
3or$ue; reali%an
reali%ando
do este estudio podr(am
podr(amosos o!ser*a
o!ser*arr un resultad
resultado
o con"ia!
con"ia!le
le para tomar
decisiones correctas.
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1.-
1.-L
LA "EN
"ENERAL MIL ILL
LS ESTA PREOCU
OCUPADA CON EL PESO DEL
CONTENIDO NETO DE LAS CA!AS DE CEREAL CEERIOS UE SALE DE LA
LÍNEA DE PRODUCCIÓN DE SU PLANTA EN DETROIT .LA CA!A ANUNCIA
3= ON'AS, Y SI EN REALIDAD AY MENOS CONTENIDO EN LA CA!A, A
"ENERAL MILLS LA PODRÍAN MULTAR POR FALSA PUBLICIDAD. COMO
MIEMB
MIEMBRORO DEL
DEL EUIPO
EUIPO ADMIN
ADMINIST
ISTRA
RATI
TIVO
VO RECI
RECI%N
%N CONTR
CONTRAT
ATAD
ADO
O EN
"ENERAL
"ENERAL MILLS USTED
USTED SU"IERE UE SE ABRA UNA
UNA MUESTRA
MUESTRA DE LAS
CA!AS Y SE PESE SU CONTENIDO. EL VICEPRESIDENTE DE LA DIVISIÓN
DE CONTROL DE CALIDAD
CALIDAD PRE"UNTA
PRE"UNTA UE TIPO DE MUESTRA
MUESTRA DEBERÍA
DEBERÍA
TOMARSE. (UE LE RESPONDERÍA&



1G.-DEBIDO A UE LA PRODUCCIÓN SE A REDUCIDO EN LA PLANTA

"ENERA L MILLS, (ES POSIBLE EN REALIDAD ABRIR TODAS LAS CA!AS
PRODUCIDAS DURANTE EL PERIODO DE PRODUCCIÓN MAS RECIENTE&
DICO PROCESO EVITARÍA EL ERROR DE MUESTREO Y PRODUCIRÍA
RESULTADOS M#S EHACTOS. YA UE LA POBLACIÓN DE TODAS LAS
CA!AS NO ES MUY "RANDE, (ES NECESARIO EL MUESTREO&

Si la cantidad de cajas es pe$ue8a entonces ya no es necesario acer el muestreo sino

acerlo con todas las cajas producidas para reali%ar el estudio respecti*o y asi o!tener
!uenos resultados.

20.- (U% NIVEL DE MEDICIÓN UTILI'ARÍA USTED EN CADA UNO DE LOS

SI"UIENTES CASOS& EHPLIUE SU RESPUESTA.

a. Hn sistema para medir las pre"erencias delos clientes respecto a los *e(culos con !ase en
su estilo 7como con*erti!le# *an# camin# sedan# etc.)  +
!. Hn sistema para e*aluar a los empleados con !ase en el número de d(as $ue "altan al
tra!ajo. I758?+.
c.- Hn sistema para identi"icar las ciudades de nacimiento de los clientes. N+
d.-Hn sistema para registrar la po!lacin de las ciudades en las cuales *i*en los clientes.
I758?+

21. (EN CUAL ESCALA DE MEDIDA PUEDE EHPRESARSE CADA UNA DE

ESTAS VARIABLES& EHPLIUE SU RESPUESTA.
a. +os estudiantes clasi"ican a su pro"esor de estad(stica so!re una escala de 9&erri!le:# 9o
tan malo:# 9Bueno:# 9Mara*illoso:# y 90ios Griego:.
O8; por$ue las o!ser*aciones se clasi"ican en categor(as con un orden signi"icati*o.

!. +os
+os estud
estudia
iante
ntess en una
una uni*e
uni*ersi
rsida
dad
d est,n
est,n clasi"
clasi"ic
icado
adoss por pro"es
pro"esin
in## tales
tales como
como
mareting# administracin y contadur(a.
N+ por$por$ue
ue son
son nom!
nom!re
ress $ue
$ue se util
utili%
i%an
an para
para clas
clasi"
i"ic
icar
ar dato
datoss sin
sin un orde
orden
n
signi"icati*o.

c. +os estudiantes est,n clasi"icados por curso utili%ando los *alores 1# 2# '#@ y >.
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O8;

d. /grupar mediciones de l($uidos en octa*o# cuarto y galn.

O8;  por$ue la di"erencia entre sus *alores es importante

e. Edades de los clientes.

I758?+  por$ue la di"erencia entre sus *alores es importante

22. CITE VARIOS E!EMPLOS DE COMERCIALES DE RADIO O TELEVISIÓN

UE
UE UTI TILI
LICE
CEN
N LA EST
ESTADÍS
ADÍST
TICA
ICA PARA
PARA VENDE
ENDERR SUS
SUS PROD
PRODUC
UCTO
TOS
S
(UTILI'AN ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA O INFERENCIAL& (U% ESCALA
DE MEDIDA UTILI'AN&

 F+87;57 descripti*a e in"erencial por$ue recolecta y presenta in"ormacin en !ase

de una muestra sacando de esta manera una conclusin so!re la po!lacin.

 E"O descripti*a e in"erencial por$ue recolecta y presenta in"ormacin en !ase de

una muestra sacando de esta manera una conclusin so!re la po!lacin