PEDAGOGIA DIS CONTEUDOS,

Essa expressão surgiu com José Carlos Libâneom em seu livro

“Democratização da Escola Pública”. Para Libâneo a Pedagogia dos

Conteúdos de sentido crítico social, visa a emancipação dos elementos

das classes populares, mas para que issp seja alcançado requer o

dominio dos conhecimentosescolares , considerado de suma

importancia para a compreensão da prática social,, melhor dizendo , do

movimento do desenvolvimento histórico de um povo.

Segundi ainda Libâneo, pode se ir do engajamento político ao saber,

porém, nunca do saber ai engajanebti politico,, sob o risco de afetar a

própria especificidade do saber e até cair-se numa outra forma de

pedagogia ideologica. Que é o que se se critica tanto na pedagogia

tradicional como na pedagogia nova. A primeira por ser eletista e

promover um discurso de garantia de conhecimento a essa classe. A

segundam , por priorizar a burguesia e e ao sistema capitalista.

A pedagogia dos conteúdos tem como preocupação central a

transmissão e assimilação dos conteúdos di saber escolar. Sendo esse

entendido,, a seleção e organização escolar de forma objetiva e concreto,

disponível na cultura social numa etapa histórica determinada para

fins da transmissão e assumilaçao do longo da escolarização

formal.
 A base da Pedagogia dos Conteúdos: Saviani, Guiomar di Namo

Mello e Carlos Roberto Jamil Cury, Esses representando uma

vertente progressista de educação. Outras tendncias: Pedagogia

Libertária, Mauricio Tratberg; Pedagogia Libertária, Paulo Freire.

Todos eles se apoiaram em: George Snyder, Makarenko; , Bagda

Sucholdosky r Manacorda