SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07

Título: ¿Te sientes feliz cuando cuidas tu cuerpo?

I. DATOS GENERALES:
I.E. : N° 141 “Virgen de Cocharcas”
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN : 2° “ A ”
FECHA : 10- 2019
DURACIÓN : 90 min.
PROPÓSITO En esta sesión los estudiantes aprenderán a cuidar su salud practicando de
:.
los hábitos de una alimentación nutritiva,, hábitos de higiene y actividades deportivas.

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará Instrumento de
Competencias /
Desempeño precisado evidencias de evaluacion
Capacidades
aprendizaje?
 Expresa sus
Construye su identidad características físicas, . Dibujan acciones que te Lista de cotejo
 Se valora a sí mismo. habilidades y gustos, y ayuden a cuidar tu salud
explica las razones de consumiendo alimentos
 Autorregula sus aquello que le agrada de nutritivos
emociones. sí mismo. Ejemplo: El
 Reflexiona y argumenta estudiante podría decir:
éticamente. “Me gustan mis manos
porque con ellas puedo
dibujar lindo”. Realiza
actividades individuales
y colectivas
mostrando autonomía
y asumiendo retos
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
ACCIONES OBSERVABLES:
ENFOQUES La docente promueve en los estudiantes la necesidad de identificar y valorar las
TRANSVERSALES comidas típicas de sus padres
Enfoque de Derechos

Preparación para la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y/o materiales se utilizará en esta sesión?
Preparar imágenes de niños saludables y Papelotes, tiras de papel. Plumones, crayolas y colores.
enfermos Limpia-tipo o cinta masking tape.
Texto Minedu Cuaderno de trabajo
pp. pp. 29-31

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Secuencia metodológica
INICIO 10’
Inicia la sesión recordando a los estudiantes que han terminado una unidad y que a través de ella lograron
planificar, organizaron su aula y establecieron acuerdos para mejorar la convivencia
. Menciona que es importante que todos se sientan bien en distintas situaciones y que puedan expresarse con
confianza; para que esto ocurra, es necesario que se reconozcan y valoren cómo son.
Comunica el propósito de la sesión: En esta sesión los estudiantes aprenderán a cuidar su salud practicando de
los hábitos de una alimentación nutritiva,, hábitos de higiene y actividades deportivas.
Acuerda las normas de convivencia a fin de ponerlas en práctica en el desarrollo de esta sesión. Anótalas en la
pizarra para que al final puedan ser evaluadas.
Participar en orden
Escuchar atentamente al compañero

DESARROLLO: 70’
 PROBLEMATIZACIÓN
Pega en la pizarra las imágenes del Anexo 1 y pide que las observen de un niño enfermo y otro niño con
buena salud
Inicia el diálogo mediante las siguientes preguntas: ¿Qué diferencia hay entre estas dos personas? ¿Por
que crees que se encuentran en estas condiciones?,¿qué estarán haciendo?; ¿qué representan esas
imágenes?, ¿saben en qué consiste estas situaciones?, ¿qué aprendemos de ella?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Comunica a los estudiantes que, a partir de las imágenes, simularán la representación del cuidado que
debemos tener con nustro cuerpo Explícales brevemente en qué consiste tener una buena salud. Para ello,
toma como referencia la información en el cuaderno de trabajo pag.30 y 31. Solicita voluntarios para que
participen como los personajes en la representación de una persona saludable y otra enferma.
. Aclara que pueden expresarse mediante su propio lenguaje. Ten presente que la participación de los niños y
las niñas no tiene que seguir un guion específico, pero sí es importante brindar algunas indicaciones a cada
uno sobre el papel que representará y a quienes observarán la escena, a fin de evitar interrupciones.
Determina el tiempo para el desarrollo de la presentación. Pueden ser 20 minutos, aproximadamente
Se les presenta un caso a los estudiantes y luego responderán en forma grupal en un papelote
Después de jugar, Alicia llego a casa con hambre. Cogió una
manzana sin lavarse las manos la empezó a comer

¿Creen que esta bien lo que hizo ¿Qué habito de higiene debe
Alicia’ ¿Por qué? practicar Alicia¿ ¿Por qué?

Señala que analicen la interrogante y determinen su respuesta, a partir de las ideas, los sentimientos, las
actitudes, etc., que les produjo el participar u observar la representación. de manera que sea posible verse y
escucharse entre todos. Inicia la exposición de los trabajos en grupo: pide que transmitan lo que conversaron
de manera grupal sobre la tradición vivenciada. Escucha atentamente sus comentarios y, si hay alguna
intervención de quienes escuchan la exposición, anótala en la pizarra. Refuerza la idea sobre la importancia
de conocer, mantener y difundir los cuidados de nuestra salud.

TOMA DE DECISIONES – REFLEXIÓN

Acuerda con los niños y las niñas un compromiso que deben de tener para cuidar nuestra salud.
Con esta finalidad, plantea la siguiente interrogante: ¿qué tenemos que hacer para tener una buena salud?
Toma nota de las respuestas y dibujan acciones que te ayuden a cuidar tu salud consumiendo alimentos nutritivos

CIERRE: 10’
Haz un recuento de las actividades realizadas en esta sesión y dialoga sobre cómo se sintieron durante el
desarrollo. Para ello, pregúntales: ¿qué fue lo que más les gustó?, ¿qué creen que deben mejorar su desempeño
en el trabajo grupal? Verifica si cumplieron las normas de convivencia acordadas.

Reflexiones sobre el aprendizaje

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

………………………………………… ……………………………………….
PROFESOR(A) Guisella Manrique Cárdenas

SUBDIRECTORA
 LISTA DE COTEJO

Desempeño Obser
N° Apellidos y nombres vación
 Expresa sus características físicas,
habilidades y gustos, y explica las razones de
aquello que le agrada de sí mismo. Ejemplo: El
estudiante podría decir: “Me gustan mis manos
porque con ellas puedo dibujar lindo”. Realiza
actividades individuales y colectivas
mostrando autonomía y asumiendo retos
1.
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