1

1
2

SIMONE RODRIGUES DE SOUZA

RA:8523925484

CURSO DE LICENCIATURA DE PEDAGOGIA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

ENSINO FUNDAMENTAL II

SOROCABA / SP
2016

2
 SIMONE RODRIGUES DE SOUZA
RA:8523925484

CURSO DE LICENCIATURA DE PEDAGOGIA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO

FUNDAMENTAL II

Relatório de Estágio apresentado ao Curso de

Pedagogia do Centro de Educação a Distância -
CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP
como requisito obrigatório para cumprimento da
disciplina de Estágio Supervisionado pela Tutora:
Sueli Milan Cavaleiro.

SOROCABA / SP
2016
 SUMÁRIO

IDENTIFICAÇÃO...................................................................................................................................
INTRODUÇÃO.......................................................................................................................................
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO - ENSINO
FUNDAMENTAL II.................................................................................................................................
OBSERVAÇÃO E INTERAÇÃO NA ESCOLA...................................................................................
ENTREVISTA COM O RESPONSÁVEL PELA PELO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
NA ESCOLA...........................................................................................................................................
PLANO DE AULA..................................................................................................................................
REGÊNCIA.............................................................................................................................................
CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................................................
REFERÊNCIAS.....................................................................................................................................

2
3
 1

IDENTIFICAÇÃO
Nome do Estagiário: Simone Rodrigues de Souza
RA: 8523925484
Curso: Pedagogia
Semestre: 6º SEMESTRE
Ano: 2016
Início do estágio: 03/10/2016
Término do Estágio: 21/10/2016
 2

INTRODUÇÃO

O presente estágio de docência no Ensino Fundamental II, tem como objetivo,

observar como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneira a professora
conduz a aprendizagem,como se processa a apreensão do conhecimento pela
criança. Objetiva ainda analisar como é a interação dos alunos com a professora, dos
alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar.
O estágio foi realizado numa escola Estadual no período da manhã
O Estágio Supervisionado é uma oportunidade concreta da vivência e exercício
da profissão. Ele prepara os acadêmicos para o mercado de trabalho, fazendo com
que realizem uma atuação transformadora na realidade escolar, ajudando no
desenvolvimento integral do aluno.
A teoria apresentada durante as aulas do curso de Pedagogia proporciona ao
estagiário um olhar científico da verdadeira realidade presenciada na escola, podendo
assim, compreender a complexa relação que há entre a teoria e a prática no trabalho
de um docente do Ensino Fundamental II.

2
 3

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTÁGIO

SUPERVISIONADO - ENSINO FUNDAMENTAL II

A experiência de se estar na sala de aula observando o profissional de ensino

fundamental foi muito boa, pois pude relacionar a teoria com a pratica e conhecer o
ambiente escolar.
No decorrer do estágio as atividades trabalhadas pelos alunos e a vivencia do
dia a dia, como eram realizadas as atividades proposta pelos professores, alem de
observar o comportamento de cada criança.
Foi uma ótima experiência que contribuirá na minha formação.

3
 4

OBSERVAÇÃO E INTERAÇÃO NA ESCOLA

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Nome da escola: Escola Laila Galep

Endereço: Rua José Marchi ,s/n; Jd dos Estados ,Sorocaba S/P
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( X ) Municipal ( ) Particular ( )
Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( ) Noite ( ) Séries ofertadas:
Número de alunos:360

2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA

1) Ambientes físicos

( x ) Salas de aulas - Quantas?12

( 1 ) Secretaria
( 2 ) Pátio interno
( 1 ) Pátio externo
( ) Quadra coberta ( 1 ) Quadra aberta
( 1 ) Refeitório
( 1 ) Cozinha
( 2 ) Sanitário feminino
( 2 ) Sanitário masculino
( 2 ) Sanitários para professores
( 1 ) Biblioteca
( 1 ) Sala de vídeo e TV ( 1 ) Sala de leitura
( 1 ) Laboratórios. Especificar:
Outros:
2) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados: ( x )
Individualmente, sendo um atrás do outro.
( x ) Em grupo ( ) Em duplas.
( ) Em trios.
( ) Em outra formação.

3) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula? ( x ) Jogos.

( x ) Livros didáticos
( ) Vídeos.
( ) Calculadoras.
( x ) Lousa e giz.
( x ) Mapas, gráficos...

4
 5

( ) Livros paradidáticos.
( ) Outros recursos.

4) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco

5
 6

( x ) Números e sistemas de numeração. ( x ) Espaço e forma.

( ) Grandezas e medidas.
( ) Tratamento da informação.

5) De modo geral, a aula:

( ) Partiu do conhecimento dos alunos.

( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). ( )
Baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
( x ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs
exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( x ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses
e solucionassem problemas.

6) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:

( x ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.

( x ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( x ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou
problemas que
permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos,
fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( x ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a
resolução dos problemas/atividades propostas.
( x ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
7) Durante a aula, os alunos: ( x ) Demonstraram interesse.
( x ) Realizaram com facilidade as atividades propostas. ( x ) Cooperaram entre si.
( x ) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades. ( ) Estavam
desmotivados.
( x ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude.

8) Quanto à avaliação:

( x ) Foi realizada pelo professor.

( x ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo). ( x ) Houve
observação pelo professor.
( ) Ocorreu outra forma de avaliação.
( ) Não ocorreu avaliação.

9) Quanto ao ambiente escolar:

( x ) Preocupação com a prevenção de acidentes. ( ) Acessibilidade para alunos com

deficiência.
( ) Salas de recursos multifuncionais. ( ) Atendimento multidisciplinar.
( x ) Limpeza.
6
 7

( ) Poluição sonora.

7
 8

( ) Poluição visual.

10) Reflexão pessoal.

É uma ótima sala, os alunos são muito participativos.

ENTREVISTA COM O RESPONSÁVEL PELA PELO PROCESSO

ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA

IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: Escola Laila Galep

NOME DO PROFESSOR (A): Marisa
SÉRIE/ANO: 3°ano ao 5º ano
1) Quais são as suas atribuições?
Assistir e assessorar a direção da escola; Orientar professores e pais de
alunos quanto a postura em relação ao desenvolvimento infantil e
aprendizagem; elaborar cronograma de formação...
2) Como se organiza o trabalho didático na escola (formas de planejamento,
definição de procedimentos metodológicos e dos conteúdos que serão
trabalhados, organizados de projetos...)?
Horário de trabalho coletivo as quintas-feiras das 07h00min às 17h00min;
temos quatro reuniões/ ano de avaliação ensino aprendizagem; Duas reuniões
de equipe e quatro conselhos de ano.
3) Em que espaços e com qual freqüência são realizadas as formações
docentes?
Quais assuntos são mais tratados nesses encontros?
Sala de leitura, pátio, sala de aula com recurso da lousa digital. Os assuntos
mais discutidos são: Seqüência didática, plano de ação, etc.
4) Você acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedagógica
escolar à prática utilizada em sala de aula é uma dificuldade encontrada pelos
professores? De acordo com a sua experiência, por que ocorre essa
dificuldade?
Isto ocorre porque muitas vezes o trabalho realizado é o de imitação de
nossos mestres ou ainda por compartilhar atividades com colegas,mas com
poucos critérios de uso, e pouco empenho no estudo teórico.

8
 9

PLANO DE AULA

1ª Aula
Nome da Escola:Escola Laila Galep
Diretor (a):Marisa Antônia Borges Batista
Estagiario(a):Simone Rodrigues de Souza
Série: 3 ano A
Período:Matutino
Números de Alunos:20 alunos
Data:14/10/2016
Tema da Aula:Conto de Historias
Objetivos: O objetivo é desenvolver o prazer de ler na criança
Incentivar a prática da leitura, o desejo e o prazer de ler. Possibilitar o contato direto
das crianças com textos reais. Garantir um repertório de textos de boa qualidade.
Incentivar as crianças a ler mesmo quando ainda não sabem ler convencionalmente.
Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento. Desenvolver a postura de
leitor e ouvinte. Favorecer algumas aprendizagens importantes: sobre o fato de todo
escrito poder ser lido, sobre a linguagem que se usa para escrever, sobre a
disposição gráfica dos diferentes gêneros textuais.Compreender a história por seu
contexto.

2ª Aula

9
 10

Nome da Escola:Escola Laila Galep

Diretor (a):Marisa Antônia Borges Batista
Estagiario(a):Simone Rodrigues de Souza
Série: 3 ano A
Período:Matutino
Números de Alunos:20 alunos
Data:17/10/2016
Tema da Aula:Caças Palavras
Objetivos: O jogo de caça-palavras, é um passatempo que consiste de letras
arranjadas aparentemente aleatórias em uma grade quadrada ou retangular. O
objetivo do jogo é encontrar e circundar as palavras escondidas na grade tão
rapidamente quanto possível. As palavras podem estar escondidas verticalmente,
horizontalmente ou diagonalmente dentro da grade. As palavras são arranjadas
normalmente de modo que possam ser lidas da esquerda para a direita ou de cima
para baixo, sendo que em passatempos de maior dificuldade também pode ocorrer
o oposto. Algumas vezes uma lista de palavras escondidas é fornecida, mas os
passatempos mais desafiadores podem fazer com que o jogador descubra-as.
visto que quando as crianças estão a aprender a ler, estes jogos ajudam a que as
crianças reconheçam as letras e as associem com maior velocidade e correção,
sendo que ajudam-nas a desenvolver a memória a aprender a concentrar-se.
]

3ª Aula
Nome da Escola:Escola Laila Galep
Diretor (a):Marisa Antônia Borges Batista
Estagiario(a):Simone Rodrigues de Souza
Série: 4 ano A
Período:Matutino
Números de Alunos:25 alunos
Data:18/10/2016
Tema da Aula:Trabalhando os Numerais
Objetivos:Trabalhar os números
-Contar, utilizando a seqüência correta

10
 11

-Relacionar números à noção de quantidade

-Desenvolver atividades em grupo, estimulando o envolvimento social

4ª Aula
Nome da Escola:Escola Laila Galep
Diretor (a):Marisa Antônia Borges Batista
Estagiario(a):Simone Rodrigues de Souza
Série: 4 ano A
Período:Matutino
Números de Alunos:25 alunos
Data:19/10/2016
Tema da Aula:Alimentação Saudável
Objetivos: - Ampliar o vocabulário;
-Promover o consumo de frutas, legumes e verduras;
-Prover atividades que valorizem e aproximem os alunos dos alimentos menos
aceitos;
- Investigar o valor nutritivo dos alimentos e despertar o gosto por eles;
-Conhecer, nomear e identificar os diferentes tipos de alimentos;
-Entrar em contato com textos de gêneros diferentes (lista de frutas/receitas);
- Observar as cores e perceber os sabores e textura dos alimentos;
-Conscientizar-se, através da informação do cardápio diário, da importância da boa
alimentação sem desperdícios;
- Conhecer a necessidade da higienização dos alimentos e das mãos.

5ª Aula
Nome da Escola:Escola Laila Galep

11
 12

Diretor (a):Marisa Antônia Borges Batista

Estagiario(a):Simone Rodrigues de Souza
Série: 5 ano A
Período:Matutino
Números de Alunos:28 alunos
Data:20/10/2016
Tema da Aula:Reciclagem com garrafas Pet
Objetivos:Esclarecer os conceitos de “Redução”, “Reutilização” e “Reciclagem”;
– Demonstrar a importância do reaproveitamento das embalagens de produtos
industrializados;
– Transformar o “lixo” urbano em brinquedos de forma simples e criativa;
– Promover uma orientação segura quanto ao uso da criatividade e adaptação de
materiais úteis ao ensino de ciências e educação ambiental;
– Promover a liberação do livro em sala de aula e oportunizar aos alunos
desenvolverem suas capacidades, muitas vezes ocultas e latentes, devido ao
ensino livresco e sem criatividade;
– Organizar laboratório de ciências através de material de sucata;
– Incentivar a criatividade;
– Desenvolver habilidades na construção e/ou montagens de materiais e/ou
aparelhos;
– Promover a utilização livre e ampla da inteligência, do bom senso e da
responsabilidade na execução de atividades mentais e práticas;
-Aproveitar o material sucata, por ser um material de baixo custo e fazer adaptações
para a substituição de material convencional;
– oportunizar alternativas significativas para modificações de estratégias e
mudanças no comportamento final do aluno.

REGÊNCIA

1ª Aula

12
 13

Acolhida dos alunos do 3º ano, entrada na sala de aula.

Apresentação das professoras estagiárias.
Oração, mochilas arrumadinhas na carteira, disposição dos alunos nas carteiras de
modo adequado, material necessário em cima da carteira.
Distribuição dos crachás contendo os nomes para identificação.
explicar aos alunos a finalidade de sua presença junto com a turma durante esse dia
Fazer uma breve sondagem, perguntando: - Vocês conhecem alguma historinha? –
Conhecem a história dos Três Porquinhos? Se sim, solicitar que nos contem.
O professor, neste momento relata às crianças que existem muitas histórias infantis
e que uma é mais linda que a outra. Apresentando o cartaz ilustrativo refere história
“Os Três Porquinhos” que será narrada, interpretada; com a utilização de um
avental de contar histórias, com apresentação os personagens principais e as
paisagens onde a história acontece. Explorando assim a imagem visual dos alunos,
através da ilustração, do lúdico e do diálogo com a turma.

2ª Aula

A atividade do segundo dia para o 3º ano trouxe um exercício de instruções em

cascata. Os alunos devem primeiro traçar caminhos que treinam a coordenação
motora fina, sendo que cada um deve ser de uma cor diferente. Depois, encontram
os nomes dos objetos escolares no caça-palavras, utilizando as cores
correspondentes dos caminhos e, em seguida, escrevem os nomes nos lugares
correto.

13
 14

14
 15

3ª Aula
Terceiro dia de aula para o 4º ano,Conversei com a classe sobre a importância dos
números em nossa vida e as situações em precisamos usá-los.
Elaborei brincadeiras e cantigas que incluam diferentes formas de contagem (Ex.: a
galinha do vizinho bota ovo amarelinho, bota um, bota dois... etc.);
Mostrei um painel com os numerais de 1-9 que ficou exposto na sala;
Estimulei a representação por meio de desenho para expressar suas idéias e
registrar informações;
Distribui folhas de jornal para que fizessem bolinhas ( não mais que 5) contar em
voz alta com cada um para ver quem fez mais. Coloquei uma caixa no centro da
roda e pedi que atirassem um por vez, para ver quantas acertam na caixa, sempre
contando com as crianças em voz alta; ( expliquei que todos são vencedores do
jogo pois o maior prêmio é aquilo que eles conseguiram aprender). Criei uma
história sobre o número 1( eu contei que o número 1 estava sozinho dormindo na
rede, quando adormeceu e começou a sonhar, primeiro sonhou que podia voar e
visitar diversos lugares. Um dos lugares que visitou foi a cozinha, ele sonhou que
estava dentro da panela de feijão...( criei e explorei conforme os interesses das
crianças).

4ª Aula

No quarto dia de aula para 4º ano ,convidei a classe para Confeccionar um mural
com desenhos de alimentos saudável e registrar os comentários deles de cada
alimento ali colado.
E outro cartaz de alimentos que devem ser consumidos com moderação: pirulito,
chiclete, balas, doces, refrigerantes, entre outros. E pedi para escrever também
seus comentários.
expliquei a importância das frutas e legumes no nosso dia a dia.

15
 16

5ª Aula
Para introduzir a temática nesse ultimo dia de aula para o 5°ano, levei diferentes
objetos de resíduos plásticos, como: garrafas pet; diferentes embalagens; sacolas;
canecas; brinquedos; escovas de dente; presilhas de cabelo; potes; baldes etc.
Coloque todos esses objetos dentro de um saco e, com a sala disposta em círculo,
passei o saco para que cada criança manuseie os objetos que nele se encontram.
Após esse primeiro contato, questione as crianças sobre:
Do que são feitos esses objetos,
E se eles já ouviram falar em plástico fiquei contente pois a classe souberam do que
era esse material e muitos falaram da importância de jogar em um lugar especial
que os mesmo se tornaria em outro objeto de plástico ai finalizei explicando a
importância da reciclagem.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O estágio como experiência foi uma oportunidade de aprofundar os conhecimentos

e a capacidade criativa na resolução dos impasses encontrados durante esse
período. É claro que o estágio não foi perfeito, equívocos ocorreram, mas estes
também fazem parte do processo de aprendizagem.
Dessa forma, durante todo esse processo, e até mesmo ao elaborar o relatório
escrito foi possível construir um conhecimento novo, resultante da análise das
informações obtidas pela observação, pela teoria, pela experiência, enfim, existente
no estágio.
Por tudo o que foi apresentado neste relatório, concluo que o foco principal desse
estudo é formar um profissional competente capaz de colaborar para o
desenvolvimento do aluno do Ensino Fundamental lI, oferecendo atividades novas
que iram contribuir no aperfeiçoamento de habilidades motoras, intelectuais e
cognitivas.

16
 17

REFERÊNCIAS
http://cead.aeduvirtual.com.br/ 2016_Ped_Orientacao_Para_Elaboracao_Relatorio,
pdf
SILVA, Nilson Robson Guedes. Estágio Supervisionado em pedagogia. Campinas,
SP: Editora Alínea, 2011.
Como montar um plano de aula Disponível em: http://www.ensinar-
aprender.com.br/2009/12/como-montar-um-projeto-e-um-plano-de.html
Planos de Aula Disponivel em: http://educacao.uol.com.br/planos-de-
aula/fundamental/
Professora Ivani Ferreira - professoraivaniferreira. blogspot.com/
Revista Nova Escola – Editora Abril
Daniela Regina daSILVA Psicologia Geral e do Desenvolvimento.Associação
educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI)- Indaial: Ed.ASSELVI, 2005.

17