TANGUY Y EL SINDROME DEL NIDO LLENO

El ser humano experimenta un proceso de cambios que ocurren durante toda la vida,
estos cambios se dan a nivel físico, cognoscitivo y psicosocial, los cuales interactúan de
manera recíproca, dinámica y permanente. El desarrollo humano los organiza a partir de
etapas, las cuales poseen ciertas características respecto a la edad del sujeto, este se
posiciona en una etapa. Es relevante mencionar que durante el desarrollo del sujeto los
padres juegan un rol importante y determinante respecto al hijo.

En este trabajo se pretende analizar este punto teórico con la película llamada “Tanguy.
¿Qué hacemos con el niño?”, en la cual el protagonista se posiciona en la edad adulta
temprana, este a sus veintiocho años sigue viviendo con sus padres. Ahora bien, ¿Cuáles
serán las causas de que no logre la independización? ¿Tendrá consecuencias el hecho de
no lograr la independencia?

La película empieza con la frase pronunciada por la madre de Tanguy “Si tú quieres,
podrás quedarte en casa toda tu vida…”, lo cual, en el futuro se convirtió en un hecho, la
sobreprotección y la flexibilidad que su padres le brindaban al niño una sensación de
miedo y temor al fracaso, logrando así que el niño no experimente ni aprenda por su
cuenta, así señala Piaget (1934) que el niño conoce al mundo a partir de sus actos y los
efectos de los mismos, los obstáculos superados le dará confianza sus propios recursos.
Una de las consecuencias de la sobreprotección es que no quieren irse de sus casas o que
se sientan incapaces de conducir su vida.

Este personaje se encuentra en la edad adulta joven la cual se define como una etapa
de logros permite tener responsabilidad sobre uno mismo y en esta no debe influir familia,
se desarrolla su individualidad, hecho que no sucede con Tanguy ya que no posee
individualidad, menciona que no puede vivir solo creando un síntoma, sigue pidiendo
permiso a sus papas y postergando su tesis para no marcharse de su hogar ni separarse de
sus padres.
 En esta etapa se debe lograr una independencia actitudinal que hace referencia a la
actitud cognoscitiva, conductual, personal-social y académica; lo cual tampoco se ve en
Tanguy, el cual no se molesta que sus papas ya no lo quieran más en casa, que todo su
entorno hable mal de él y de su situación, no es independiente en ninguno de los campos
lo cual puede provocarle una desadaptación social y problemas familiares tras no superar
crisis normativa, la cual describe a las normas sociales creadas en colectivo.

Según las etapas de la vida según Erikson, corresponde el estadio de intimidad versus
aislamiento, donde gracias a esta crisis el adulto temprano debe entrar a la normativa de
la sociedad y si no acepta y esto tendrá como consecuencia que se aislé de la sociedad.

Otra de las consecuencias y que es muy marcada en la película, es el síndrome del nido
lleno, un resupuesto del nido vacío, lo que sucede es que los hijos no abandonan el hogar
ni a los padres, momento en que los hijos no dejan su casa no logrado su independencia,
lo cual produce consecuencias a los padres, debilitando su relación, como el caso de la
película, apuntarse como los culpables por ser malos padres y sintiendo la culpa del
sentimiento dual que siente de amor y odio a la vez.

Como conclusiones se tiene el hecho de que es importante superar las etapas de

desarrollo, el independizarse no solo es un crecimiento personal, sino que también es un
acto importante para los padres y hasta cierto punto satisfacción y sentimiento de
realización. Es importante también que los padres no sobreprotejan a los hijos, o sean
permisivos y flexibles en cosas que está catalogado como incorrectas socialmente
poniendo como excusa el amor hacia un hijo ya que solo le provocan un daño. Para
crecimiento personal un punto relevante es el de desvincularse de la familia, quizá no
afectivamente, pero sí que exista un cambio de roles que no solo es importante sino que
también necesario.
 REFERENCIAS

 Giménez, M & Mariscal, S. (2008). Psicología del desarrollo. Volumen 2 Desde la

infancia a la vejez. España: McGraw Hill.

 Craig, G. (2001). Desarrollo Psicológico. México: Pearson Educación.

 Piaget, J. (1934). La construcción de lo real en el niño. Nueva Visión

 Psicoactiva. (2019, marzo, 14). La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson.
https://www.psicoactiva.com/blog/la-teoria-del-desarrollo-psicosocial-erik-
erikson/#Estadio_III_etapa_genital-locomotor