ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS
 Nombre : ROSITA HAYDEE PACHERREZ LA CHIRA
 Sección :AMOROSOS
 Edad : 3 años.
 Fecha : Lunes 11 de julio 2016
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “”Creando adivinanzas con mí maestra“
II.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADOR PRECISADO

MATEMATICA Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza situaciones Formas bidimensionales

situaciones de regularidad, equivalencia y Relaciona características perceptuales de los objetos u
cambio. elementos de su entorno relacionándolas, con una forma
bidimensional
COMUNICACION Comprende textos escritos Identifica qué dice en textos escritos de su entorno que le
Se apropia del sistema de escritura. muestra su docente relacionando elementos del mundo
Se expresa con creatividad a través de diversos escrito.
Reorganiza información de diversos
lenguajes artísticos.
textos escritos.

Se expresa con creatividad a través de diversos Utiliza técnicas y procesos de los Utiliza algunos materiales y herramientas, previendo algunos de sus
lenguajes artísticos. diversos lenguajes artísticos, efectos para dibujar, pintar, modelar, estampar, construir, hacer
incluyendo prácticas tradicionales y collage, etc.
nuevas tecnologías

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS/PROCESOS RECURSOS
VINCULO AFECTIVO Grabadora. Cd
 Recibimos a los niños afectuosamente y colocan su lonchera donde corresponde.
 Planificación: Se formulan preguntas ¿Qué sector vas a elegir? ¿Por qué? Material
JUEGO LIBRE  Organización: El grupo de niños organizan su juego. ¿A qué vas a jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar? estructurado y
EN LOS  Ejecución o desarrollo: los niños juegan libremente de acuerdo a lo pensado hacer. La docente observa sin alterar la dinámica de no estructurado
SECTORES  Orden: A través del sonido de palmadas que realiza la docente los niños ordenar los materiales.
 Socialización: Después de ordenar verbalizan y cuentan al grupo a qué jugaron, cómo jugaron, quiénes jugaron
RUTINAS  Los niños se dirigen al baño, se les recuerda el uso adecuado para mantenerlos limpios.
 Nos lavamos las manos antes y después de ir al baño
 Actividades permanentes en el aula
Motivación
• Entonan la canción “yo tengo una casita que es así , así
INICIO Y por la chimenea sale el humo así, así
Para entrar hay que tocar así así,(BIS)
Lustrarse los zapatos así, así, así
Acompañan la canción con movimientos gestuales .
 responden a interrogantes como:
¿Les gusto la canción? ¿De qué nos habla?

La docente les alcanza una caja de sorpresa con varios siluetas de elementos como casas , animales, frutas , verduras y otros
DESARROLLO • Los niños describen las características de los elementos que escogieron
• La docente propone a los niños hablar de cada elemento que tienen en la mano Láminas
• Se escribe en papelote las aportaciones de los niños Hojas,
• Guiados por su docente aprenden adivinanzas con los mismos elementos ejemplo: papelografo
Pizarra
plumones
Colores
Lápiz.

cuerpo de madera en lo alto vive chicos y grandes me golpean lomo tengo no soy caballo
corazón de carbón en lo alto mora rodando voy avanzando hojas tengo y no soy árbol
¡que será¡ teje que teje la tejedora y a todo mundo alegrando
¿Qué será?

¿Qué será? ¿Qué será?

• La docente escribe en la pizarra las adivinanzas tratadas y da lectura con los niños para que se las aprendan
Luego Niños y niñas crean una adivinanza con las siluetas que se les mostro.
• Representan las imágenes de los textos que aprendieron, las adornan de acuerdo a su creatividad

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo se llamó la clase de hoy día? ¿Cómo lohicieron? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy? ¿Tuvieron alguna dificultad?
CIERRE
¿Cómo se sintieron? ¿Han trabajado de manera individual o grupal.

ACTIVIDADES Nos lavamos las manos con agua y jabón para degustar los alimentos Agua, jabón y
DE ASEO  Se les recuerda las normas para ingerir los alimentos, no arrojar los desperdicios al piso toalla
RECREO  Bendecimos los alimentos y entonamos la canción “Mi lonchera” Lonchera
Pelotas etc.
TALLER Inicio: Los niños y niñas conversan sobre el desarrollo de la actividad y en asamblea el uso y cuidado de los materiales.
GRAFICO
PLASTICO
Desarrollo de la actividad:

Adornos patrios
 Niños y niñas observan y manipulan el material a trabajar.
Etc.
 Luego expresan como elaboraron sus adornos patrios y como van ambientar su aula.
 Niños y niñas adornan su aula y una parte del patio con adornos patrios.
 Luego expresan el motivo de ambientación y como quedo su aula, patio.

Cierre: Niños y niñas verbalizan de manera espontánea lo que han realizado. Si les gusto ¿cómo lo hicieron? ¿Todos han participado? ¿Cómo están
sus trabajos?

ACTIVIDAD DE  Oración
 SALIDA  Despedida

IV. EVALUACIÓN: Durante el desarrollo de la actividad.

FICHA DE evaluación
ACTIVIDAD:”Creando adivinanzas con mí maestra“FECHA:Lunes 11 de julio 2016

ESCALA VALORATIVA A= LOGRADO B=PROCESO C= INICIO

NIÑOS

INDICADORES

Formas bidimensionales
Relaciona características perceptuales de
los objetos u elementos de su entorno
relacionándolas, con una forma
bidimensional
Identifica qué dice en textos escritos de su
entorno que le muestra su docente
relacionando elementos del mundo escrito.
Utiliza algunos materiales y herramientas,
previendo algunos de sus efectos para
dibujar, pintar, modelar, estampar,
construir, hacer collage, etc.