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Gabarito

Lista Complementar 1

Rodrigo Lopes Costa

Universidade Federal de Mato Grosso

Capus de Vrzea Grande
 Lista Complementar 1
Prof.o Rodrigo Lopes Costa

Enunciado Correto das Questões

1. Resolva a inequação em termos de intervalos e represente o conjunto solução na reta
real.

(a) x(2x − 1)(x + 1) ≥ 0 x2 x2 + 3

(f) −1≥ 2
x x−2 x −4
(b) 2 ≥0
x +x+1 (x + 2)(x − 3)
(g) <0
(c) x3 − 1 > 0 x(x2 + 1)
(d) x3 + 3x2 − 4x − 12 ≥ 0 (h) x2 < 9
(e) |x − 1| − |x + 2| > x (i) x3 > 27

2. Resolva as equações

(a) |2x| = 3 (c) |3x + 5| = 1

2x − 1
(b) |x + 3| = |2x + 1| (d) | |=3
x+1
3. A afirmação:

x2 + x + 1
”∀x ∈ R, x 6= 2, > 3 ⇔ x2 + x + 1 > 3(x − 2)”
x−2
é falsa ou verdadeira? Justifique

4. (a) Isole x, supondo que a, b e c sejam constantes positivas.

i. a(bx − c) ≥ bc ii. a ≤ bx + c < 2a

(b) Isole x, supondo que a, b e c sejam constantes negativas.

i. ax + b < c ax + b
ii. ≤b
c
5. (a) Uma propriedade muito importante satisfeita pelo módulo de números reais é a
chamada desigualdade trigangular que diz:

∀a, b ∈ R, |a + b| ≤ |a| + |b|.

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 Em que caso vale a igualdade? Use a desigualdade triangular para mostrar o
seguinte:
∀a, b, c ∈ R, |a + b + c| ≤ |a| + |b| + |c|.
(b) Suponha que |x − 2| < 0, 01 e |y − 3| < 0, 04. Use a Desigualdade Triangular para
mostrar que |(x + y) − 5| < 0, 05.
(c) Mostre que se |x + 3| < 21 , então |4x + 13| < 3

6. Demonstre que |x − y| ≥ |x| − |y|. (Sugestão: Use a Desigualdade Triangular com

a = x − y e b = y.)

7. (a) A soma de dois números irracionais é sempre irracional?

(b) O produto de dois números irracionais é sempre irracional?

8. Se r é um número racional e x um número irracional mostre que rx é um número

irracional. Use isto para mostrar que não existe um número racional tal que o quadrado
seja 32.

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Exercı́cio 1: Resolva as inequações:
1. x(2x − 1)(x + 1) ≥ 0

Solução:
Vamos analisar o sinal de cada um dos três fatores separadamente:

Portanto o conjunto solução desta inequação é:

1
S = {x ∈ R : −1 ≤ x ≤ 0 ou x ≥ }.
2
x
2. ≥0
x2 + x + 1

Solução:
Novamente, vamos analisar o sinal do numerador e do denominador separadamente:
Assim, o conjunto solução é:
S = {x ∈ R : x ≥ 0.}

3. x3 − 1 ≥ 0

Note que x3 − 1 = (x − 1)(x2 + x + 1) (De fato, 1 é raı́z de x3 − 1, portanto, podemos

dividir x3 − 1 por x − 1, e obtemos o resultado). Assim, a inequação x3 − 1 ≥ 0 é
equivalente à
(x − 1)(x2 + x + 1) ≥ 0

3
 Agora basta analisar o sinal de cada fator separadamente:

Portanto o conjunto solução é:

S = {x ∈ R : x ≥ 0.

4. x3 + 3x2 − 4x + 12 ≥ 0

Para resolver esta inequação vamos fatorar o polinômio P (x) = x3 +3x2 −4x+12 como
o produto de um polinômio de grau 1 por um polinômio de grau 2. Para isto precisamos
descobrir uma raı́z de P(x). Como vocês já devem ter visto, podemos começar testando
os divisores do termo constante 12. Com isto, temos que 2 é uma raı́z de P (x), pois
P (2) = 0. Desta forma podemos dividir P (x) por (x − 2) e obtemos o seguinte:

x3 + 3x2 − 4x + 12 = (x − 2)(x2 − x − 6) (1)

Agora note que o fator x2 − x − 6 é facilmente fatorado no produto de dois prolinômios

de grau 1. As raı́zes de x2 − x − 6 são x0 = −2 e x1 = 3, de maneira que x2 − x − 6 =
(x + 2)(x − 3). A equação 1 fica:

(x − 2)(x + 2)(x − 3) ≥ 0.

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 Agora basta analisar o sinal de cada fator separadamente:
Portanto o conjunto solução é:

S = {x ∈ R : −2 ≤ x ≤ 2 ou x ≥ 3}.

5. |x − 1| − |x + 2| > x

Para resolver inequações como esta, devemos retirar o módulo das expressões. Porém,
devemos ter o cuidado de saber quando a expressão é positiva ou negativa. Relembre-
mos o seguinte:
( (
x − 1 , se x ≥ 1; x+2 , se x ≥ −2;
|x − 1| = e |x + 2| =
1 − x , se x < 1 −x − 2 , se x < −2

Com isto, conseguimos perceber que vamos dividir a reta real em três intervalos para
conseguir analisar corretamente os sinais das expressões:

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Caso 1: x < −2
Se x < −2 podemos retirar o módulo das expressões e ficamos com:

(1 − x) − (−x − 2) > x ⇐⇒
1 − x + x + 2 > x ⇐⇒
3 > x ou x < 3

Veja que este é um intervalo maior do que o intervalo considerado no Caso 1. Por isso
temos que ter as duas condições satisfeitas: x < −2 e x < 3. Logo nossa resposta
parcial é:
S1 : {x ∈ R : x < −2}.

Caso 2: −2 ≤ x < 1
Se −2 ≤ x < 1 podemos retirar o módulo das expressões e ficamos com:

(1 − x) − (x + 2) > x ⇐⇒
1 − x − x − 2 > x ⇐⇒
−1 − 2x > x ⇐⇒
1
−1 > 3x ou x < −
3

Veja que este intervalo é maior do que o intervalo considerado no Caso 2. Por isso
1
temos que ter as duas condições satisfeitas: −2 ≤ x < 1 e x < − . Logo nossa
3
resposta parcial é:
1
S2 = {x ∈ R : −2 ≤ x < − }
3
Caso 3: x ≥ 1
Se x ≥ 1 podemos retirar o módulo das expressões e ficamos com:

(x − 1) − (x + 2) > x ⇐⇒
x − 1 − x − 2 > x ⇐⇒
−3 > x ou x < −3

Veja que este intervalo não tem elementos em comum com o intervalo que está sendo
considerado no Caso 3. Portanto nossa resposta parcial é:

S3 = ∅

Podemos ter a resposta parcial 1, 2 ou 3. Assim a resposta final é a união das respostas
parciais:
1
S = S1 ∪ S2 ∪ S3 = {x ∈ R : x < − }
3

6
 x2 x2 + 3
6. −1≥ 2
x−2 x −4

Após algumas manipulações algébricas, vemos que a inequação acima é equivalente a:

x3 + 1
≥ 0 ⇐⇒
x2 − 4
(x + 1)(x2 − x + 1)
≥ 0.
(x − 2)(x + 2)

Para analisar o sinal da fração toda, deveremos analisar o sinal do numerador e do

denominador, separadamente. Veja a figura abaixo:

Sabendo o sinal do numerador e do denominador, agora podemos analisar o sinal da

fração toda:

Portanto o conjunto solução é:

S = {x ∈ R : −2x ≤ −1 ou x ≥ 2}.

(x + 2)(x − 3)
7. <0
x(x2 + 1)

Solução:
Vamos fazer a análise do sinal do numerado e do denominador separadamente:

7
 Portanto o conjunto soluão é:

{x ∈ R : x < −2 ou 0 < x < 3}

8. x2 < 9

Solução:

x2 < 9 ⇐⇒ x2 − 9 < 0 ⇐⇒ (x − 3)(x + 3) < 0

Desta forma, analisando cada fator separadamente, obtemos:

Portanto o conjunto solução é:

{x ∈ R : −3 < x < 3}

9. x3 > 1

Solução:

8
 x3 > 1 ⇐⇒ x3 − 1 > 0 ⇐⇒ (x − 1)(x2 + x + 1) > 0

Desta forma, analisando cada fator separadamente, obtemos:

Portanto o conjunto solução é:

S = {x ∈ R : x > 1}

Exercı́cio 2: Resolva as equações:

1. |2x| = 3
Esta é uma equação do tipo
|x| = a (2)
Se x ≥ 0, a equação (2) fica x = a. Se x < 0 a equação (2) fica −x = a ⇐⇒ x = −a.
Portanto as soluções de uma equação do tipo |x| = a são x = a ou x = −a.
Assim temos:

3 3
|2x| = 3 ⇐⇒ 2x = 3 ou 2x = −3 ⇐⇒ x = ou x = − (3)
2 2
2. |x + 3| = |2x + 1|
Esta é uma equação do tipo
|x| = |a| (4)
Se x ≥ 0 e a ≥ 0, a equação (4) fica x = a. Se x ≥ 0 e a < 0 a equação fica x = −a.
Agora se x < 0 e a ≥ 0, então a equação fica −x = a ⇐⇒ x = −a. Por último, se
x < 0 e a < 0, então a equação fica −x = −a ⇐⇒ x = a. Conclusão: As soluções da
equação |x| = |a| são: x = a ou x = −a.
Assim temos:

2
|x + 3| = |2x − 1| ⇐⇒ x + 3 = 2x − 1 ou x + 3 = −(2x − 1) ⇐⇒ x = 4 ou x = − (5)
3

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 3. |3x + 5| = 1

4
|3x + 5| = 1 ⇐⇒ 3x + 5 = 1 ou 3x + 5 = −1 ⇐⇒ x = − ou x = −2. (6)
3
 
 2x − 1 
4. 
 =3
x+1 

 
 2x − 1 
  = 3 ⇐⇒ 2x − 1 = 3 ou 2x − 1 = −3 ⇐⇒
 x+1  x+1 x+1
2x − 1 2x − 1
⇐⇒ − 3 = 0 ou + 3 = 0 ⇐⇒
x+1 x+1
−x − 4 5x + 2 2
= 0 ou = 0 ⇐⇒ x = −4 ou x = − .
x+1 x+1 5

Exercı́cio 3:
Queremos analisar se a afirmação seguinte é verdadeira para todo x 6= 2:

x2 + x + 1
> 3 ⇐⇒ x2 + x + 1 > 3(x − 2).
x−2
A afirmação acima é falsa! De fato, considere, por exemplo, x = −3. A expressão acima
em x = −3 se torna:
7
− > 3 ⇐⇒ 7 > −15
5
que é uma expressão claramente falsa!
Exercı́cio 4:

1. Supondo a, b e c constantes positivas:

(a) a(bx − c) ≥ bc

c(a + b)
a(bx − c) ≥ bc ⇐⇒ abx − ac ≥ bc ⇐⇒ abx ≥ bc + ac ⇐⇒ x ≥
ab

(b) a ≤ bx + c < 2a
a−c 2a − c
a ≤ bx + c < 2a ⇐⇒ a − c ≤ bx < 2a − c ⇐⇒ ≥x< .
b b
2. Supondo a, b e c constantes negativas:

(a) ax + b < c

c−b
ax + b < c ⇐⇒ ax < c − b ⇐⇒ x >
a

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 ax + b
(b) ≤b
c
ax + b b(c − 1)
≤ b ⇐⇒ ax + b ≥ bc ⇐⇒ x ≥
c a
Exercı́cio 5:
1. Vamos analisar em que condições vale a igualdade |a + b| = |a| + |b|. Se a ≥ 0 e b ≥ 0
temos que a + b ≥ 0 =⇒ |a + b| = a + b. Além disso, |a| = a e |b| = b. Logo vale a
igualdade.
Além disso, se a = 0 ou b = 0 a igualdade também vale.
Agora vamos usar a desigualdade triangular para mostrar que |a+b+c| ≤ |a|+|b|+|c|.
Escreva a + b = θ. Então, pela desigualdade triangular temos:
|θ + c| ≤ |θ| + |c|,
mas |θ| = |a + b| ≤ |a| + |b|. Por isto podemos concluir que
|θ + c| ≤ |θ| + |c| ≤ |a| + |b| + |c|.

2. Pela desigualdade triangular temos que:

|(x − 2) + (y − 3)| ≤ |x − 2| + |y − 3| < 0, 01 + 0, 04,
pois, pelo enunciado temos que |x − 2| < 0, 01 e |y − 3| < 0, 04. Desta forma podemos
concluir que:
|(x − 2) + (y − 3)| < 0, 05 ⇐⇒ |(x + y) − 5| < 0, 05. (7)

3. Suponha que |x + 3| < 21 . Utilizando propriedade de módulo e desigualdades, vamos

multiplicar esta desigualdade toda por 4:
1
4|x + 3| < 4
2
o que é equivalente a |4x + 12| < 2. Com isto podemos escrever o seguinte:
|4x + 13| = |(4x + 12) + 1| ≤ |4x + 12| + |1| < 2 + 1 = 3
Logo |4x + 13| < 3.
Exercı́cio 6:
Queremos mostrar que, dados dois números reais x e y temos que
|x − y| ≥ |x| + |y|
Para isto façamos a = x − y e b = y. Pela desigualdade triangular sabemos que |a + b| ≤
|a| + |b|. Assim ficamos com:
|(x−y)+y| ≤ |x−y|+|y| ⇐⇒ |x| ≤ |x−y|+|y| ⇐⇒ |x|−|y| ≤ |x−y| ⇐⇒ |x−y| ≥ |x|+|y|.
Exercı́cio 7:

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 √ √
1. Não! Considere os seguintes números: 5 + 1 e 5 − 1, os dois números são irracionais
e a soma deles é um número racional.
√ √ √ √
2. √
Não! Considere
√ os números irracionais 2 e 32. O produto deles é 2 32 =
2 ∗ 32 = 64 = 8, que é um número racional.

Exercı́cio 8:
Afirmação 1: Se r ∈ Q e x é irracional, então rx é irracional.
Vamos provar a afirmação acima. Vamos supor, temporariamente, que rx fosse um
número racional, ou seja, existem p, q ∈ Z com q 6= 0 tais que
p p
rx = ⇐⇒ x =
q rq
Como r também é um número racional, vemos que x é o quociente de dois números
racionais e, portanto, também é um número racional! Isto é uma contradição, pois por
hipótese x é irracional. Esta contradição surgiu do fato de supormos, temporariamente, que
rx fosse racional. Logo rx NÃO é um número racional, ou seja, ele é irracional.
Afirmação 2: Não existe número racional que elevado ao quadrado resulte em 32.
Vamos demonstrar a Afirmação 2:
Encontrar um número cujo quadrado seja 32 é equivalente a resolver a seguinte equação:

x2 = 32.
√
Com isto vemos que x = 4 2. Pela afirmação 1, este número só pode ser irracional! Assim,
não existe número racional tal que o quadrado seja 32.

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