Luis

Colegio MATH FREDT Especialistas en matemática
Ecuaciones de
Primer Grado
I. Clasificación de las Igualdades
Determinada
Absoluta (Identidad) Tiene finitas soluciones
Siempre cumple. Ejemplo:
Ejemplo: x2 = 49
I 7=7 sus soluciones son dos
G exactamente:
U Compatible
x = 7 ; x = -7
A Tiene solución.
L Ejemplo:
D Relativa (Ecuación) x2 + x - 2 = 0
A Se cumple en algunos casos. es compatible porque
Indeterminada
D Ejemplo: x = 1 es solución.
Tiene infinitas soluciones
x+4=7 Ejemplo:
↑ Incompatible x+y = 7
3 ← Este valor se llama No tiene solución. ↓ ↓
solución porque verifica Ejemplo: 3 4
la igualdad. son algunos
x2 = -4 1 6
valores que
No existe ningún 0 7
verifican la
número re a l q u e -5 12
igualdad
verifique la igualdad.
II. Ecuación Polinomial III. Ecuación de Primer

Forma general:
Grado
Forma general:
a0xn + a1xn-1 + a2xn-2 + ... + an = 0; a ≠ 0
ax + b = 0; a ≠ 0
Donde:
Donde:
* a0; a1; a2; ... ; an: Coeficientes numéricos
* x : Incógnita * a y b son coeficientes numéricos.
* n∈N * x es la incógnita.
Ejemplos: Resolución: Consiste en determinar el

conjunto solución
* Si:
n = 1: a0x + a1 = 0 Ecuación de 1.er grado De la forma general:
ax + b = 0 ; a ≠ 0
* Si: ax = -b
n = 2: a0x2 + a1x + a2 = 0 Ecuación de 2.º grado x = -b/a
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 5 / ÁLGEBRA / 2DO. AÑO

1
Especialistas en matemática Colegio MATH FREDT
Luego la solución es -b/a y el conjunto 2x - 4x - x

= -9
solución (C.S.) es: El polinomio se anula. Luego, 4
-3x
C. S. = {-b/a} x = 4 es raíz de x2 - 7x + = -9
4
12.
-3x = (-9)4
IV. Ecuación Paramétrica -(9)4
* Un polinomio, de una sola x=
de Primer Grado variable, tiene tantas raíces -3
Ecuación de la forma: como lo indique su grado x = 12
(consecuencia del Teorema
Ax = B Fundamental del Álgebra). 4. Resuelve:
Polinomio de Grado 1: Tiene 2(x - 4)2 - (x + 3)2 = (x - 1)(x + 3)
Donde: 1 raíz.
Polinomio de Grado 2: Tiene Resolución:
* A y B son parámetros (constantes 2 raíces.
representadas por letras). Polinomio de Grado 3: Tiene 2(x2 - 8x + 16) - (x2 + 6x + 9) =
* x es la incógnita. 3 raíces. x2 + 2x - 3
2x2 - 16x + 32 - x2 - 6x - 9 = x2
+ 2x - 3
Ejemplo: x2 - 22x + 23 = x2 + 2x - 3
-22x + 23 = 2x - 3
* (m + 1) x = m
-24x = -26
x = -26/-24
* 2x = 4
1. Resuelve: x = 13/12
Esta última ecuación no es
2x + 7 - 2(x - 1) = 3(x + 3)
paramétrica porque 2 y 4 no son
parámetros. 5. Resuelve:
Resolución: (x + 5)(x - 5) = (x - 3)2 - 16
V. D i s c u s i ó n d e l a 2x + 7 - 2(x - 1) = 3(x + 3) Resolución:
Ecuación Paramétrica → 2x + 7 - 2x + 2 = 3x + 9
9 = 3x + 9 x2 - 25 = x2 - 6x + 9 - 16
De la forma: 9 - 9 = 3x 6x = 9 - 16 + 25
0 = 3x 6x = 18
Ax = B 0/3 = x x = 18/6
x= 0 x= 3
* Si A ≠ 0 y B es cualquier número.
⇒ La ecuación es compatible 2. Resuelve:

determinada. 2x - 9 3x + 4
=
3 2
* Si A = 0 y B = 0 ⇒ La ecuación
es compatible indeterminada. Resolución:
* Si A ≠ 0 y B = 0 ⇒ La ecuación es (2x - 9) - 2 = (3x + 4) . 3 Nivel I

incompatible. → 4x - 18 = 9x + 12
-18 - 12 = 9x - 4x * Calcula el valor de la incógnita
-30 = 5x tal que verifique las siguientes
-30/5 = x igualdades:
Recuerda
x = -6
1) 4x + 1 = 21
* La raíz de un polinomio es el
3. Resuelve:
valor que al ser reemplazado a) 1 b) 2 c) 3
x
en él lo anula. -x=x -9 d) 4 e) 5
2 4
Ejemplo:
En : x2 - 7x + 12 Resolución: 2) 3x - 2 = 7
Si x = 4
42 - (7) (4) + 12 = 0 x
- x - x = -9 a) 3 b) 2 c) 1
2 4 d) 0 e) -1
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2
3) 5x = 8x - 15 13) Resuelve: 20) Resuelve:

x + 1 2x - 1 3x - 1 - (x - 4) - [2(x - 3) - 3(1
a) 3 b) 4 c) 5 = - 2x)] = -x - 2
2 3
d) 6 e) 7
a) 3/2 b) 5/3 c) 4/9 a) -1 b) 2/3 c) 14/5
d) 5 e) 7 d) 3/5 e) 2
4) 9x + 11 = -10 + 12x
a) -5 b) 1 c) 3
14) Resuelve: 21) Resuelve:
d) 7 e) 9
x x (x + 5)(x - 5) = (x - 3)2 - 16
-x= -9
2 4
5) 21 - 6x = 27 - 8x a) -1 b) 3 c) 2
a) 12 b) 8 c) -6 d) -2 e) -1/2
a) 1 b) 2 c) 3 d) -8 e) 9
d) 4 e) 5
22) Resuelve:
15) Resuelve: 2(x - 4)2 - (x + 3)2 = (x - 1)
6) 8x - 4 + 3x = 7x + x + 14
x 3 1 (x + 3)
+ =x+
a) 6 b) 8 c) 5 2 4 4
a) 1/4 b) 13/12 c) 1/2
d) 3 e) 7
a) 1 b) 0 c) -1 d) -1 e) 2
d) 4 e) 7
7) x - (2x + 1) = 8 - (3x + 3)
23) De la ecuación:
a) 1 b) 3 c) 6
d) 5 e) 2
Nivel II
15 5 (
3x - 4 - 4(7x+9) = 4 6 + x + 10
3 (
con respecto a “x” podemos
16) Resuelve:
afirmar que:
8) 2x - (-2x + 2) = 22 1 x 1 2x
+ x - = + 16 -
2 6 3 9 a) Es un número impar
a) 6 b) 5 c) 4
b) Es un múltiplo de 3
d) 3 e) 2 a) -12 b) 15 c) 9
c) Es un número primo
d) 8 e) -7
d) Es un cuadrado perfecto
9) x + 3 (x - 4) = 4 e) Es un número irracional
17) Resuelve:
a) 2 b) 4 c) 6
2x x 3
d) -3 e) 2/3 -8= + 24) Luego de resolver la ecuación:
3 6 4
2(a + x) 3(b + x) 6(a2 - 2b2)
- =
b a ab
10) 2x + 7 - 2(x - 1) = 3(x + 3) a) 35/3 b) 35/2 c) 17/2
indica el valor de “x - 2b”.
d) 2/3 e) 3/4
a) 4 b) 0 c) 1
a) 2a + b d) a - 2b
d) -4 e) 1/9
18) Resuelve: b) a + 2b e) 2a
c) a + 3b
x+1 1-x 7
11) Resuelve: -6+ =
2 5 10
3(x - 1) - 4(5 - x) = 2(6 + x)
a) 20 b) -12 c) 9 25) Luego de resolver la ecuación:
a) 7 b) 8 c) -6 d) -16 e) 10 x + a x - a x + b 2(x - b)
+ = +
d) -4 e) -2 a-b a+b a+b a-b
es:
12) Resuelve: 19) Resuelve:
3(x - 4) + 5(x - 2) = 2(x - 6) a) x=a+b
2x - 9 3x + 4 b) x = -b
= - 4(5 - x)
3 2 c) x = a + 2b
a) -5 b) -3 c) 2 d) x = 3b
a) -2 b) -3 c) 4
d) 4 e) 6 e) x = 2a + 3b
d) -6 e) 3

3
26) Resuelve: 32) Resuelve: 41) Si 2x - 3 = x + 1 , halla x.

19 - 15(3x + 1) = 36 - 6(5x - 3) 3(x + 1) + 2(x + 3) = 5(x + 1) 3 4 3
- 5(x + 7) + 2(x + 2) a) x = 6 d) x = 10
b) x = 7 e) x = 9
a) -3/2 b) 1/2 c) 1/3 a) 0 b) 1 c) 2 c) x = 8
d) 1/8 e) 3/4 d) 3 e) 4
42) Resuelve:
27) Resuelve: 33) Resuelve: x 1 x
x x 1 1 1 x + =4-
(13x - 4)(x + 2) = (3x + 1)(5x + - = + - 2 4 4
2 3 5 2 3 5
- 3) - (2x2 + 5) a) x = 3 d) x = 6
a) -1 b) 0 c) 1 b) x = 5 e) x = 7
d) 2 e) 3 c) x = 2
a) 1 b) 0 c) -1
d) -2 e) 1/2
34) Resuelve:
20x + 6 - 4x = 12 + 6x 43) Resuelve:
28) Resuelve: 1 5x + 1
(x + 1) + 4x = +1
x x-2 5 a) 1/3 b) 3/5 c) 9/2 6 4
- =
x-2 x 2 d) 7/2 e) 8/4
a) 1/6 b) 1/7 c) 1/8
a) 7,5 b) 3,5 c) 4,5 d) 1/5 e) 5
35) Resuelve:
d) 2,5 e) 2 -2x + 7x - 3 = 3x - x + 6
44) Resuelve:
29) Resuelve: a) 2 b) 5 c) 6 1 1
(x - 2) + 2 = (x - 2) + 6
d) 4 e) 3 3 5
5x - 8 7x - 4
=
x-1 x+2
36) Resuelve: a) 64 b) 60 c) 48
2x + 8 - 3x = 4x + 15 - 2x d) 30 e) 32
a) 20 b) 15 c) 30
d) 35 e) 40
a) -8/3 b) 3/5 c) -7/3 45) Resuelve:
d) 8/3 e) -6/4 1 3 2
30) Resuelve: (x + 5) + (x + 6) = x + 4
x x 2 2 3
+2= 37) Resuelve:
3 4 17x - 4 + 13x = 12x - 5 + 8x a) 10 b) 20 c) 30
d) -21 e) -10
a) -20 b) -24 c) -30
a) 1/17 b) 1/16 c) 1/15
d) 40 e) 24
d) 1/18 e) 1/20 46) Resuelve:
15(2x + 1) - 2 = 3(-2x + 8) - 2
Nivel III 38) Resuelve:
14x - 15 + 2x = 2x + 40 + 3x a) 1/5 b) 1/6 c) 1/8
31) Resuelve: d) 1/4 e) 1/7
x x a) 3 b) 4 c) 5
+ =1 d) 6 e) 2
4 5 47) Resuelve:
4
a) 10/9 b) 30/9 c) 20/9 39) Si 3(x - 4) + 6 = 5(x + 1) - 13; (x + 2) = 2 + [4(x - 2)]
3
d) 40/3 e) N.A. halla x.
a) 13/4 b) 15/4 c) 16/4
a) 1/9 b) 1/4 c) 1/2
d) 3 e) 17/5
d) 1/3 e) 1/8
40) Resuelve: 48) Halla “x” en:

3(x + 1) + 4(2x - 1) = 5(x + 5x
- 4 = x - 12
5) - 2(x - 3) 7
a) 2 b) 3 c) 4 a) 16 b) 28 c) 20
d) 5 e) 6 d) 30 e) 18

4
Ecuación
Cuadrática
1. Forma General * Producto
Nota
ax2 + bx + c = 0 a ≠ 0; 2 raíces
∆ = b2 - 4ac
x1 . x 2 = ( -b +2a ∆ (( -b 2a- ∆ (
Recibe el nombre de (-b)2 - ( ∆)2
FORMA DE RESOLUCIÓN =
discriminante 4a2
1. Aspa simple
b2 - b2 + 4ac 4ac c
= = 2=
2
x + 5x + 6 = 0 4a2 4a a
3. Propiedades de las c
x 3 x1 . x 2 =
x 2 Raíces a
* Suma
(x + 3)(x + 2) = 0
4. Naturaleza de las
x+3=0 ∨ x+2=0 -b + ∆ -b - ∆
x1 + x 2 = + Raíces
x = -3 ∨ x = -2 2a 2a
=
-b + ∆ - b - ∆ ∆ = b2 - 4ac
2a
-2b -b Si
Recuerda = = ∆ > 0 : Raíces reales y diferentes
2a a
-b ∆ = 0 : Raíces reales e iguales
Si A . B = 0, se cumple : x1 + x 2 = ∆<0:Raíces complejas y
a
A=0 ∨ B=0 conjugadas
* Diferencia
∆
2. Fórmula General x1 - x2 =
a
-b ± b2 - 4ac
x= Recuerda
2a
x2 - 2x - 4 = 0
Raíces Simétricas Raíces Recíprocas Ecuaciones
a = 1 ; b = -2 y c = -4
u Opuestas o Inversas Equivalentes
Reemplazando:
1 ax2 + bx + c = 0 ; a ≠ 0
-(-2) ± (-2)2 - 4(1)(-4) x1 = -x2 x1 =
x= x2 mx2 + nx + p = 0 ; m ≠ 0
2(1)
2±2 5
x= se desprende si poseen las mismas
2 se desprende
raíces; se cumple:
x1 = 1 + 5 x2 = 1 - 5
x1 + x 2 = 0 x1 . x 2 = 1 a b c
= =
m n p

5
4. Si la ecuación: 5. Si x = -3 es una solución de:

(4 - K)x2 + 2Kx + 2 = 0; K > 0 9x2 + (5n + 1)x - 3 = 0;
tiene raíces iguales, halla 2K + 1. halla la suma del valor de n y la otra
raíz.
1. Halla el discriminante de: Resolución:
x2 + 3x + 1 = 0 Resolución:
Si las raíces son iguales, entonces el
Resolución: discriminante es igual a cero: Si x 1 = -3 es solución de la
∆ = b2 - 4ac = 0 ecuación, entonces debe verificar
Recuerda: ∆ = b2 - 4ac b2 = 4ac la igualdad:
∆ : discriminante 9(-3)2 + (5n + 1)(-3) - 3 = 0
Para el problema: a = 4 - K, b = 81 - 15n - 3 - 3 = 0
En el problema: a = 1, b = 3 y 2K y c = 2 75 - 15n = 0
c=1 n=5
(2K)2 = 4(4 - K)(2)
Luego: 4K2 = 4(8 - 2K) Luego la ecuación es:
∆ = (3)2 - 4(1)(1) K2 = 8 - 2K
∆= 5 K2 + 2K - 8 = 0 9x2 + 26x - 3 = 0
(K + 4)(K - 2) = 0 (x + 3)(9x - 1) = 0
2. Halla la menor solución de:
x2 + 3x + 1 = 0 como K > 0, entonces K = 2. Luego la otra raíz es: 1/9
Resolución: Luego nos piden: Entonces:

2K + 1 = 5 n + x2 = 5 + 1/9 = 46/9
Por la fórmula general:
-b ± b2 - 4ac
x=
2a
Para el problema: a = 1, b = 3 y
c=1
Luego:
-(3) ± (3)2 - 4(1)(1)
x= Nivel I 4) Señala el conjunto solución de:
2(1)
x2 - 6x + 5 = 0
-(3) ± 5
= 1) Resuelve:
2 a) {-1 ; 5} d) {1 ; 3}
x2 + 9x + 14 = 0;
Entonces la menor solución es: b) {1 ; -5} e) {1 ; 5}
y luego indica la menor
c) {-1 ; -5}
-(3) - 5 solución.
2
a) 7 b) 2 c) -7
d) -2 e) 5
3. Calcula la suma y el producto de las
soluciones de: 3x2 + 7x + 5 = 0 5) Resuelve y relaciona:
2) Resuelve:
x2 + 10x + 21 = 0; a) x2 - 5x + 4 = 0
Resolución:
y luego indica la mayor b) x2 + 5x + 4 = 0
Por la propiedad de las raíces: solución. c) x2 + x - 2 = 0
x1 + x2 = -b/a d) x2 - x - 2 = 0
x1 . x2 = c/a a) 3 b) 7 c) -3
d) -7 e) 8 ( ) x1 = -2 x2 = 1
Para el problema: a = 3, b = 7 y ( ) x1 = 2 x2 = -1
3) Indica el conjunto solución de: ( ) x1 = -4 x2 = -1
c=5
x2 - 4x + 3 = 0 ( ) x1 = 1 x2 = 4
Luego:
a) {1 ; 3} d) {-1 ; 3}
x1 + x2 = -7/3
b) {-1 ; -3} e) {1 ; 2}
x1 . x2 = 5/3 c) {-1 ; 2}

6
6) Halla el discriminante de: 13) Calcula la suma y el producto de 19) Si mx2 - (m - 5)x + 1 = 0, halla
x2 + 3x + 1 = 0 las soluciones de: “m”; además x1 x2 = x1 + x2,
2x2 + 5x - 9 = 0; donde x1 y x2 son soluciones de
a) 8 b) 9 c) 4 e indica el mayor resultado. la ecuación inicial.
d) 5 e) 3
a) -5/2 b) 5/2 c) 9/2 a) 8 b) 2 c) 4
7) Halla el discriminante de: d) -9/2 e) 9/5 d) -1 e) 6
x2 + 4x + 2 = 0
14) Luego de calcular la suma y el 20) Si x = -3 es una solución de:
a) 4 b) 8 c) 16 producto de las soluciones de: 9x2 + (5n + 1)x - 3 = 0,
d) 2 e) 1 7x2 - 3x - 4 = 0; halla la suma del valor de n y la
señala el menor resultado. otra raíz.
8) Halla el discriminante de:
2x2 - 2x - 3 = 0 a) -3/7 b) 4/7 c) -4/7 a) 1/9 b) 5 c) 6/9
d) 3/7 e) -4/3 d) 46/9 e) -1/9
a) 22 b) 23 c) 25
d) 28 e) 24
15) Calcula la suma y el producto de 21) Si x 1 y x 2 son soluciones de
las soluciones de: x2 - 4x + 2 = 0, calcula:
9) Halla la menor solución de: 4x2 - 5x + 7 = 0
x2 + 3x + 1 = 0 x1 + x2 + x1x2 + x12 + x22
y luego uno de estos resultados
es: a) 17 b) 27 c) 19
a) (-3 + 5)/2
d) 16 e) 18
b) (-2 - 5)/2 a) -5/4 b) -7/4 c) 4/7
c) (-1 + 5)/2 d) 7/4 e) 4/5
d) (-3 - 5)/2 22) Si una solución de la ecuación
e) (-2 - 5)/3 x2 - 6x + b = 0
Nivel II es el doble de la otra, halla b2.
10) Halla una solución de:
a) 4 b) 81 c) 64
x2 + 4x + 2 = 0 16) Sin resolver, señala la ecuación
d) 9 e) 16
que tiene soluciones reales y
a) (-4 + 2)/2 diferentes.
b) (-4 - 2)/2 23) Si una solución de la ecuación
c) -2 + 2 2 a) x2 + 6x + 9 = 0 mx2 - 3mx + 5 = 0
d) -2 + 2 b) 4x2 + 4x + 1 = 0 es cinco veces la otra, halla
c) 3x2 + 2x + 1 = 0 m.
e) -2 - 2 2
d) 2x2 + 3x - 1 = 0
e) 3x2 - 2x + 2 = 0 a) 3 b) 2 c) 4
11) Halla una solución de: d) 5 e) 1
2x2 - 2x - 3 = 0
17) Sin resolver, señala la ecuación
a) (2 + 7)/2 que tiene soluciones iguales. 24) Si la ecuación
b) 2- 7 (4 - k)x2 + 2kx + 2 = 0; k > 0
c) (2 - 7)/2 a) x2 + x + 1 = 0 tiene raices iguales, halla
d) (1 + 7)/2 b) 5x2 + 2x - 3 = 0 2k + 1
c) x2 - x + 1 = 0
e) 2+ 7
d) 4x2 - 8x + 3 = 0 a) 2 b) 4 c) 7
e) 9x2 + 12x + 4 = 0 d) 5 e) 3
12) Calcula la suma y el producto de
las soluciones de :
3x2 + 7x + 5 = 0; 18) Si α < β, halla α/β; donde α y β 25) Halla el menor valor de k para
y da por respuesta uno de estos son soluciones de: que la ecuación (4k + 8)x2 - 4kx
resultados. (x - 1)2 = (2x + 2)2 + 1 = 0 tenga raíces iguales.
a) 5/3 b) 7/3 c) 5/7 a) 9/2 b) -1/9 c) 9 a) -2 b) -4 c) -1

d) -5/3 e) -7/3 d) 1/9 e) -9 d) -3 e) 2

7
* Resuelve las siguientes 32) (x - 5)2 - (x - 6)2 = (2x - 3)2 - 118 38) x1 + x2 = -2; x1 - x2 = 4
ecuaciones:
a) {-7/2, 7} a) x2 + 2x - 3 = 0
26) 3x2 + 2 = 5x
b) {-7/4, 2} b) 6x2 + 3x - 2 = 0
c) {-3, 7/2} c) x2 + x - 2 = 0
a) {2/3, 1} d) {2/3, 2}
d) {-7/4, 7/2} d) 3x2 + 5x + 2 = 0
b) {1, 2} e) {1/3, 2/3}
e) N.A. e) N.A.
c) {2/5, 1}
27) 6x2 = x + 222 33) 4x2 + 3x = 22 39) x1 + x2 = -5/12; x1 x2 = -1/6
a) {-6, 7/3} d) {-3, 7/6} a) {-7, 2} a) 3x2 + 5x + 2 = 0

b) {-4, 7/8} e) {-6, 7/6} b) {-7/2, 2} b) 6x2 + 3x - 2 = 0
c) {-6, 37/6} c) {-7/4, 1/2} c) 12x2 + 5x - 2 = 0
d) {-11/4, 2} d) 3x2 + 5x + 2 = 0
e) {-11/2, 4} e) N.A.
28) 8x + 5 = 36x2
a) {1, 3/2} * Encuentra la suma y el producto

de las raíces de: 40) x1 + x2 = 13/2; x1 x2 = -21/2
b) {1/2, -5/18}
c) {1/2, 2/3} a) 2x2 - 13x - 21 = 0
34) 3x2 - 5x + 4 = 0
d) {-5/18, 1/18} b) 2x2 - 3x + 1 = 0
e) N.A. c) 2x2 - 3x - 21 = 0
a) S = 5/3, P = 4/3
b) S = 5/2, P = 3/4 d) 2x2 - 13x + 11 = 0
29) x2 + 15x = -56 c) S = 5, P = 3 e) N.A.
d) S = 5, P = 3/4
a) {-8, -7} d) {-8, 7} e) N.A.
b) {-3, -6} e) {7, -6} 41) La ecuación cuadrática cuyas
c) {-2, 5} soluciones son -2 y 1/2 es:
35) 2x2 - 6x + 18 = 0
a) x2 - 3/2x - 1 = 0
30) (5x - 2)2 - (3x + 1)2 = x2 + 60 a) S = 3, P = 8 b) x2 - x/2 - 1 = 0
b) S = 4, P = -9 c) 2x2 + 3x - 2 = 0
a) {19, 5} c) S = 3, P = 9 d) 2x2 - x + 2 = 0
b) {-19/2, 13/4} d) S = -3, P = -9 e) N.A.
c) {-19/15, 3} e) N.A.
d) {19/8, -19/5}
e) N.A. 42) Dada la ecuación:
* Encuentra la ecuación que dio x2 + x + 1. ¿Cuál de los siguientes
origen a: enunciados sobre sus raíces es
Nivel III
36) x1 + x2 = 3; x1 x2 = 4 falso?
31) x2 x 3
- = a) La suma de sus raíces es -1.
5 2 10 a) x2 - 3x + 4 = 0
b) 2x2 - 3x + 8 = 0 b) El producto de raíces es 1.
a) {-1/2, 3/2} d) {-1, 23} c) Las raíces son distintas.
b) {-1/2, 3} e) N.A. c) x2 + 3x - 4 = 0
d) x2 - 3x - 4 = 0 d) Las raíces son reales y
c) {1, 2} distintas.
e) N.A.
e) Una raíz es conjugada de la
otra.
37) x1 + x2 = -5; x1 x2 = 25
a) x2 - 5x + 25 = 0 43) Indica una raíz de:

b) x2 + 5x + 25 = 0 y2 - 2 - y = 0
c) x2 - 3x + 15 = 0
d) x2 - 3x + 25 = 0 a) 3 b) 0 c) 2
e) N.A. d) 1 e) -2

8
44) Indica el máximo elemento del

conjunto solución de:
A2 - A - 1 = 0
a) (1 - 5)/2 d) 1
b) (1 + 3)/2 e) 5
c) (1 + 5)/2
45) Calcula el valor de “C” si la

ecuación Cx2 = 4x - 1, presenta
solución única. El álgebra tuvo sus primeros avances en las civilizaciones de
Babilonia y Egipto, entre el cuarto y tercer milenio antes de Cristo.
a) 0 b) 8 c) 4 Estas civilizaciones usaban primordialmente el álgebra para resolver
d) 1 e) 2 ecuaciones de primer y segundo grado.
El álgebra continuó su constante

46) Determina el valor de “m” para
progreso en la antigua Grecia. Los
que la ecuación:
griegos usaban el álgebra para expresar
x2 + 4 - mx = 0 / m > 0 tenga
una única solución. ecuaciones y teoremas, un ejemplo es el
Teorema de Pitágoras. Los matemáticos
a) 9 b) 7 c) 2 más destacados en este tiempo fueron
d) 4 e) 6 Arquímedes, Herón y Diofante.
Arquímedes se basó en la matemática

* Encuentra la ecuación que dio para componer sus tratados de física y
origen a:
geometría de espacio. Herón fue otro que
47) x1 + x2 = 5; x1 x2 = 6 se basó en ellas para hacer algunos de sus
inventos, como la primera máquina de vapor. Diofante fue el griego que
más contribuyó a esta área del conocimiento; como principales trabajos
48) x1 + x2 = 11; x1 x2 = 10 tenemos al análisis diofántico y la obra Las Aritméticas, que recopila
todo el conocimiento del álgebra existente hasta ese entonces.
49) x1 - x2 = 5; x1 x2 = 150
50) x1 + x2 = -1; x1 - x2 = 5
Una adivinanza
Augustus de Morgan (1806
- 1871) fue un matemático
inglés nacido en la India.
Acostumbraba a recrearse
en el planteamiento de
adivinanzas y problemas
ingeniosos. Este personaje,
nacido en el siglo XIX,
planteaba esta adivinanza
sobre su edad: “En el año x2 tenía x años. ¿En qué año nací?”.

9
Teoría de
Conjuntos II
Representación gráfica de un conjunto Ejemplo 2:

• Diagramas Lineales En un colegio de 40 alumnos, 24
usan lapicero azul y 21 usan lapicero
Ejemplo: negro para escribir sus apuntes. Si 4
A = {Limeños} U usan sólo lápiz, ¿cuántos usan ambos
B = {Peruanos} B C colores?
C = {Argentinos} Resolución:
D = {Bonarenses} A D
U = {Sudamericanos} LAPICEROS
NEGROS (21)
• Diagrama de Venn - Euler

A B 15 9 12
Ejemplo: .1 .3 .5
A = {1, 2, 3, 4} .6
.2 .4 LAPICEROS
.7 AZUL (24) 4 40
B = {3, 4, 5, 6, 7}
Rpta.: 9
Ejemplo 3:
Ejemplo 1:
FUTBOL (F) GIMNASIA (G)
De 35 alumnos de un aula;
Observa atentamente el siguiente ejemplo: a 15 aprueban R.M. y 24 aprueban
n b
F = {Alumnos que practican fútbol} aritmética. Si 3 alumnos no aprueban
G = {Alumnos que practican gimnasia} m x p ninguno de los 2 cursos, ¿cuántos
T = {Alumnos que practican tenis} aprobaron sólo aritmética?
c
Resolución:
Donde existen: TENIS (T)
a alumnos que sólo practican fútbol RAZONAMIENTO

m + x alumnos que practican fútbol y tenis MATEMÁTICO (15)
m alumnos que practican fútbol y tenis pero no gimnasia
17 7 8
m+n+p alumnos que practican sólo 2 deportes
m+n+p+x alumnos que practican al menos 2 deportes
ARITMÉTICA
a+b+c alumnos que practican 1 solo deporte
(24) 3 35
n+p gimnastas que practican sólo 2 deportes
Rpta.: 17
Sem. 5 / ARITMÉTICA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

10
• Diagrama de L. Carroll
A B
Se utiliza para conjuntos que no tengan elementos comunes.
A AC
ELEMENTOS ELEMENTOS
U
QUE TIENEN A QUE NO TIENEN B
Y B A LA VEZ A PERO SÍ B
A – B = {x/x ∈ A ∧ x ∉ B}
ELEMENTOS ELEMENTOS
QUE TIENEN A QUE NO BC
A B
PERO NO B TIENEN A NI B
Operaciones entre Conjuntos
• Unión de conjuntos (∪) • Intersección de conjuntos (∩) U

A B A B A∆B = {x/x∈(A∪B) ∧ x∉(A∩B)}
Ejemplo:
U U
En una fiesta hay 50 personas
A ∪ B = {x/x ∈ A ∨ x ∈ B} A ∩ B = {x/x ∈A ∧ x ∈ B} entre hombres y mujeres de las cuales
• Diferencia de conjuntos (–) • Diferencia simétrica ( ∆ ) 10 hombres no bailan y 6 mujeres no
bailan.
A B A B
HOMBRES MUJERES
17 17 B
U (BAILAN)
U
BC
A – B = {x/x ∈ A ∧ x ∉ B} AB = {x/x∈(A∪B)∧x∈(A∩B)} 10 6 (NO
BAILAN)
Observaciónes
• Complemento de un conjunto
Si A y B son conjuntos disjuntos.
(CA; AC; A')
1 2
A B A B
A∪B A∩B=φ
Si B ⊂ A
U
3 A 4 A
B B
AC = {x/x ∈ U ∧ x ∉ A}
AC = U – A
A∪B A∩B
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 5 / ARITMÉTICA / 2DO. AÑO

11
Ejemplos: 4) Si A = {a - 2 ; - 6 }, es unitario el 3) Dado el conjunto:

valor de a es: A = {4, 5, {6}, φ, 9, 12, 15}
Sea: x Resolución:
A = {1, 2, 3, 5, 8, 9} a-2=-6
B = {2, 4, 6, 8} determina cuáles son verdaderas.
a=-6+2
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12}
a=-4 I. {4} ⊂ A ( )
A ∪ B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9}
Rpta.: - 4
A ∩ B = {2, 8} II. {9, {15}} ⊂ A ( )
A – B = {1, 3, 5, 9} 5) En el conjunto B = {a; a; m; n; o; r;},
¿cuántos subconjuntos tiene? III. {4, 5} ⊂ A ( )
B – A = {4, 6}
Resolución:
A ∆ B = {1, 3, 5, 9, 4, 6} B = {a, m, o, r} IV. {1, 5} ⊂ A ( )
C
A = {4, 6, 7, 10, 11, 12} 24 = 16
Rpta.: 16 a) Sólo I d) II y IV
BC = {1, 3, 5, 7, 9, 10, 11, 12} b) Sólo II e) Todas
c) I y III
A B
.1 .3 .2 .4 4) Dado el conjunto:
.5 .9 .8 .6 A = {4, {5}, {6}, {7, 8}, {9, 10}
Nivel I determina cuáles son falsos.

.7 .10 .11 .12 U
I. 4∈A ( )
1) Coloca verdadero (V) o falso (F)
según corresponda.
II. {4} ⊂ A ( )
I. φ = 0 ( )
1) Halla el cardinal del conjunto A. III. {4, 5} ⊂ A ( )
A = {5, 7, 3, 2} II. 2 ∈ {3, 4, 2} ( )
Resolución: IV. φ ⊂ A ( )
III.{3, 4} ⊂ {1,2} ( )
La cantidad de elementos son 4
a) Sólo I d) II y IV
Rpta.: 4 a) VVF d) FVF b) Sólo III e) Todas
b) VVV e) FFF c) I y III
c) VFF
2) D e t e r m i n a e l c a r d i n a l d e l
conjunto.
2) Coloca verdadero (V) o falso (F) 5) Si A = {4, {6}, 8, 10, {12, 14}}
A = {5, 4, 3, 2}
determina cuántas afirmaciones
Resolución: según corresponda.
son verdaderas:
La cantidad de elementos son 4
I. {1, 2} ∈ {1, 2, 3} ( ) I. {12; 14} ∈ A ( )
Rpta.: 4 II. φ ∈ A ( )
II. {2} ∈ {{2}, 3} ( ) III. {4} ⊂ A ( )
3) Si A = {4}, calcula n(A) IV. {{6}}⊂ A ( )
III.{1, {2}} ⊂ {1, {2}, 2} ( )
Resolución:
La cantidad de elementos es 1 a) 0 d) 2
a) VFF d) VVV b) 1 e) 4
b) FVF e) FFF c) 3
Rpta.: 1 c) FVV

12
6) En el conjunto: 10) ¿Cuántos subconjuntos propios 14) Halla la suma de todos los
A = {3;{5};{6;7};8;9;10} tiene (A ∩ B)? elementos del conjunto AC
determina cuántas afirmaciones
son verdaderas. a) 4 d) 15 a) 15 d) 24
I. {{6, 7}} ⊂ A ( ) b) 8 e) 7 b) 18 e) 25
II. {3,{5}}∈ A ( ) c) 16 c) 21
III. {6;7}∈ A ( ) * Enunciado (problemas 11 y 12)
IV. {3}∈ A ( ) Dados los conjuntos: 15) Junior en el mes de enero consume
a) 0 d) 3 A = {–1, 0, 2}; carne o pescado. Si 18 días come
b) 1 e) 4 B = {–1, 1, 3, 4}; carne y 15 días pescado, halla
c) 2 cuántos días consume carne y
C = {x/x ∈ A ∧ x ∈ B}
pescado.
* Enunciado (problemas 7 y 8)
Dados los conjuntos: 11) Halla el cardinal del conjunto a) 7 d) 5
“C”. b) 2 e) 6
A = {1, 2, 3, 4}
c) 3
B = {1, 4, 13, 14} a) 1 d) 4
U = {1, 2, 3, 4, ..., 13, 14, 15} b) 2 e) 5
c) 3
Nivel II
12) Sea D = {x/x ∈ A ∨ x ∈ B}

7) ¿Cuál de los siguientes conjuntos
Halla n(D). 16) Tatiana en el mes de junio sale
es un subconjunto de (A ∪ B)?
con Jorge o Lucho. Si 20 días sale
a) {{5}} d) 7 a) 4 d) 7 con Jorge y 15 días con Lucho y
b) {5, 4} e) {1, 4} b) 5 e) 3 en el día de su cumpleaños (8 de
c) {12, 13, 14, 15} c) 6
junio) salió con Javier, ¿cuántos
días salió con ambos (Lucho y
* Enunciado (problemas 13 y 14) Jorge)?
8) ¿Cuál de los siguientes conjuntos Dados los conjuntos:
es un subconjunto de "A – B"? a) 5 d) 4
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
b) 6 e) 9
a) {3} d) {{3}} A = {3, 5, 7} c) 8
b) {2, 4} e) {1, 2}
c) {1, 2, 3} B = {2, 3, 4, 5, 6}
13) Halla la suma de todos los 17) En una fiesta de 200 personas se
* Enunciado (problemas 9 y 10)
elementos del conjunto "A – B". observó que 120 consumieron
Dados los conjuntos: gaseosa, 140 consumieron
A = {4, 5, 6, 7, 8, 9} a) 1 d) 4 ponche y 50 no consumieron
B = {5, 6, 7} b) 2 e) 5 ningún tipo de bebida. ¿Cuántas
c) 3 personas consumieron los dos
U = {1, 2, 3, 4, ... 15}
tipos de bebidas?
9) ¿Cuántos subconjuntos tiene a) 30 d) 50

"A – B"? b) 90 e) 70
c) 110
a) 2 d) 4
b) 8 e) 32
c) 64

13
18) En una reunión de 200 personas 22) A un grupo de 60 alumnos 26) Si el conjunto ‘‘Z’’ es unitario,
se observa que 150 fuman se les toma examen de halla ‘‘m + n’’.
Hamilton y 80 fuman Malboro y Razonamiento Verbal y Z = {7 – m ; n + 4 ; 5}
40 no fuman. ¿Cuántas personas Razonamiento Matemático con
sólo fuman una sola marca de los siguientes datos: 30 aprueban a) 2 d) 5
cigarros? Razonamiento Matemático, 40 b) 3 e) 6
aprueban Razonamiento Verbal
c) 4
a) 80 d) 70 y 5 desaprueban ambos cursos.
b) 10 e) 60 ¿Cuántos alumnos aprobaron los
c) 90 dos cursos? 27) Si se sabe que el conjunto ‘‘X’’ es
unitario, halla ‘‘m – p’’.
a) 25 d) 5
X = {9 – m ; n + 4 ; 5}
19) En una reunión de 1000 personas b) 10 e) 12
se observa que el 75% hablan c) 15
a) 1 d) 5
castellano. ¿Cuántas personas b) 2 e) 4
hablan sólo inglés si se sabe que 23) De 100 amigos que tengo, 90 c) 3
todos hablan al menos uno de juegan nintendo y 60 juegan
los dos idiomas y el 10% hablan casino ¿Cuántos juegan ambos
ambos idiomas? juegos si cada uno juega por 28) Si los conjuntos ‘‘M’’ y ‘‘N’’ son
lo menos alguno de estos unitarios, halla p2 + q2.
a) 500 d) 250 entretenimientos?
M = {p + q ; 12}
b) 350 e) 450
a) 10 d) 20 N = {4 ; p – q}
c) 150
b) 40 e) 50
c) 30 a) 79 d) 80
b) 81 e) 82
20) En un grupo de 1300 personas
c) 78
se observa que el 65 % de las 24) De un grupo de 200 personas que
personas leen a Vargas Llosa beben INCA KOLA o COCA
y el 40 % leen a Víctor Hugo. KOLA, 150 toman INCA KOLA
29) Si ‘‘R’’ y ‘‘S’’ son conjuntos
¿Cuántas personas leen a los dos y 80 toman COCA COLA.
¿Cuántas personas toman ambas unitarios, halla a2 – b2.
autores si el 10 % no lee ninguno
gaseosas? R = {a + b ; 16}
de estos autores?
S = {8 ; a – b}
a) 150 d) 200 a) 70 d) 60
b) 195 e) 250 b) 40 e) 30 a) 128 d) 130
c) 50 b) 120 e) 140
c) 175
c) 150
25) De una encuesta sobre los
hobbies de 150 personas se
21) En una reunión donde las obtuvo la siguiente información:
personas fuman o beben, se 25 ven TV, 65 escuchan radio
observó que 40 personas fuman y 80 leen periódico; 10 ven TV
y 80 toman. Si se sabe que hay y escuchan radio; 30 escuchan
90 personas en total, ¿cuántas radio y leen periódico y 15 ven
personas sólo fuman? TV y leen periódico, y 5 realizan
los 3 hobbies. ¿Cuántas personas
a) 10 d) 40 no realizan ninguno de estas 3
b) 20 e) 50 actividades?
c) 30
a) 30 d) 10
b) 20 e) 25
c) 15

14
30) Dados los conjuntos: 34) De 50 alumnos de un aula: 40

A = {0; 1; 2; 3; 4; 5} tienen libro de Matemática; y El Templo de
B = {1; 3; 5; 7; 9}, 15, de Matemática y Lenguaje. Riamsese–Meryamun
¿Cuántos tienen sólo el libro (Templo de Ramsés)
halla ‘‘A – B’’. de Lenguaje si todos tienen al
menos un libro?
a) {0; 1; 2} d) {1; 3; 5}
b) {0; 2; 4} e) {0; 2; 3} a) 10 d) 25
c) {0; 1} b) 15 e) 30
c) 20
Nivel III
35) De 60 alumnos del colegio
‘‘Trilce’’: 32 tienen computadora;
y 12, computadora y celular.
31) Dados los conjuntos: ¿Cuántos tienen sólo celular si
P = {p; a; l; o; m; a} todos tienen al menos uno de
Q = {l; o; m; a; s}, estos objetos?
halla ‘‘P ∩ Q’’. Fue construido por Ramsés II e
a) 12 d) 28 iniciado posiblemente a principios
a) {s} d) {p; a; l} b) 20 e) 10 de su reinado. El templo se
b) {p; a} e) {m; a; l} c) 18
encontraba totalmente recubierto
c) {l; o; m; a} por la arena hasta el año 1813
36) De una encuesta realizada a 120
cuando J.L. Burckhardt encontró
alumnos de una universidad
32) Dados los conjuntos: el busto de uno de los colosos.
se sabe que 75 estudian, 35
M = {m; a; n; u; e; l} trabajan y 20 estudian y trabajan. En 1815 Belzoni, después de
N = {s; a; m; u; e; l}, ¿Cuántos sólo estudian? quitar gran cantidad de arena,
halla ‘‘M ∪ N’’.
descubrió la puerta de acceso.
a) 30 d) 55
a) {m; a; s; a; e; l} b) 20 e) 25 Entre 1964 y 1968 fue desmontado
b) {m; a; n; u} c) 15 y trasladado de su emplazamiento
c) {m; a; n; u; e; l; s} original, unos 210 metros más allá
d) {e; l} 37) Se realiza una encuesta a 140
del río y 65 metros más arriba,
e) {p; a; p; a; n; u; e; l} estudiantes de 1.° de secundaria
del colegio ‘‘Trilce’’. Con ella se como consecuencia de las obras
determina que 81 estudian, 32 realizadas en la construcción de
33) Dados los conjuntos:
ven televisión y 18 estudian y la gran presa de Asuán.
A = {p; a; v; o}
ven televisión. ¿Cuántos sólo ven
B = {p; o; l; l; o},
televisión?
halla ‘‘B – A’’
a) 63 d) 14
a) {p; a; l; o} d) {v; o; l; o}
b) 18 e) 45
b) {l} e) {p; o}
c) 20
c) {l; l; o}

15
38) En una fiesta donde asistieron 70 43) Sean los conjuntos: 47) Si los conjuntos A y B son
personas se sabe que 36 gustan S = {1; 3; 5; 7; 9; 15} unitarios, calcula a + b + c.
bailar salsa; 42 gustan de bailar T = {2; 4; 9; 11; 13; 15}, A = {3a + 5; 17; 4b – 3}
rock. ¿Cuántas personas no B = {4a – b; c}
gustan de bailar si se sabe que entonces halla ‘‘S – T’’.
25 personas gustan de ambas a) 7 d) 20
músicas? a) {2; 4; 11; 13}
b) {1; 3; 5; 7} b) 5 e) 18
c) {1; 3} c) 11
a) 11 d) 17
b) 25 e) 34 d) {2; 4}
c) 15 e) {2; 4; 9; 15} 48) ¿Cuántos subconjuntos tiene N?
N = {1; {2; 2}}
39) De 85 personas 35 gustan
de natación y 25 gustan de a) 2 d) 5
44) Se realizó una encuesta a 110 b) 3 e) 6
atletismo. ¿Cuántas personas
niños y les preguntaron qué
sólo gustan de natación si se sabe c) 4
le gustaría de regalo y produjo
que 10 personas gustan de ambos
los siguientes datos: 60 niños
deportes? 49) ¿Cuántos subconjuntos tiene N?
dijeron juguetes y 42 dijeron
ropa. ¿Cuántos niños gustan N={a; b; c; d }
a) 25 d) 20
como regalo sólo juguetes si se
b) 10 e) 30
sabe que 12 niños gustan de a) 14 d) 10
c) 15
juguetes y ropa? b) 16 e) 20
c) 12
a) 48 d) 20
40) Si "Z" es un conjunto unitario, b) 12 e) 26
halla a + b. c) 30
Z = {22 - a; b + 8; 18} 50) Para dos conjuntos A y B se
cumple que:
a) 12 d) 15 n(A–B) = 7 ; n(B∩A) = 3
b) 13 e) 16 45) De un grupo de 150 jóvenes se n(A∪B) = 15,
c) 14 sabe que 85 gustan de ciencias y halla n(A).n(B)
60 gustan de letras. Si 15 jóvenes
gustan de ciencias y letras, a) 20 d) 60
41) Si los conjuntos P y Q son ¿cuántos jóvenes no gustan de b) 40 e) 70
unitarios, halla r.s ciencias ni de letras? c) 80
P = {r + s ; 18}
Q = {6 ; r – s} a) 70 d) 20
b) 15 e) 30
a) 69 d) 74 c) 45
b) 70 e) 72
c) 48
46) De un grupo de 90 personas se

sabe que 35 gustan de café, 20
42) Sean los conjuntos:
de té y 25 de leche. Si 5 gustan
M = {0; 1; 3; 5; 7; 9}
de café, leche y té y 10 gustan de
N = {2; 3; 4; 6; 7; 8}, café y té; 8 gustan de té y leche; 9
entonces halla M ∩ N. gustan de café y leche, ¿cuántos
sólo de cafe?
a) {3; 7} d) {3; 7; 9}
b) {0; 1; 3} e) {2; 4; 9; 15} a) 4 d) 20
c) {1; 3; 5} b) 7 e) 13
c) 21

16
Numeración
1. Numeración Decimal
Llamado también décuplo, porque usa base 10. Para representar cualquier número
de este sistema de numeración se pueden utilizar hasta 10 cifras, guarismos o
dígitos, y son:
1. Halla el valor de "n" en 213(n) = 81
Ejemplos:
Resolución:
0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 123 ó 123(10) ⇒ no usual 2n2 + 1n +3 = 81
La lectura normal: ciento veintitrés unidades. ∴ n=6
REPRESENTACIÓN CON LETRAS:
2. Si ab = 3a + 3b, halla b - a.
Numeral de 1 cifra : a ; b
Numeral de 2 cifras : ab ; xx Resolución:
Numeral de 3 cifras : abc; aba; n(n+1)(n+2) 10a + b =3b+3a
7a = 2b
Numeral mínimo de 2 cifras: 10 ∴ b-a=5
Numeral máximo de 3 cifras: 999
Numeral máximo de 3 cifras distintas: 987
Numeral mínimo de 3 cifras significativas : 111 3. Transforma a base 10.
Resolución: 1235
Numeral formado por 6 sietes: 777777 Observación
Numeral formado por 40 sietes:777... (40 cifras) Descomponiendo 1.52 + 2.51 + 3
Numeral formado por 30 cincos:55 ...... 5 polinómicamente 38
«Cifras significativas»: son
30 todas, excepto el cero.
4. Halla el valor de "a", en 3a4(7)=186

2. Descomposición Polinómica
Resolución:
ab = 10 a + b 3.72 + 3.71 + 4 = 186
abc = 100 a + 10b + c ∴a = 5
abcd = 1000 a + 100b + 10c + d
abcde = 10000a + 1000b + 100c + 10d + e
5. Si se sabe que los numerales b45(8);
Por grupos: (0 = cero) aaa(b) ; 25(a) están correctamente
escritos, halla el valor de "a + b".
abcd = abc0 + d = 10 (abc) + d
Resolución:
abcd = ab00 + cd = 100 (ab) + cd
abcdef = ab0000 + cd00 + ef = 104(ab) + 102(cd) + ef
8>b>a>5
abcdef = abc000 + def = 1000 (abc) + def
abcdef = a00000 + bcd00 + ef = 105a + 100 (bcd) + ef ∴ a + b = 13
abab = ab00 + ab = 100 (ab) + ab = 101 (ab)
ababab = 10101 . ab
abababab = 1010101 . ab

17
Nivel I 6) ¿A qué es igual 12) Si a0b+b0a+aaa+ bbb = 1060,

mn + mp + mm + nm + np + nn halla a + b.
+ pm + pn + pp ?
1) Si ab = 8 (a + b) , calcula a . b. a) 4 d) 7
a) 11(m+n+p) b) 5 e) 8
a) 6 d) 12 b) 22(m+n+p) c) 6
b) 8 e) 14 c) 33(m+n+p)
c) 10 d) 44(m+n+p) 13) Si ab00 + ababa + ab = 2828,
e) 55(m+n+p) halla a x b.
2) Si un número de 2 cifras es igual a) 8 d) 10

7) Si 2a + a2 + 1a2 = 2a1, calcula a.
a 5 veces la cifra de unidades, b) 6 e) 12
calcula la suma de sus cifras. c) 4
a) 3 d) 6
b) 4 e) 7
a) 5 d) 8 c) 5 14) Si
b) 6 e) 9
mn00+mnmn+mn0+mn000
c) 7
= 21798,
8) Si a57 + 2aa + a41 es igual a 9a1, halla m x n.
3) Un número de 2 cifras es igual a calcula a.
a) 4 d) 10
7 veces su cifra de primer orden. b) 6 e) 12
Calcula la suma de sus cifras. a) 1 d) 4
b) 2 e) 5 c) 8
a) 6 d) 9 c) 3
b) 7 e) 10 15) Si aba = a99 – ab, calcula a+b.
c) 8 9) Si ab + 5a + 2b = 8 (a +b),
halla a x b. a) 5 d) 11
b) 6 e) 15
4) Calcula el producto de las 2 cifras a) 42 d) 25 c) 10
de un número que sea igual a 9 b) 36 e) 48
veces la suma de sus cifras. c) 35 Nivel II
a) 8 d) 15
b) 9 e) 18 10) Si mn + 8m + 4n = 9 (m+n), 16) Si mnp - pnm =297, calcula m - p.
c) 12 halla m x n.
a) 3 d) 6
a) 27 d) 25 b) 4 e) 7
5) ¿A qué es igual b) 36 e) 28 c) 5
ab + ac + ba + bc + ca + cb? c) 45
17) Si abc – cba = 495, y además
a) 8(a+b+c) a + c = 9, calcula el máximo
11) Si m0m+n0n+mmm+nnn= 1696,
b) 9(a+b+c) halla m + n. valor de a.b.c
c) 12(a+b+c)
d) 11(a+b+c) a) 6 d) 9 a) 63 d) 112
e) 22(a+b+c) b) 7 e) 10 b) 90 e) 126
c) 8 c) 108

18
18) Si 1(b+3)x1b=208, calcula 26) De los enunciados, indica el o los

b2+1. numerales mal escritos.
I) 28(3) III) 1111(9)
a) 2 d) 17 II) 126(5) IV) 961(11)
b) 5 e) 26
c) 10 a) IV d) III y II
b) I y II e) III Cuadro de
19) Si 1a x 1(a–2)=255, calcula
c) II y IV Numeración Romana
a2 + 1. 1 I
27) Indica el o los numerales 5 V
a) 50 d) 26
b) 37 e) 17 mal escritos de los siguientes 10 X
c) 65 enunciados:
50 L
I) 104(3) III) 456(7)
II) 999(9) IV) 1088(9) 100 C
27 500 D
20) Calcula a + b si 5ab = . ab
2 a) IV y I d) I y II 1000 M
a) 4 d) 11 b) II y III e) III y IV
b) 7 e) 13 c) IV
El sistema corriente de notación
c) 9 numérica que es utilizado hoy
28) ¿Cuántas cifras tienen los en casi todo el mundo es la
numeración arábiga. Este sistema
21) Si 5ab = 23 . ab, calcula a + b. siguientes números si están bien
fue desarrollado primero por los
2 escritos?
hindúes hacia el siglo III a.C.
a) 8 d) 11 I) ab2(8) I)(10)(11)7(20)
En aquella época, los guarismos
b) 9 e) 12 1, 4 y 6 se escribían de forma
c) 10 a) 3 y 3 d) 8 y 5
casi igual a los que hoy se usan.
b) 3 y 5 e) 3 y 4
La numeración hindú pasó al
1 c) 8 y 3
22) Si ab = (1ab), calcula a + b. mundo árabe alrededor del
5 siglo VII u VIII d.C. La primera
a) 7 d) 10 29) ¿Cuántas cifras tienen los siguientes referencia escrita del uso de este
b) 8 e) 11 números si están bien escritos? tipo de numeración en Europa
c) 9 data del año 976.
I) 4(12)8(13) II)7(16)(13)6(20)
2
23) Si mn = (3mn), calcula n - m. a) 4 y 6 d) 3 y 4
27
b) 4 y 8 e) 3 y 6
a) 1 d) 4 c) 6 y 8
b) 2 e) 5
c) 3
30) Indica qué números están mal escritos.

24) Si ab0 = 70 . b, calcula a + b.
I) 104(3)
a) 3 d) 8 II)806(9)
El Taj Mahal fue construido
b) 5 e) 9 III)aba (b+1) , b > a > 0 en 1631 por el emperador de
c) 7 Mughal.
a) II y I d) II y III
b) I e) I y III
25) Si abc=aa+bb+ cc, calcula a.b.c c) III
a) 126 d) 96
b) 64 e) 72
c) 108

19
Nivel III 36) ¿Cuánto suman todos los posibles 42) Halla el valor de ‘‘a’’
valores de ‘‘a’’ ? si: a7(8) = a3(9)
a234(5)
a) 1 d) 4
31) De los enunciados, indica los a) 7 d) 10 b) 2 e) 5
números mal escritos.
b) 8 e) 11 c) 3
I) c34(6)( c > 6 ) c) 9
II) 483(9) 43) Halla el valor de ‘‘b’’
III) 12345 (4) si: b3(6) = b4(5)
37) ¿Cuánto suman todos los posibles
a) II d) I y II valores de ‘‘c’’ ?
a) 1 d) 4
b) I e) I y III 345c(6) b) 2 e) 5
c) II y III c) 3
a) 11 d) 17
b) 13 e) 19
32) ¿Cuántas cifras tienen los c) 15 44) Halla ‘‘y’’ si:
siguientes números, si están bien 31(y) + 23(y) = 54(6)
escritos?
38) Halla los valores de a, b, c y d si
I) ab2(8) a) 2 d) 8
los siguientes números están bien
II)(10)(11)84(13) b) 4 e) 10
escritos. Da como respuesta la
c) 6
suma de ellos.
a) 4 y 8 d) 3 y 3 a1(b) ; b1(d) ; 2d3(c) ; c1(5)
b) 3 y 8 e) 4 y 4 45) Halla ‘‘z’’ si: 21(z)+35(z) = 36
c) 3 y 4 a) 1 d) 4
b) 10 e) 6 a) 4 d) 7
c) 7 b) 5 e) 8
33) Si los números están bien escritos, c) 6
indica cuántas cifras tienen.
I) 68(b-1)4(9) II) 34567(8) 39) Si a > 1 y los siguientes números
están bien escritos, halla 46) Ordena de mayor a menor los
a) 4 y 5 d) 3 y 5 ‘‘a+ b+ c+d’’. siguientes números:
b) 4 y 6 e) 5 y 5 2a(b) ; b3(c) ; 3c2(d) ; d1(6) I) 34(8) II) 45(6) III)1101(2)
c) 3 y 6
a) 14 d) 11 a) II, I y III d) II, III y I
b) 12 e) 10 b) I, II y III e) III, I y II
34) Indica si es verdadero (V) o falso c) 16 c) I, III y II
(F).
I) 24(5) < 23(6) ( )
II) 30(9) > 27 ( ) 40) ¿Cuánto suman todos los posibles 47) Ordena de mayor a menor los
III) 23(7) > 21(9) ( ) valores de ‘‘m’’? siguientes números:
72m13(8) I) 44(6) II) 41(5) III)43(7)
a) VVF d) FVV a) I, II y III d) III, I y II
a) 21 d) 28
b) FFV e) FFF b) I, III y II e) III, II y I
b) 25 e) 26
c) VFF c) 23 c) II, I y III
35) Indica si es verdadero (V) o falso 41) Halla la suma de todos los 48) ¿Cuántas cifras tienen los
(F). posibles valores de ‘‘d’’. siguientes números si están bien
I) 32(6) < 33(7) ( ) 45d6(7) escritos?
II) 43(5) > 44(6) ( ) I) ab34(8)
III) 71(8) > 72(7) ( ) a) 28 d) 25 II) 7xy(9)
b) 20 e) 23 III) 12(ab)ab(11)
a) VFV d) FFV c) 21
a) 4, 3 y 3 d) 4, 4 y 4
b) VVF e) VVV
b) 4, 3 y 4 e) 4, 4 y 5
c) FFF c) 4, 3 y 5

20
Paralelogramos
Definición C. ROMBO
Es un cuadrilátero de lados paralelos Es un cuadrilátero de lados iguales,
dos a dos. sus diagonales se bisecan dos a
dos.
B C
α
β
Los constantes desbordes del río
β Nilo fomentaron el desarrollo de
α
A D la Geometría.
Si: AB // CD y
BC // AD
⇒ ABCD es un paralelogramo.
A. CUADRADO
Es un cuadrilátero de lados L L Para Pensar
iguales, sus ángulos son iguales, sus
diagonales también son iguales. a) ¿Un cuadrado es un
rectángulo?
B C _________________________
45° 45° L L
_________________________
45° 45° _________________________
D. PARALELOGRAMO O b) ¿Un rombo es un cuadrado?

ROMBOIDE _________________________
45° 45° _________________________
B b _________________________
A 45° 45° C
D α
a β
a c) ¿Un rectángulo es un
β cuadrado?
α
B. RECTÁNGULO _________________________
A b D _________________________
Es un cuadrilátero de lados paralelos,
_________________________
sus ángulo miden 90º c/u.
b d) En una caja hay 40

α cuadrados y 50 rombos.
¿Cuántos paralelogramos
a a hay en total?
_________________________
α _________________________
_________________________
b
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 5 / GEOMETRÍA / 2DO. AÑO

21
Nivel I 5) Si ABCD es uncuadrado, calcula 9) Si ABCD es un rectángulo,

x. B C calcula x.
25 - x
B C
1) Calcula x si ABCD es un para-
lelogramo. 2x
B C
60° A D
15+x
A 2x+10 D
a) 12 b) 13 c) 14
2x
A D d) 15 e) 16 a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
a) 10° b) 20° c) 30°
d) 40° e) 50° 6) Si ABCD es un cuadrado, calcula
x. B 10) Si ABCD es un cuadrado, calcula
C
2) Si ABCD es un romboide, calcula x.
B C
α. 12 - x
B C
x2-3
45°
A D
x+10
A D
3α a) 1 b) 2 c) 3 22
A D
d) 4 e) 5 a) 2 b) 3 c) 4
a) 15° b) 20° c) 22° d) 5 e) 6
d) 25° e) 30° 7) Si ABCD es un rectángulo,
calcula x. 11) Si ABCD es un romboide, calcula
3) Si ABCD es un romboide, calcula 60
B C x+y.
α. B 20 C
B C
30° 30
6x
α+50° A D A D
x+30 3y -10
A D
a) 10 b) 20 c) 30 a) 10 b) 15 c) 20
a) 90° b) 100° c) 110° d) 40 e) 45 d) 22 e) 25
d) 120° e) 130°
8) Si ABCD es un rectángulo, 12) Si ABCD es un romboide, calcula
4) Si ABCD es un cuadrado, calcula calcula x. x+y.
x. B C x+10
B C B C
15 4y
3x 15 60
A D A D
x - 10 A D 2x-10
a) 20 b) 25 c) 30 a) 1 b) 2 c) 3 a) 20 b) 25 c) 30
d) 35 e) 38 d) 4 e) 5 d) 35 e) 40
Sem. 5 / GEOMETRÍA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

22
13) Si ABCD es un cuadrado, calcula 18) Si el perímetro del rectángulo 23) Si el paralelogramo mostrado
x+y ABCD es 56u, calcula la diagonal tiene un perímetro de 84 cm,
B C AC. calcula a.
y B C 5a
B C
x 3n 2a
A D
A D 4n A D
a) 135° b) 145° c) 120° a) 12 cm b) 16 cm c) 25 cm a) 6 cm b) 5 cm c) 4 cm
d) 150° e) 140° d) 30 cm e) 20 cm d) 3 cm e) 8 cm
19) Halla α en el rectángulo

mostrado. 24) Halla α si el perímetro del
14) Si la diagonal de un cuadrado
B C paralelogramo mostrado es 36 cm
mide 8 2u, calcula el perímetro
y DH=4cm.
de dicho cuadrado.
α B C
a) 32 2 u b) 24 u c) 28 u
d) 32 u e) 36 u 32°
A D
a) 45° b) 50° c) 64° α
d) 56° e) 72° A 10 D H
15) Halla el perímetro de un cuadrado
cuya diagonal mide 10 cm.
20) Calcula θ+β en el rectángulo a) 53° b) 45° c) 37°
a) 20 cm b) 20 2 cm ABCD mostrado. d) 30° e) 60°
c) 40 cm d) 40 2 cm B C
e) 36 cm β
25) Calcula θ si el perímetro del
θ paralelogramo mostrado es 30cm
24° y DH=3 cm.
Nivel II A D
B C
a) 60° b) 64° c) 72°
d) 58° e) 96°
16) Calcula el perímetro de un
rectángulo cuyos lados miden θ
16 m y 10 m. 21) Halla x si ABCD es un rectángulo.
A 10 D H
a) 50 m b) 48 m c) 52 m B C
64° x a) 143° b) 135° c) 120°
d) 64 m e) 60 m
d) 150° e) 127°
17) Halla a si el perímetro del A D

26) Halla x en el paralelogramo
rectángulo ABCD es 100 cm. a) 38° b) 24° c) 32° ABCD.
3a d) 36° e) 25°
B C B C
7x
2a 22) Halla α en el rectángulo ABCD
mostrado.
2x
A D B C A D
36°
a) 6 cm b) 8 cm c) 12 cm α
a) 20° b) 18° c) 15°
d) 10 cm e) 9 cm
d) 16° e) 24°
A D
a) 24° b) 72° c) 48°
d) 36° e) 64°
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 5 / GEOMETRÍA / 2DO. AÑO

23
Movimiento
Vertical de Caída
Libre
Caída Libre Vf = Vi + gt
Interesante
Es el movimiento de aproximación de
h = Vit + 1 gt2
un cuerpo a la tierra por acción de la 2
fuerza de la gravedad sin considerar Vf2 = Vi2 + 2gh
la resistencia del aire.
Siendo:
(+) : Cuando el cuerpo baja.
(-) : Cuando el cuerpo sube.
La aceleración debida a la
gravedad (g) dirigida al centro de
la tierra tiene un valor constante
aproximado de: Galileo Galilei
(latitud 45º) (1564 - 1642)
Gran físico y astrónomo italiano
que por primera vez empleó el mé-
g = 9,8 m/s2 todo experimental de investigación
en la ciencia. Estudió las Leyes
de la Caída de los cuerpos y del
Como el movimiento de Caída Libre
movimiento de estos por un plano
de un cuerpo se realiza con aceleración inclinado.
constante, entonces este movimiento
es un caso particular de MRUV por
tanto se usa las mismas fórmulas;
donde la aceleración a = g y las
distancias d = h (altura).
Todo cuerpo cerca de la superficie de la Tierra

cae al suelo desde que pierde su apoyo. La causa
de este movimiento es la acción de la gravedad.
La caída de los cuerpos, es un problema histórico
desde tiempos remotos, muchos hombres han
tratado de encontrar las leyes del movimiento
de los cuerpos. Aristóteles, el más famoso filó-
sofo griego no tuvo éxito en su empeño. En cambio Galileo Galilei, veinte
siglos después, descubrió la Ley de la Caída de los Cuerpos, es esta ley la que
conocemos actualmente y que estudiaremos en este capítulo.
Sem. 5 / FÍSICA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

24
CARACTERÍSTICAS: VB =
♣ En la altura máxima, la velocidad

VA = 50m/s
es nula.
VC =
A
C
♣ La rapidez de subida es igual a la
rapidez de bajada en un mismo
nivel horizontal.
TIEMPO
AD
=
♣ El tiempo de subida y de bajada
son iguales para un mismo nivel h = 55 m
horizontal.
D
V=0
5m
1s
V = 10m/s
15 m
1s R
V = 20m/s E
C
1s 25 m U
V = 30m/s É
R A partir de 4 g para un piloto
sentado, aparecen los
1s D desarreglos fisiológicos, que
35 m
V = 40m/s A se manifiestan por la presencia
L de un velo negro o rojo en los
ojos, debido a la desaparición
1s
O o acumulación de sangre en
la cabeza.
45 m
V = 50m/s
1s
55 m
V = 60m/s
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 5 / FÍSICA / 2DO. AÑO

25
Nivel I 6) Se deja caer un cuerpo desde lo

alto de un edificio. Si demora 5
segundos en llegar al piso, calcula
1) Un cuerpo se abandona desde la altura del edificio.
cierta altura. Halla su velocidad
luego de 3 segundos (g=10m/s2). a) 105 m d) 45 m
b) 125 m e) 150 m
a) 0 d) 30 m/s c) 80 m 10) Un cuerpo es dejado caer desde
b) 10 m/s e) 40 m/s 80 m de altura con respecto al
c) 20 m/s piso. ¿Qué velocidad tendrá 35
7) Una piedra se lanza verticalmente
hacia arriba con una velocidad de m antes de impactar el piso?
2) Un cuerpo se deja caer desde un 40 m/s. Calcula su velocidad (g= 10 m/s2)
acantilado. Halla la velocidad luego de 4 s.
de dicho cuerpo luego de 5 a) 10 m/s d) 40 m/s
segundos. a) 30 m/s d) 15 m/s b) 20 m/s e) 50 m/s
b) 20 m/s e) 0 c) 30 m/s
a) 10 m/s d) 40 m/s c) 10 m/s
b) 20 m/s e) 30 m/s 11) Se lanza verticalmente hacia
c) 50 m/s arriba una piedra con velocidad
8) Se deja caer un cuerpo de 2 kg de 20 m/s. Calcula el tiempo
en un lugar donde la resistencia que demora en alcanzar una
3) Se lanza un cuerpo verticalmente del aire es nula, empleando 6 s en velocidad de 60 m/s
hacia arriba con una velocidad llegar al piso. Calcula desde qué (g= 10 m/s2).
de 20 m/s. ¿Cuál fue el tiempo altura se dejó caer (g= 10 m/s2).
de subida? a) 6 s d) 9 s
a) 125 m d) 200 m b) 7 s e) 10 s
a) 1 s d) 5 s b) 180 m e) N.A. c) 8 s
b) 3 s e) 4 s c) 185 m
c) 2 s 12) U n p r o y e c t i l e s l a n z a d o
verticalmente hacia abajo y
9) Un cuerpo es dejado caer desde
4) Un cuerpo se lanza hacia arriba luego de recorrer 60 m duplica
125 m de altura con respecto al
con una velocidad de 40 m/s. ¿En su velocidad. Calcula el tiempo
piso. ¿Qué velocidad tendrá en el
qué tiempo regresa al punto de empleado (g= 10 m/s2).
instante del impacto?
partida?
a) 1 s d) 4 s
a) 10 m/s d) 40 m/s
a) 2 s d) 8 s b) 2 s e) 5 s
b) 20 m/s e) 50 m/s
b) 6 s e) 5 s c) 3 s
c) 30 m/s
c) 3 s
13) U n a m o n e d a s e l a n z a
5) Desde lo alto de un edificio se verticalmente hacia abajo con
deja caer un cuerpo, llegando una velocidad de 15 m/s en caída
al suelo en 4 segundos. Halla la libre. ¿Qué espacio recorre la
altura del edificio. moneda en el quinto segundo de
su movimiento?
a) 80 m d) 40 m
b) 50 m e) 70 m a) 20 m d) 60 m
c) 60 m b) 30 m e) N.A.
c) 50 m
Sem. 5 / FÍSICA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

26
14) Desde un edificio de 150 m de 19) En la figura, halla el tiempo de 24) Un niño lanza hacia arriba y
altura se suelta un objeto “A” y vuelo. desde el piso, una pelota con
simultáneamente desde el piso se una rapidez de 20 m/s e inicia un
lanza hacia arrriba un objeto “B” a) 5 s MRU con 5 m/s. Detemina la
con cierta rapidez. Si luego de 3s b) 30 s distancia entre la pelota y el niño,
están separados 60 m, determina c) 15 s después de 3 s de haber lanzado
con qué rapidez se lanzó “B”. 50m/s la pelota.
d) 10 s
a) 30 m/s d) 15 m/s e) 50 s a) 15 m d) 20√2 m
b) 25 m/s e) 10 m/s b) 15 √2 m e) 30√2 m
c) 20 m/s 20) De la figura, halla el tiempo que c) 20 m
estuvo en el aire la esfera.
15) Desde una torre de 45 m de 25) Desde la azotea de un edificio de
altura se lanza hacia arriba un 120 m se suelta una objeto “A” y
a) 6 s simultáneamente desde el piso,
objeto con una rapidez de 40 m/s. 40m/s
b) 10 s se lanza otro objeto “B” hacia
Determina la rapidez con la que
llega al piso (g= 10 m/s2). c) 15 s arriba con una rapidez de 30 m/s.
d) 4 s Determina la altura que están
a) 35 m/s d) 65 m/s e) 24 s 60m/s
separados luego de 3 s.
b) 45 m/s e) 75 m/s (g=10m/s2)
c) 55 m/s
21) Un cuerpo es dejado caer desde a) 10 m d) 40 m
125 metros de altura con respecto b) 20 m e) 50 m
Nivel II al piso. ¿Qué velocidad tendrá en c) 30 m
el instante del impacto?
26) Desde la azotea de un edificio se
16) Del ejercicio anterior, ¿cuál a) 20 m/s d) 50 m/s lanza hacia abajo un objeto “A”
será el valor de la velocidad b) 35 m/s e) 80 m/s con V= 10 m/s y simultáneamente
6 segundos después de haber c) 40 m/s desde el piso, se lanza hacia arriba
lanzado el cuerpo? otro objeto “B” con V= 40 m/s.
Si luego de 4 s dichos objetos se
a) 0 d) 10 m/s 22) Desde la torre se lanza hacia encuentran, determina la altura
b) 50 m/s e) 40 m/s arriba un objeto con una rapidez del edificio (g=10m/s2).
c) 20 m/s de 20 m/s alcanzando una altura
de 220 m respecto del piso. ¿Qué a) 150 m d) 230 m
altura tiene la torre? b) 200 m e) 240 m
17) De la figura, halla “h”.
c) 220 m
30m/s
a) 180 m d) 208 m
a) 35 m
b) 200 m e) 210 m
b) 40 m 27) Desde la azotea de un edificio
c) 205 m
c) 105 m de 35 m de altura se lanza hacia
h 2s arriba un objeto con Vo= 30 m/s.
d) 15 m Determina la rapidez con la que
23) Desde la azotea de un edifio
e) 80 m llega al piso.
se lanza hacia arriba un objeto
“A” con una rapidez de 30 m/s y
simultáneamente se suelta otro a) 30 m/s d) 50 m/s
18) De la figura, halla “h”.
objeto “B” del mismo punto. b) 40 m/s e) 55 m/s
Determina la altura que están c) 45 m/s
a) 75 m
separados luego de 3 s.
b) 105 m (g=10m/s2)
h 3s
c) 80 m
d) 90 m a) 45 m d) 90 m
e) 125 m 40m/s b) 60 m e) 100 m
c) 80 m
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 5 / FÍSICA / 2DO. AÑO

27
Tabla Periódica I
b. William Proust (inglés 1815)

“Múltiplos de hidrógeno”
Los elementos químicos estaban constituidos únicamente por grupos de

átomos de hidrógeno.
Ejemplos:
* H : Generador
* He = H +H
* Li = H +H + H
Moissan en su laboratorio * Be = H +H + H + H
c. Juan Wolfang Dobereiner (Alemán 1829)

Henri Moissan (1852 - 1907)
aparece aquí en su laboratorio en “Tríadas”
París. Moissan consiguió obtener
flúor, un gas amarillento. En su * Señaló por primera vez la existencia de una relación significativa entre las
experimento mantenía separados propiedades de los elementos y sus respectivas masas atómicas relativas.
los gases provenientes de los * Clasifica a los elementos en grupos de a 3 (tríadas).
dos electrodos y construía todo * Ordena de forma creciente a su peso atómico.
el aparato de platino porque el * El peso atómico central era el promedio de los pesos atómicos de los otros
ácido fluorhídrico ataca el vidrio. dos.
Al igual que otros científicos que * Estableció 20 tríadas.
intentaron aislar este peligroso
elemento, Moissan sufrió los
efectos venenosos del ácido Ejemplos:
fluorhídrico y el flúor gaseoso.
Li 7
Na 23 → Na= 7+39 = 46 =23

HISTORIA 2 2
K 39
a. Jons Jacob Berzelius
(sueco 1813) Ca 40
“Electropositivos y electronegativos”
Sr 88 → Sr= 40+137 = 177 =88,5
2 2
Clasificó los elementos en:
Ba 137
* Electropositivos
* Electronegativos
Sem. 5 / QUÍMICA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

28
d. Jhon A. Newlands (inglés 1865)
“Octavas”
* Descubrió una sorprendente regularidad al ordenar los elementos entonces

conocidos según el orden creciente de sus respectivas masas atómicas.
* Clasifica a los elementos en grupos de a 7, de tal manera que el octavo
elemento tenía propiedades similares al primero (Octavas). Aunque algunos elementos como
* Ordena los electrones en forma creciente a su peso atómico. el oro, plata, estaño, cobre, plomo
y mercurio; ya eran conocidos
Ejemplos: desde la antigüedad, el primer
descubrimiento científico de un
elemento ocurrió en 1669 cuando
1.° 2.° 3.° 4.° 5.° 6.° 7.° Henning Brand descubrió el
er
1. grupo → Li Be B C N O F fósforo.
2.° grupo → Na Mg Al Si P S Cl
Un requisito previo necesario
8.° 9.° 10.° 11.° 12.° 13.° 14.°
a la construcción de la tabla
periódica era el descubrimiento
e. Dimitri I. Mendeléiev (ruso 1869) y Lothar Meyer de un número suficiente de
(inglés 1869) elementos individuales, que
hiciera posible encontrar alguna
Mendeléiev: “Padre de la Tabla”
pauta en comportamiento
* Realiza una tabla y ordena en forma más completa a los elementos basado químico y sus propiedades.
en las propiedades químicas, como función de la masa atómica. Durante las siguientes 2
* Meyer propuso una clasificación análoga a la de Mendeléiev, considerando centurias, se fue adquiriendo
las propiedades físicas también como función de las masas atómicas un gran conocimiento sobre
relativas. estas propiedades así como
* Mendeléiev clasifica los 63 elementos en base a 7 períodos y 8 grupos. descubriendo muchos nuevos
elementos.
“Las propiedades de los elementos químicos están en función periódica de sus
pesos atómicos” (orden creciente de sus pesos atómicos). El descubrimiento de un gran
número de nuevos elementos,
f. Henry G. Moseley (inglés 1814) así como el estudio de sus
“Ley periódica moderna” propiedades pusieron de
manifiesto algunas semejanzas
* Experimentando con Rayos X estableció que los números atómicos son la entre ellos, lo que aumentó el
clave para las relaciones periódicas de los elementos. interés de los químicos por buscar
“Ley periódica moderna”. algún tipo de clasificación.
“Las propiedades de los elementos y sus compuestos son funciones periódicas
del número atómico de los elementos”.
“La tabla periódica actual fue ideada por Alfred Werner (1927)”.
“La tabla periódica actual de los elementos químicos, se ordena en forma
creciente a sus números atómicos (Z)”.
“El libre acceso al edificio de la ciencia está permitido no sólo a quienes
idearon el proyecto, trazaron los dibujos, prepararon los materiales o colocaron
los ladrillos, sino también a todos aquellos que están ansiosos por conocer
íntimamente el plan y no desean vivir en sus criptas”.
Dimitri Mendeléiev (1834-1907)
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 5 / QUÍMICA / 2DO. AÑO

29
ESTRUCTURA DE LA TABLA * Ubicación de un elemento

IA IIA VIIIA en la tabla periódica
1 IIIA IVA VA VIA VIIA
Elementos representativos:
2 Grupo A
3 IIIB IVB VB VIB VIIB VIIIB IB IIB
• Período: última capa o nivel
4 (coeficiente mayor).
5 • Grupo: electrones de la última
6 capa (números romanos).
• Terminan: subniveles “s” y “p”.
7
s d p
Ejemplos:
6
7 Indica a qué periodo y grupo
f pertenecen:
* Descripción a) Z=19
a. Los elementos se hallan distribuidos: b) Z=34
* En 7 filas horizontales (períodos)
* En 18 columnas o familias; 8 grupos A y 8 grupos B. Elementos de transición:
b. Los períodos nos indican el último nivel de energía del elemento: existen Grupo B
3 periodos cortos, 3 largos y 1 incompleto, y además las propiedades son • Período: última capa o nivel
diferentes, salvo en Lantánidos y Actínidos. (coeficiente mayor).
c. Los grupos o familias son columnas, debido a que poseen los mismos • Grupo: se suman: Nº e¯
electrones de valencia y nos indica el número de electrones en la última última capa + Nº e¯ subnivel
capa. incompleto.
• Terminan: subniveles “d” y “f”.
Estos son:
* Grupo A: Elementos representativos Ejemplos:
Terminan en subniveles “s” y “p”.
Indica a qué período y grupo
Sub e¯ Ejemplos de pertenecen:
Grupos Familias
niveles valencia elementos a) Z=23
b) Z=47
IA Metales alcalinos s1 1 Na, K, Rb, Cs, ...
2 En general:
IIA Metales alcalinos térreos s 2 Be, Mg, Ca, Sr, ...
IIIA Boroides (Térreos) p1 3 B, Al, Ga, ... Terminan:
2
IVA Carbonoides p 4 C, Si, Ge, ...
........... s2 d1 → IIIB
VA Nitrogenoides p3 5 N, P, As, ...
VIA Anfígenos o calcógenos p4 6 O, S, Se, ... ........... s2 d2 → IVB
VIIA Halógenos p5 7 F, Cl, Br, I, ... ........... s2 d3 → VB
6
VIIIA Gases nobles p 8 He, Ne, Ar, Kr, ... ........... s2 d4 → VIB
* Grupo B: Elementos de transición ........... s2 d5 → VIIB

Terminan en subnivel “d”.
VIIIB
IIIB IVB VB VIB VIIB IB IIB
suman 8 ........... s2 d6
Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn
suman 9 ........... s2 d7 *
Au
Ferromagnéticos Ag suman 10 ........... s2 d8
Metales de acuñación suman 11 ........... s2 d9 → IB
* En los elementos de transición interna (llamados tierras raras) su suman 12 ........... s2 d10 → IIB
configuración electrónica termina en “f”.

30
* VIIIB (Por cuanto existen 3 casilleros que pertenecen al VIIIB) 3. Las octavas de Newlands ordenan
los elementos en “sucesiones” de
“Si los elementos químicos tienen afinidad para atraerse unos a otros y forman ................. elementos
otros compuestos porque los seres humanos no aprendemos de la belleza de
la naturaleza química”. a) 3 en 3 d) 7 en 7
b) 8 en 8 e) 5 en 5
c) 9 en 9
TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS
Resolución:
Las octavas de Newlands nos dice

que los elementos ordenados por sus
pesos atómicos cumplen la propiedad
de que el octavo elemento tiene
características similares al primero
por lo tanto están ordenados en
sucesiones de 7.
clave: d
4. ¿A qué período y grupo de la tabla

pertenece un elemento cuyos
átomos tienen 81 nucleones y 46
neutrones?
a) Cuarto período y grupo IVA

b) Cuarto período y grupo VA
c) Cuarto período y grupo VIIA
d) Cuarto período y grupo VIIB
e) Cuarto período y grupo VB
Resolución:
1. Sea la siguiente tabla de Döbereiner 2. ¿Qué analogía es incorrecta? A= número de masa =z+n
S Se Te
M.A. 32 79 __ a) I A: ns1 A= nucleones
entonces la masa atómica aproximada b) III A: ns2 np1 81= Z +46
del teluro. c) VII A: ns2 np5 Z =35
d) III A: ns2 np3 Los nucleones= p++n0
a) 124 b) 126 c) 128 e) V A: ns2 np3
d) 130 e) 126,7 Configuramos:
Resolución:
Recordamos los grupos de la Tabla 35
X= 1s22s22p63s23p64s23d104p5
Resolución: Periódica: Cuarto período
ns1 = metales alcalinos (IA) ns2np5 grupo VIIA
De las tríadas sabemos: ns2 = alcalinos terreos (IIA)
ns2 np1 = boroides (IIIA) clave: c
S Se Te
y= x+z ns2 np2 = carbonoides (IVA)
2 m.A. 32 79 a
x y z ns2 np3= nitronenoides (VA)
79 = a+32
ns2 np4= calcógenos anfígenos (VIA)
2
ns2 np5= halógenos (VIIA)
ns2 np6= gases nobles (VIIIA)
158 = a + 32
126 = a como observamos la alternativa
La masa atómica del teluro es 126 incorrecta es: IIIA: ns2 np3
clave: b clave: d

31
5. El átomo de un elemento químico

presenta 16 orbitales llenos en
su configuración electrónica.
Determina el grupo de la tabla
periódica al cual pertenece.
a) IIA b) VA c) IVA
d) VIA e) VII A Nivel I 8) Es un halógeno:
Resolución: 1) En la tabla periodica actual a) Ca b) Ba c) Na

(T.P.A.) los elementos se ordenan d) F e) Kr
ns2 → 1 orbital de acuerdo a su:
np6 → 3 orbitales
nd10 → 5 orbitales a) Número de masa 9) Si C.E. de un átomo termina en
nf14 → 7 orbitales b) Peso molecular 5p4, entonces pertenece al ......
c) Número atómico período.
X=1s22s22p63s23p64s23d10 d) Peso atómico
e) Número de neutrones a) 4.º b) 6.º c) 1.er
1 1 3 1 3 1 5 d) 5.º e) 3.er
15 orbitales llenos 2) Si la configuración electrónica

(C.E.) de un átomo termina en 10) Si C.E. de un átomo termina en
np1 ⇒ 3s2, entonces su grupo es: 3p4, entonces pertenece al ......
período.
np2 ⇒
a) IB b) IIA c) IIIB
np3 ⇒ d) IIIA e) IVA a) 3.er b) 2.º c) 4.º
d) 5.º e) 6.º
np4 ⇒
3) Indica el número de columnas del
Su configuración termina en ns2np4 bloque “s” en la T.P.A. 11) Determina el grupo de un
grupo VI A elemento de Z=6.
clave: d a) 2 b) 6 c) 10
d) 12 e) 14 a) VIA b) IVA c) IIA
d) IIIA e) VA

bloque “p” en la T.P.A. 12) Determina el grupo de un
elemento de Z=10.
a) 4 b) 2 c) 6
d) 5 e) 14 a) VIIA b) VIIIA c) IA
d) IIB e) IIIB

bloque “d” en la T.P.A. 13) Si C.E. de un átomo termina
en 6s 2, entonces el elemento
a) 6 b) 2 c) 10 pertenece al grupo .....
d) 8 e) 14
a) IIA b) IIB c) IA
d) IIIB e) IVB
6) Es un gas noble:
a) H b) Fe c) F 14) La C.E. de un átomo termina en

d) Al e) Ne 4s2, entonces es un:
a) Boroide
7) Es un alcalino: b) Alcalino térreo
c) Gas noble
a) Ca b) He c) Ne d) Alcalino
d) Ar e) Li e) Anfígeno

32
15) Los gases nobles pertenecen al 23) Es un metal líquido a temperatura 30) 17
Cl.
grupo: ambiental:
a) IA b) VIIA c) VIIIA a) F b) Hg c) Au
d) VA e) IIIA d) O e) He
Nivel II 24) Ubica el período y el grupo de

cada caso: Nivel III
16) Los calcógenos pertenecen al 6

Ca ...............................
grupo: 19
K ............................... 31) Agrupó a los elementos como
36
Kr ............................... electropositivos y electronegativos:
a) VA b) VIA c) IVA
d) IA e) IIIA a) Döbereiner
25) Indica los números cuánticos de b) Mendeléiev
un gas noble del cuarto período c) Meyer
17) Los halógenos pertenecen al de energía. d) Newlands
grupo: e) Berzelius
a) 4; 1; 0; -1/2
a) VIIA b) VIA c) VA b) 4; 1; 0; +1/2 32) La ley de Tríadas fue propuesta
d) IIA e) IA c) 4; 1; +1; -1/2 por:
d) 4; 1; +1; +1/2
e) 4; 0; 0; -1/2 a) Dalton
18) Los alcalinos térreos pertenecen
al grupo: b) Mendeléiev
Ubica grupo y período de cada c) Meyer
elemento. d) Newlands
a) IA b) IIB c) IIA
d) IIIB e) VA e) Döbereiner
26) 20
Ca.
33) En la siguiente tríada, halla “x”.

19) El primer período de la T.P.A.
tiene ....... elementos. Elemento A B C
a) 2 b) 4 c) 6 Peso atómico 16 x 24
d) 8 e) 10
27) 7
N. a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
20) El segundo período de la T.P.A.
tiene ....... elementos.
34) La ley de Octavas fue propuesta
a) 6 b) 8 c) 4 por:
d) 10 e) 2
a) Moseley
28) 15
P. b) Döbereiner
21) El cuarto período de la T.P.A. c) Newlands
posee....... elementos. d) Mendeléiev
e) Meyer
a) 10 b) 14 c) 16
d) 18 e) 8
35) Las Octavas estaban compuestas
por:
29) Br.
22) El T.P.A. posee....... períodos y 35
...... grupos. a) Tres elementos

b) Siete elementos
a) 7; 16 b) 7; 18 c) 14; 7 c) Nueve elementos
d) 8; 14 e) 6; 6 d) Cuatro elementos
e) Ocho elementos

33
Resolución de
Ecuaciones
En matemáticas se trabaja con igualdades. Si son ciertas para algunos valores, Para ampliar la comprensión
se llaman ecuaciones. Otras igualdades que son ciertas siempre, se llaman debemos imaginar sobre las cartas los
identidades. posibles números que hacen coincidir
los resultados.
Observa: x+3=7
3 + x = 10
x = 10 – 3
Es una ecuación, pues se verifica únicamente si x = 4.
x=7
(x + 3)2 = x2 + 6x + 9 Las letras que intervienen en

una ecuación son las incógnitas y los
Es una identidad, pues se verifica para cualquier valor de «x». valores de esas letras son las raíces de
la ecuación.
Las ecuaciones
De este modo, al reemplazar las
Se llama ecuación a aquella igualdad que se satisface para algún o algunos incógnitas por las raíces se tiene una
valores asignados a sus incógnitas. Por ejemplo, en una ecuación lineal x + 3 igualdad numérica:
= 7, es una ecuación. La ecuación se verificará sólo cuando x sea 4. x – 1 = 3x – 11
5 – 1 = 3 . 5 – 11
4 = 15 – 11
4 =4
+ = Las ecuaciones se pueden

clasificar en enteras, fraccionarias e
irracionales. Las enteras son aquellas
en que las incógnitas están sometidas
a las operaciones de suma, resta y
multiplicación:
= –
3x + 2 = 5x – 8
Ecuación entera
Sem. 5 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

34
Las fraccionarias poseen al • 5(x + 3)+7=4 (x + 3) + x + 10 • 4(x + 3)+2 = 3(x + 2) – 5 + x

menos una de sus incógnitas en el ⇒5x+15+7= 4x + 12 + x + 10 ⇒4x + 12 + 2 = 3x + 6 – 5 + x
denominador. 5x – 5x = 22 – 22 4x – 4x = 1 – 14
0=0 0 = –13
Es una ecuación compatible e Es una ecuación incompatible (no
3 indeterminada (tiene infinitas tiene solución).
+ 2 = 5x – 3
x soluciones).
Ecuación fraccionaria
Las irracionales tienen una incógnita

bajo el signo radical:
1. Resuelve 2x + 7 = x + 10
x+3= x–2 Resolución:
Ecuación irracional
Transponiendo términos tenemos: 2x + 7 = x + 10
Las ecuaciones pueden tener una
o dos incógnitas y su grado también
puede variar. Recuerda que ¡Ah! ... y no olvides
al transponer los 2x – x = 10 – 7 que la incógnita
Clasificación de un términos, estos debes ubicarla a
cambian de signo. un solo lado de la
sistema de ecuaciones ∴ x= 3
igualdad.
según sus soluciones
a) Compatibles: 2. Resuelve la ecuación: 4x + 3 [2x – 4(x – 2)]= 72 – 6x

Son aquellos que tienen por lo Resolución:
menos una solución. A su vez éstas
se dividen en: Resolviendo el paréntesis tenemos: 4x + 3 [2x – 4x + 8] = 72 – 6x
Determinadas: Si tienen un número Eliminando el corchete, se obtiene: 4x + 6x – 12x + 24 = 72 – 6x

limitado de soluciones.
Transponiendo al primer miembro todos los términos con «x» y al segundo
Indeterminadas: Si tienen un los numéricos tendremos: 4x + 6x – 12x + 6x = 72 – 24
número ilimitado de soluciones. 48
Reduciendo: 4x = 48 ⇒ x = ⇒ ∴ x = 12
4
b) Incompatibles:
Son aquellas que no tienen 3. Resuelve la ecuación: (1 + 3x)2 = (5 – x)2 + 4(1 – x) (3 – 2x)
solución. Resolución:
Ejemplos : Resolviendo los paréntesis 1+6x+9x2 = 25 – 10x + x2 + 12 – 20x + 8x2
• 3x + 5 = 2x + 11 Transponiendo términos tenemos: 9x2 – x2– 8x2+6x+10x+20x=25+12 – 1

⇒ x=6
36
Luego: 36 x = 36 ⇒ x= ∴ x=1
36
Es una ecuación compatible y
determinada (tiene una solución).
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 5 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 2DO. AÑO

35
x 2x x
4. Resuelve +7= + +1
6 3 2
Resolución:
En primer lugar, efectuamos el M.C.M. a los denominadores:

Nivel I
x 7 2x x 1
+ = + + Así tenemos:
6 1 3 2 1
1) Resuelve y halla «x2» en:
P r o c u r a 7x + 23 = 6x + 25
x + 42 = 4x + 3x + 6 siempre que
6 – 1 – 3 – 2 – 1 2 la variable
42 – 6 = 4x + 3x – x permanezca a) 3 b) 4 c) 2
3 – 1 – 3 – 1 – 1 3 con coeficiente
36 = 6x d) 1 e) 0
1 – 1 – 1 – 1 – 1 positivo.
6 = x
∴ x=6 2) Resuelve la ecuación y halla «3x»
Luego M.C.M. = 6 en: 2(x + 5) + 30 = 5 (x + 7)
a) 4 b) 5 c) 3
3(x – 8) x d) 2 e) 0
5. Resuelve la ecuación: = +1
2 5
Resolución:
3) Resuelve:
3(x – 8) x 1 3(x – 3) + 13 = 4x – 1
= +
2 5 1
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
2 – 5 – 1 2 M.C.M. = 10
1 – 5 – 1 5
4) Resuelve la ecuación y halla «xx»
1 – 1 – 1 en: 5(2x + 7) + 3 = 48
Luego: Transponiendo términos: a) 2 b) 0 c) 1

d) 3 e) 4
(5)(3)(x–8) = 2x + 10 15x – 2x = 10 + 120
15(x – 8) = 2x + 10 13x = 130
15x – 120 = 2x + 10 130 5) Resuelve:
x =
13 2(7x + 4) = 8(2x + 3)
∴ x = 10
a) -6 b) -8 c) -7
d) -5 e) N.A.
6) Resuelve:
a+1 7 1–a
– + =6
2 10 5
a) 18 b) 19 c) 20
d) 21 e) 22
Sem. 5 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

36
7) Halla "2a": 14) Resuelve: 20) Determina el valor de «x» si:

m – 2m m
7a + 1 3(a - 1) 2(a + 1) +9 = x x x
+ = 2 4 + = +4
10 10 5 5 6 3
a) 1 b) 2 c) 3 a) 14 b) 13 c) 12 a) 60 b) 90 c) 120
d) 4 e) 5 d) 16 e) 6 d) 150 e) 75
8) Resuelve la ecuación y halla «aa» 15) Resuelve: 21) Resuelve:

en: 7(2a + 3) + 10 = 17
1 a 1 2a x+1 1–x 7
1+a– = + – + 16 –6+ =
a) 2 b) 4 c) 6 3 6 2 9 2 5 10
d) 8 e) -1 a) 13 b) 14 c) 15 a) 20 b) -12 c) 9
d) 16 e) 7 d) -16 e) 10
9) Resuelve:
2(3a – 7) + 5(a + 3) = 23
Nivel II 22) Resuelve:
a) 3 b) 0 c) 4 x x
d) 2 e) 1 –x= –9
2 4
16) Resuelve:
3x – 1–(x+4) –[2(x–3) –3(1–2x)] = a) 12 b) 8 c) -6
10) Resuelve: –x – 2 d) -8 e) 9
11(2x–7)+2(5x–4)– 3(2x–5)= –18
a) -1 b) 2/3 c) 14/5
a) 1 b) 2 c) 3 d) 3/5 e) 2 23) Resuelve:
d) 4 e) 5
2(x+1) 3(x–1) 7x + 1
– =
5 10 10
17) Resuelve:
11) Resuelve y halla «xx» en : a) 1 b) 2 c) 3
7(x–3) –5(x+2)+11(x+1)=19 15m + 7(m–1) 2(m–4)+15m
+30= d) 4 e) 5
21 3
a) 28 b) 27 c) 29 a) 6 b) 7 c) 8
d) 30 e) 31 d) 3 e) N.A. 24) Resuelve:
1 1
=
5 5
12) Resuelve: 3+ 3+
18) Resuelve: 1 2 1
x– +
9(a – 1) 2(a + 1) 10 3 5 15
+ = a(a – 3) – (a – 4)(a – 7) = 2
2 3 6
11 11 a) 4/3 b) 2/3 c) 8/10
d) 10/3 e) 4/5
31 33 a) 25 b) 4 c) 25/4
a) 33 b) c) d) 4/25 e) N.A.
33 31
d) 31 e) 4 25) Halla «x» en:

33 19) Resuelve y halla «xx» en:
2(13x + 1) 1+ 2+ x–5=2
+4 = 31
x
13) Resuelve:
2a + 4 – 5 = 3(a – 7) a) 3 b) 4 c) 2 a) 1 b) 2 c) 30
d) 1 e) 0 d) 45 e) 54
a) 18 b) 19 c) 20
d) 17 e) 6
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 5 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 2DO. AÑO

37

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Colegio MATH FREDT Especialistas en matemática

II. Ecuación Polinomial III. Ecuación de Primer

Ejemplos: Resolución: Consiste en determinar el

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Luego la solución es -b/a y el conjunto 2x - 4x - x

⇒ La ecuación es compatible 2. Resuelve:

* Si A ≠ 0 y B = 0 ⇒ La ecuación es (2x - 9) - 2 = (3x + 4) . 3 Nivel I

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3) 5x = 8x - 15 13) Resuelve: 20) Resuelve:

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26) Resuelve: 32) Resuelve: 41) Si 2x - 3 = x + 1 , halla x.

40) Resuelve: 48) Halla “x” en:

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4. Si la ecuación: 5. Si x = -3 es una solución de:

Resolución: Luego nos piden: Entonces:

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a) 5/3 b) 7/3 c) 5/7 a) 9/2 b) -1/9 c) 9 a) -2 b) -4 c) -1

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27) 6x2 = x + 222 33) 4x2 + 3x = 22 39) x1 + x2 = -5/12; x1 x2 = -1/6

a) {-6, 7/3} d) {-3, 7/6} a) {-7, 2} a) 3x2 + 5x + 2 = 0

a) {1, 3/2} * Encuentra la suma y el producto

a) x2 - 5x + 25 = 0 43) Indica una raíz de:

Sem. 5 / ÁLGEBRA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

44) Indica el máximo elemento del

45) Calcula el valor de “C” si la

El álgebra continuó su constante

Arquímedes se basó en la matemática

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Representación gráfica de un conjunto Ejemplo 2:

• Diagrama de Venn - Euler

a alumnos que sólo practican fútbol RAZONAMIENTO

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Operaciones entre Conjuntos

• Unión de conjuntos (∪) • Intersección de conjuntos (∩) U

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Ejemplos: 4) Si A = {a - 2 ; - 6 }, es unitario el 3) Dado el conjunto:

Nivel I determina cuáles son falsos.

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12) Sea D = {x/x ∈ A ∨ x ∈ B}

9) ¿Cuántos subconjuntos tiene a) 30 d) 50

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30) Dados los conjuntos: 34) De 50 alumnos de un aula: 40

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46) De un grupo de 90 personas se

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4. Halla el valor de "a", en 3a4(7)=186

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Nivel I 6) ¿A qué es igual 12) Si a0b+b0a+aaa+ bbb = 1060,

2) Si un número de 2 cifras es igual a) 8 d) 10

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18) Si 1(b+3)x1b=208, calcula 26) De los enunciados, indica el o los

30) Indica qué números están mal escritos.

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D. PARALELOGRAMO O b) ¿Un rombo es un cuadrado?

b d) En una caja hay 40

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Nivel I 5) Si ABCD es uncuadrado, calcula 9) Si ABCD es un rectángulo,

Sem. 5 / GEOMETRÍA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

19) Halla α en el rectángulo

17) Halla a si el perímetro del A D