Curso: Neuropsicología

Formato para explorar el estado general básico de los aspectos neuropsicológicos de las funciones cerebrales superiores Atención,
memoria, gnosias, praxias, lenguaje, funciones ejecutivas

Aspectos neuropsicológicos de las

Funciones cerebrales superiores

Martha Vasquez _ Cód. 45.504.861

Tutora:

Claudia Paredes Rosales

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia (UNAD)

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades
Cartagena, Octubre - 2017

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memoria, gnosias, praxias, lenguaje, funciones ejecutivas

“Comportamiento Cotidiano del señor Ever Luis Orozco”

1. diagnostico psicológico esta entre la escala de lo anormal, su puntuación es de 26 puntos en la escala de estrés percibido.

Atención
Definición de la función Sugerencias para explorar el estado de la atención en la entrevista Describa el estado en que
encuentra la función
Orientación personal, permite establecer el nivel de Observar los siguientes comportamientos: Identifica claramente quien es.
conciencia y estado general de activación. (Ardila & Está alerta?, O parece confundido o desorientado o somnoliento o Su estado de orientación
Ostrosky, 2012). Es el grado de interpretación de inconsciente?, ¿La persona recuerda su nombre? ¿Sabe quién es? ¿Sabe su personal es normal.
estímulos sensoriales y nivel de respuesta adecuada. profesión u ocupación, su estado civil?
Identifique si comprende lo que se le dice y lo que se le pide.
Orientación Temporal: capacidad de identificar Explorar si la persona reconoce: Su estado de orientación
secuencia temporal (pasado, presente, futuro, o antes, El día, mes y año en que se encuentra; identifica la hora del día aproximada Temporal es normal.
ahora, después) (mañana, tarde o noche)
Orientación espacial: orientarse con relación a sí Explorar si la persona reconoce: Su estado de orientación
mismo, capacidad para distinguir donde se está ubicado y ¿En qué lugar se encuentra? , ¿En qué ciudad? , espacial es normal.
distinguir diferentes espacios
Atención sostenida: mantener el foco de atención y alerta Explorar si la persona logra:¿Mantener la concentración en la tarea Se sintió un poco confundido al
durante tareas cognitivas complejas habilidad para asignada? ¿Termina la tarea asignada? ¿Hace las cosas que la tarea le exige? responder algunas preguntas. Si
mantener una repuesta conductual consistente durante una Es capaz de realizar y mantener su concentración en los pasos, siguiendo las se concentra en lo que hace.
actividad continua y repetitiva. (Ardila & Ostrosky, 2012). instrucciones dadas hasta que finaliza la tarea.
Atención selectiva: Explorar si la persona: Si, se distrae un poco pero no
Es la capacidad de evitar la distractibilidad, da prioridad ¿Puede fijar su atención a un estímulo específico? Sin cometer errores por con frecuencia.
a algunos elementos sobre otros, habilidad para elegir los cambiar su foco de atención a otros estímulos del entorno; Ejemplo atender a
estímulos relevantes para una tarea, evitando la distracción clase al profesor sin atender al compañero que lo interrumpe o a la música que
por estímulos irrelevantes suena en la calle. ¿Se distrae con frecuencia?
(Ardila & Ostrosky, 2012).
Atención Dividida: Explorar si la persona: Atendió una llamada y luego
Dar respuesta ante las múltiples demandas del ambiente, ¿Puede realizar dos tareas a la vez? Ejemplo: conducir y dar indicaciones a un continuo su tarea. Puedo decir
es la habilidad de responder a dos tareas simultáneamente pasajero, cocinar y mantener una conversación, chatear mediante un teléfono que si es normal.
o a demandas múltiples de una tarea (Ardila & Ostrosky, móvil y leer un documento en el computador.
2012).
Atención Alternante: Es la capacidad de flexibilidad Atención Alternante: Atención alternante: Es la capacidad de flexibilidad Su capacidad en la atención
mental. Cambiar su foco de atención de un estímulo al mental. Cambiar su foco de atención de un estímulo al otro. (Ardila & alternante es normal.
otro. (Ardila & Ostrosky, 2012) Ostrosky, 2012)

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Describa los recursos que utilizo para valorar la atención: Observe sus movimientos y la forma como atendía al leer las preguntas y pensaba para responder. Con el
análisis puedo confirmar que su atención es normal en una persona de 46 años.
Memoria
Memoria a Corto plazo ,
comprende:
Memoria Sensorial
Y Memoria de trabajo
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¿Tiene facilidad para cambiar de tarea: Ejemplo dejar de jugar ping pong y
contestar una pregunta a un espectador; el médico que está interrogando un
paciente y deja momentáneamente de hacerlo para revisar la radiografía de
otro paciente y da un dictamen.
Memoria
Definición Describa el estado en que encuentra la función
Consiste en un tipo de memoria que capta información de los estímulos De acuerdo con lo que dice Neisser con relación a los dos tipos
durante un tiempo muy corto, con el propósito de iniciar la elaboración de la de memoria puedo decir que es una persona normal dice que
información. Desde este sistema se inicia el proceso de percepción. puede retener un rostro y recordarlo y también es bueno para
Neisser (1967) plantea que existen dos tipos de memoria sensorial: la los nombres.
información visual, y la información auditiva.
Puede explorar el estado de la retención de imágenes y/o información
numérica y verbal (palabras, frases, alguna de las 2 se facilita más que la
otra?) Puede realizar pequeños juegos de memoria: loterías, por ejemplo.
Su memoria es muy buena, me repitió los números después de
Mantener temporalmente la información, manipularla y transformarla; haber lo dicho.
Evocar en un tiempo cortó;”memoria del mandado”, se utiliza y se olvida:
ejemplo recuerdo de dígitos o un número telefónico, se retiene solo por el
tiempo requerido. Explore el recuerdo de series de números dígitos: ejemplo:
Repita después de mi los siguientes números:
16798
342679
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98757990

Es la recuperación no intencional de la experiencia o recuerdo involuntario

de cómo se hacen o ejecutan repertorios motores o habilidades, que se Su memoria es normal, cuenta que puede montar bicicleta,
aprenden y desarrollan en forma automática. El aprendizaje en este tipo de conduce su automóvil muy bien sin olvidar lo que esta
actividades se da en forma gradual a través de la práctica. Ejemplo, de ello realizando.
Memoria procedimental son las actividades como nadar, montar bicicleta, etc.

Está relacionada con “el saber hacer”, “saber cómo”, el aprendizaje de

habilidades motrices.

Memoria semántica Evocar conocimientos del mundo en general y del lenguaje; Información Tiene buena fluidez verbal, su memoria y el manejo de
generaliza (cultura, vocabulario.) vocabulario muy bueno.
Memoria episódica Evocar acontecimientos, especialmente relacionados con la vida de cada Normal.
persona

Evocación de localizaciones, Evocación de planes o recorridos (laberintos), Dice no tener paciencia pero cree que si lo intenta lo, logra.
puede proponer algunos ejercicios como: Ordenar números mentalmente,
Restar o sumar series (p. ej., 1, 7, 13, 21...), Ordenar alfabéticamente
Memoria Visoespacial palabras, manipulación de figuras mentalmente.

Describa los recursos que Observando y preguntas realizadas durante la entrevista.

utilizo para valorar esta función

LENGUAJE

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Definiciones
Comprensión: Hace relación a la capacidad
que tiene la persona de comprender y darle
sentido y significado a lo que está expresando.
Expresión: Este concepto se relaciona con la
capacidad de declarar “algo” para darlo a
entender. Puede tratarse de una locución, un
gesto o un movimiento corporal. La expresión
permite exteriorizar sentimientos o ideas:
cuando el acto de expresar trasciende la
intimidad del sujeto, se convierte en un
mensaje que el emisor transmite a un receptor.
Lectura: Se denomina lectura al proceso
mediante el cual el ser humano capta una
sucesión de símbolos visuales y los decodifica
en una secuencia de contenido lógico. Para que
exista la lectura es necesario que pueda existir
un sistema de grafemas que hagan la
translación del sistema de símbolos orales al
plano visual.
Escritura: La escritura es un sistema de
representación gráfica de un idioma, por
medio de signos trazados o grabados sobre un
soporte. En tal sentido, la escritura es un modo
gráfico típicamente humano de transmitir
información.
Como medio de representación, la escritura es
una codificación sistemática mediante signos
gráficos que permite registrar con gran
precisión el lenguaje hablado por medio de
signos visuales regularmente dispuestos.
Denominación: La denominación es “la
designación, formada por un mínimo de una
palabra, de un concepto en el lenguaje
especializado”. Es decir, hace alusión a un
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Sugerencias de criterios para explorar el lenguaje Describa el estado en que encuentra la función
1. ¿La persona identifica con facilidad las expresiones de cortesía, Su comprensión es adecuada, durante la
una orden y/o una petición? entrevista.
2. ¿Comprende nombres, fechas, números, horarios y
direcciones? Aunque no comprendió una de las preguntas
3. ¿Conoce el contexto en el que se desarrolla una situación y puedo decir que es normal.
puede prever el tipo de intercambio comunicativo que se espera
de ésta?
4. ¿Comprende preguntas sobre datos personales? ¿Interpreta
correctamente las instrucciones para hacer una solicitud?
Su forma de expresarse fue coherente en todo
tiempo que se llevó a cabo la entrevista.
1. ¿El lenguaje utilizado por la persona es claro?
2. ¿El lenguaje no verbal es congruente con el lenguaje verbal?
3. ¿Articula adecuadamente las palabras, no las cambia, omite o
adiciona letras o sílabas?
4. Cuenta con un repertorio de vocabulario amplio o reducido.
1. ¿La persona identifica con facilidad cada una de las letras y
palabras relacionadas en el texto que se solicita leer? Observe buena comprensión lectora, es adecuada
2. ¿La persona puede realizar una articulación adecuada de todas y coherente.
las palabras con coherencia y sentido?
3. ¿Comprende con claridad la idea principal de la lectura?
4. ¿Puede reconstruir los argumentos que se han expuesto en la
lectura?
5. ¿Describe cuál podría ser el significado de una palabra
desconocida de la lectura realizada?
Su escritura es clara, solo observe al escribir su
nombre y número de cedula. Escritura adecuada.
1. ¿La escritura de la persona es legible? la gramática es adecuada?
2. ¿Existe coherencia temporal en el escrito?
3. Presenta adecuada ortografía o su escrito presenta muchos
errores ortográficos.
1. ¿La persona reconoce los objetos y los llama por su nombre? Normal
2. ¿La persona encuentra dificultad para encontrar e identificar
verbos, objetos?
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nombre o expresión identificativos, es decir,
que la misión de ese nombre o de esa expresión
que se le atribuye a tal o cual cosa, persona o
situación, es identificarlos frente al resto de la
misma especie o categoría.
Fluidez: Este concepto hace relación con la
capacidad de un discurso de expresarse Tiene buena expresión y fluidez en sus palabras. Su
correctamente con cierta facilidad y profesión es hablar. Como locutor e interlocutor lo
espontaneidad, tanto en su idioma materno 1. ¿La persona habla de forma seguida y coherente, durante la hace muy bien
como en una segunda lengua; esto permite que conversación con su interlocutor?
el hablante se desenvuelva de una manera 2. ¿El personaje habla sin presentar problemas de articulación?
correcta. La fluidez viene dada en tres áreas: 3. ¿Trasmite en forma clara el mensaje a su interlocutor?
4. ¿Presenta en la expresión del lenguaje pausas, lentitud o un
- Capacidad para crear o reproducir ritmo de expresión demasiado rápido?
ideas (área creativa).
- Capacidad para producir, expresar y
relacionar palabras (área
lingüística).
- Capacidad para conocer el
significado de las palabras (área
semántica).

El proceso de la fluidez se puede ver afectado

si las áreas del cerebro relacionadas con el
lenguaje están lesionadas por causas
extrínsecas o intrínsecas, "área de Broca y área
de Wernicke", si esto ocurriera estaría
afectando directamente la fluidez en todas sus
dimensiones.

Las alteraciones de la voz también pueden

afectar la fluidez verbal.
Describa los recursos que utilizo para valorar Recurso utilizado fue la observación en el proceso de la entrevista y diálogos durante la actividad.
esta función

FUNCIONES EJECUTIVAS

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Definición del componente
Memoria de trabajo
Es la capacidad para mantener y manipular
información, por un corto periodo de
tiempo, sin que el estímulo esté presente,
para llevar cabo una acción o resolver
problemas utilizando información
activamente (Tirapu y Luna, 2011)
Control conductual
Evaluación de las capacidades de inhibición
y control de la impulsividad, control de
interferencias. capacidad para inhibir
estímulos irrelevantes, retrasa respuestas
impulsivas, esta función reguladora es
primordial para la conducta y la atención,
inhibición verbal y motora(control de la
interferencia)(Flores & Ostroksy-Solís,
2008)
Flexibilidad cognitiva
Es la capacidad para cambiar un esquema de
acción o pensamiento con base a la
valoración de los resultados o por cambios
en el contexto, exige la capacidad para
inhibir este patrón de respuestas y lograr
cambiar de estrategia. También implica
creatividad para realizar una tarea(Tirapu y
Luna, 2011)
Planificación:
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Preguntas o descriptores, que ayudan a explorar la función y sus Describa el estado en que encuentra la función
alteraciones
Es necesario evaluar la memoria por vía verbal- auditiva. Durante la entrevista recibió una llamada y luego continua
Revisar aspectos relacionados con: la capacidad de la persona para la actividad con facilidad. Puedo decir que su capacidad de
aprender es decir codificar nueva información, almacenarla y memoria de trabajo es normal y buena para su edad.
manipularla en forma adecuada,(ejemplo recordar series de números,
teléfono, etc); alternancia o cambio efectivo de aspectos auditivos
verbales a visuales motores o espaciales, cuando es necesario que se
manejan en forma simultánea ejemplo (trabajar en el computador y
responder llamada y volver a la actividad con facilidad)
¿La persona inicia y realiza patrones de conducta dirigidos a metas?
¿Es capaz inhibir otras no útiles para el logro de un fin? - Su control conductual es normal y adecuado.
-Inhibe conductas incompatibles con el objetivo
-Mantiene la acción que realiza hasta su finalización
Alteraciones:
La persona se muestra distraída, no sigue un orden lógico de la
conducta de acuerdo al contexto, el comportamiento es
desorganizado.
Se muestra extremadamente desinhibido, descontrolado y muestra
escasa corrección de errores.
Muestra dificultades en la inhibición de influencias internas y externas.
Se Observa lentificación de los procesos cognitivos y motores
Presenta alteraciones en la atención
Se identifican alteraciones en la capacidad para regular las respuestas
emocionales.
La persona puede desarrollar soluciones novedosas para adaptarse o
solucionar una situación nueva. Dice poder resolver o dar solución a cualquier situación que
Identificar el grado de adaptación en el en la vida cotidiana. pueda suceder.
Identificar si la persona es capaz de reconocer el estado emocional
de otras personas, solo con observar su comportamiento no verbal y En un sr. sin anomalías. Es una persona espontánea y
voz perseverante.
Alteración:
Se observa que la persona reitera en una acción o idea muchas veces
en forma sistemática y repetitiva (Obsesiones), le cuesta el cambio
(Perseveración).
Presenta rigidez en su comportamiento e ideas, no es espontaneo
Presenta fracaso ante el desarrollo de tareas, ya que le cuesta
finalizarlas.
Es capaz de anticipar consecuencias y modificar objetivos y planes
en función de resultados.
El individuo elabora un plan para lograr un objetivo.
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Es la capacidad para integrar, secuenciar y
desarrollar pasos intermedios para lograr
metas a corto, mediano o largo plazo
(Tirapu y Luna, 2011)
Toma de decisiones
La capacidad de toma de decisiones, ha sido
caracterizada como la habilidad para elegir
entre alternativas(Tirapu y Luna, 2011)
Describa los recursos que utilizo para
valorar esta función
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Es capaz de seguir un orden determinado en la ejecución de los Claro que sí, aún tiene planes y Normal para alcanzar sus
pasos para lograr una meta. metas cuando se lo propone.
Es creativo en la solución de problemas, busca alternativas.
Alteraciones:
Presenta impulsividad y comportamiento errático.
Es capaz de anticipar una consecuencia, abstraer una situación o
manejar símbolos.
Puede razonar y reflexionar sobre una situación.
Puede tener la atención focalizada y sostenida, así como
reconocimiento y selección de objetivos apropiados, para lograr
objetivos.
Puede llevar a cabo un plan y valorar el logro o no logro del objetivo
pretendido.
Puede asumir un comportamiento reflexivo, Es practico en la toma de decisiones
Es capaz de valorar diversos puntos de vista
Presenta ubicación temporal, para acumular sus experiencias vividas
que influirán en su toma de decisiones.
Aprende de la experiencia
Es capaz de anticipar y sopesar consecuencias.
Observación análisis en su comportamiento y charla. Su comportamiento es normal, aunque manifestó tener diabetes tipo 2, pienso
que se su experiencia actualmente no es fácil. ( Se preocupa adelgazar demasiado)
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Función Cognoscitiva
Praxias ideomotoras:
Explorar posibles apraxias
Praxias ideatorias
Praxias faciales
Praxias visoconstructivas
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PRAXIAS Y GNOSIAS
Definición Describa el estado en que encuentra la función
Capacidad de realizar un movimiento o gesto simple de Normal
manera intencionada.
Capacidad para manipular objetos mediante una secuencia de Detalles en la manipulación de las hojas de consentimiento y proceso de entrevista.
gestos, lo que implica el conocimiento de la función del
objeto, el conocimiento de la acción y el conocimiento del
orden serial de los actos que llevan a esa acción. Ejemplo:
encender un fosforo
Capacidad de realizar de manera voluntaria movimientos o Sin analizar.
gestos con diversas partes de la cara: labios, lengua, ojos,
cejas, carrillos, etc.
Capacidad de planificar y realizar los movimientos necesarios Sin analizar.
para organizar una serie de elementos en el espacio para
formar un dibujo o figura final.
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Función Cognoscitiva
GNOSIAS
Capacidad de
reconocimiento
sensoperceptivo que
involucra a distintos canales
sensoriales: visual, auditivo,
táctil, gustativas.
Revisar si hay presencia de
algún tipo de agnosia
Gnosias complejas:
Se utilizan diversas vías
sensoriales
Visuespaciales
Gnosias complejas:
Praxia constructiva
Gnosias complejas:
Esquema corporal
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Definición Describa el estado en que encuentra la función
Sin resolver
Simples: Un solo canal sensorial se requiere para el
reconocimiento sensoperceptivo
Táctiles: Diferenciar: duro - blando áspero - suave
Auditivas: Diferenciar y reconocer ruidos y sonidos
Visuales: Reconocer colores y formas
Sin analizar
Reconocimiento de figuras geométricas, fisonomías, planos,
distancias, orientación espacial.
Capacidad de armar modelos en dos dimensiones. Capacidad
de organizar síntesis visuoespaciales
Conjunto de gnosias organizadas en forma dinámica. Normal.
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Describa los recursos que Observación. En algunos aspectos.
utilizo para valorar esta
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