UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

CARRERA DE PSICOLOGIA

APRENDIZAJE COOPERATIVO

Materia: Taller Educativo III

Periodo: 2-2014

Docente: Doc. Porfirio Tintaya

Universitaria: Naira Alejandra Huanca Silva

La Paz – Bolivia
 PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN

1. NOMBRE DEL PROGRAMA:

Aprendizaje cooperativo

2. PROBLEMA
Una de las mayores dificultades que se observa dentro del trabajo en equipos es en
primera instancia la conformación de grupos y por lo tanto lograr un buen rendimiento
dentro de este, por lo tanto es muy complicado para cada persona establecer relaciones
tanto de comunicación como de organización entre varios sujetos. Esto no solo es un
problema para el trabajo en aula sino también en todas las relaciones interpersonales, no
pudiendo establecer buenas relaciones con otros.

3. OBJETIVOS
General

 El niño y niña fortalece el trabajo en equipo, de manera que exista confianza,

buena comunicación y organización dentro de este, para poder obtener un
aprendizaje significativo.
Específicos

 El niño mejora la comunicación con los miembros de su grupo.

 Profundiza los contenidos de avance en el aula mientras mejora sus relaciones
interpersonales.
 Que el niño pueda organizar su trabajo dentro de un grupo, designando roles
para cada miembro.
 Que los niños trabajen juntos y aprovechen al máximo en el aprendizaje propio y
enel que se produce en la interrelación.
 Que los niños dentro de un grupo construyan conocimientos, logrando esto con la
participación de todos los miembros.
 Que los miembros del grupo se sientan comprometidos con el aprendizaje de los
demás generando una interdependencia positiva.
 4. ACTIVIDADES
Las actividades para este tipo de dificultad serán realizadas de manera grupal,
existiendo por lo tanto equipos de base los que serán permanentes, y equipos
esporádicos quienes serán cambiados y serán útiles para la realización de una tarea a
corto plazo. Cada grupo realizara actividades tanto escritas como orales para poder
realizar la evaluación correspondiente.

5. RECURSOS
 Recursos Humanos: Grupos que estarán conformados entre 4 a 6 miembros.
 Equipos permanentes
 Equipos esporádicos
 Recursos materiales:
 Temas a ser avanzados o que ya fueron avanzados.
 Listado de ejercicios o problemas matemáticos.
 Fichas de diferentes colores.
 Pizarra.
 Marcadores.
 Lápices, goma, tajador
 6. PLAN DE ACCIÓN
Operaciones cooperativas

No. ACTIVIDADES OBJETIVOS RECURSOS TÉCNICAS DE

EVALUACIÓN
1 “Grupos Que cada miembro  Humanos  Explicación del
inteligentes” del grupo sea  Textos con la tema al grupo de
experto en el tema explicación de manera clara y
que le fue las fácil de
designado. operaciones comprender.
Operaciones básicas básicas  Expresión verbal
de matemáticas matemáticas.
(suma, resta,
multiplicación y
división)

2 “Técnica del Que el grupo pueda  Humanos  Exposición de los

color” trabajar en equipo  Fichas de procesos para
de manera varios colores. seguir un
organizada para  Marcadores determinado
que cada miembro tema.
desarrolle una tarea  Expresión verbal
específica en la y escrita
resolución de
problemas
matemáticos, cada
miembro deberá
encargarse de una
determinada
operación
matemática.

3 “Analizando el Que cada miembro  Humanos  Explicación del

problema ” del grupo  Textos problema.
proporcione un  Fichas  Encontrar la
punto importante  Marcadores solución.
sobre el problema a  Expresión verbal
resolver.

4 “Evaluación de Que el grupo  Humanos  Presentación de

un tema” complemente sus  Hojas las hojas de
conocimientos.  Lápices de trabajo.
 diferentes  Exposición
colores
5 “Listado de El grupo trabaja en  Humanos  Resolución delos
ejercicios” equipo y va  Diferentes ejercicios.
avanzando en problemas  Exposición.
forma ordenada al matemáticos.
encontrar diferentes
ejercicios que dan
un mismo
resultado.

6 “Juego de mesa” Crear un juego de  Humanos  Resolución de los

mesa en el que se  Fichas con ejercicios de
incrementa la ejercicios manera correcta
dificultad con matemáticos  Expresión oral y
relación a los temas  Tablero de verbal
avanzados. juego de mesa

7 “Foro Complementar los  Humanos  Exposiciones

pedagógico” conocimientos de  Fichas con
un tema a partir de operaciones
la experiencia de un matemáticas
par experto. En
operaciones básicas
en matemáticas.

8 “Rompecabezas” Un tema de  Humanos  Explicación

matemáticas se  Textos dentro del grupo
divide en subtemas, de base
se forma otro grupo
donde se discuten
los temas asignados
además de
estrategias para
enseñar a los
miembros de su
grupo original.
 7. ANEXOS

No. 1
NOMBRE: “GRUPOS INTELIGENTES”

OBJETIVO: Que cada miembro del grupo sea experto en un tema, operación
matemática (suma, resta)

TIEMPO: 45 min.

MATERIALES:

 Lecturas de los temas que serán avanzados.

 Fichas que sirvan par recordar algunos puntos importantes (serán utilizadas de
manera individual).

NÚMERO DE NIÑOS: Grupos de 4 a 6 personas

CONSIGNA:“Cada miembro del equipo debe estudiar de manera detallada y en

profundidad el tema que le fue designado. Después de haber estudiando su propio tema,
se explica a los demás miembros del equipo dicho tema de tal manera que cada miembro
comprenda la explicación”.

DESARROLLO:

1. Establecer los grupos y designar el tema de avance por grupo.

2. Dividir el tema del grupo por subtítulos y designar uno a cada miembro del equipo.

3. Se pide a cada miembro que estudie con detalle el tema que le fue designado.

4. Se pide a cada miembro del equipo que explique a sus compañeros el tema que
estudio, esta explicación debe hacerse con detalle ya que todos deben comprender la
explicación.

5. Se pide que el grupo exponga el tema a toda la clase pero se realizara un sorteo en el
que ningún miembro expondrá el subtitulo que le fue designado, sino expondrá uno
que le fue explicado.
EVALUACION:

- El grupo da un tiempo y espacio a cada miembro para que puedan estudiar el

subtitulo designado.
- Cada miembro estudia y le dedica especial atención al subtitulo que le toco.
- Realiza la explicación de su subtitulo de manera clara y coherente.
- En la exposición a la clase los miembros del equipo explicaran el subtitulo que les
fue explicado de manera clara y fácil de comprender.
No. 2
NOMBRE: “TECNICA DEL COLOR”

OBJETIVO: Realizar el trabajo ordenando pasos o siguiendo procesos.

TIEMPO: 1 hora.

MATERIALES:

 Lecturas del problema a resolver.

 Fichas de diferentes colores.
 Marcadores.
 Lápices

NÚMERO DE NIÑOS: Grupos de 4 a 6 personas

CONSIGNA: “El equipo debe organizarse y armar los pasos a seguir de un determinado
tema, cada miembro tendrá una tarea específica”.

DESARROLLO:

1. Establecer los grupos y designar el tema de avance por grupo.

2. El feje de grupo organiza al equipo y designa el subtitulo de cada miembro.

3. Se pide a cada miembro que realice en una hoja de color un paso a seguir, cada
miembro hará lo mismo de solo un paso.

4. Una vez terminados los pasos o procesos se entregan las fichas al profesor.

5. El equipo expone a la clase su trabajo ordenando las fichas que fueron mezcladas por
el profesor.

Es importante mencionar que cada actividad será realizada con un tiempo establecido y
ningún grupo deberá exceder al mismo.
EVALUACION:

- El grupo realiza las actividades pedidas por el profesor en el tiempo establecido.

- Un miembro del grupo asume el rol de líder y organiza al grupo.
- El trabajo será realizado en equipo se coordinaran los pasos y procesos a seguir.
- En la exposición a la clase los miembros del equipo se organizan y explican su
tema de manera ordenada.
No. 3
NOMBRE: “ANALIZANDO EL PROBLEMA”

OBJETIVO: Que cada miembro del grupo proporcione un punto importante sobre el
problema a resolver.

TIEMPO: 45 min.

MATERIALES:

 Textos de los problemas a resolver

 Fichas
 Lápices
 Goma y tajador

NÚMERO DE NIÑOS: Grupos de 4 a 6 personas

CONSIGNA: “Todo el equipo debe leer de manera detallada el problema matemático.

Deben identificar el tipo de operación para resolver el problema, todos y cada uno de los
miembros debe participar aportando un punto de vista sobre la solución al problema”.

DESARROLLO:

1. Presentar el problema matemático a ser resuelto.

2. El equipo analiza que es lo que se pide resolver en el problema.
3. Cada miembro del equipo ofrece un aporte la resolución del problema y va
escribiendo la operación matemática que sugiere.
4. El equipo evalúa las posibles soluciones y escoge la mejor, mientras hacen esta
revisión refuerzan sus conocimientos y se apoyan unos a otros.

EVALUACION:
 El trabajo será realizado en equipo, cada miembro debe participar realizando un
aporte.
 Explicación del problema matemático, que es lo que se pedía resolver.
 Explicar como encontraron la solución, que pasos siguieron.
 Describir si tuvieron dificultades y de que tipo.
Problemas a resolver: Las fichas irán cambiando a medida de los temas
avanzados, además de incrementar la dificultad.

1. José tiene 29 figuritas de Walt Disney u Jaime tiene 31 figuritas. ¿Cuántas

figuritas tienen juntos?

2. María compro 18 panes dulces y Rosario compro 32 panes. ¿Cuántos panes

tienen juntas?

3. En casa mamá hizo 29 donas, pero Cristian comió 8. ¿Cuántas donas

quedaron?

4. En un corral hay siete chanchos, veinticinco gallinas, cinco caballos y ocho

pavos. ¿Calcula el número de patas y cabezas que hay en total?
No. 4
NOMBRE: “EVALUACIÓN DE UN TEMA”

OBJETIVO: El grupo trabaja en equipo y va avanzando en forma ordenada la

resolución de los problemas matemáticos.

TIEMPO: 45 min.

MATERIALES:

 Diferentes problemas matemáticos.

 Hojas
 Lápiz, goma y tajador.

NÚMERO DE NIÑOS: Grupos de 4 a 6 personas

CONSIGNA: “Todo el equipo leerá el problema matemático a resolver, después se pasara

una hoja y cada uno deberá anotar un ejercicio matemático para resolver el problema y
explicar el porqué”.

DESARROLLO:

1. Se reparte el texto con el problema matemático por resolver.

2. El equipo lee con atención y analiza el problema.
3. Se reparte una hoja en blanco, la cual ira rotando entre los miembros del equipo
donde cada uno anotara un pequeño ejercicio para la resolución del problema.
4. Al completar la cantidad de ejercicios pedidos se revisa la hoja con las
operaciones realizadas, se verifica que cada niño haya realizado de manera
correcta la operación matemática. Se ordena el ejercicio y se lo presenta.

EVALUACION:
 El equipo trabaja de manera ordenada.
 Se apoya cuando es necesario, explicando los pasos a seguir.
 Se ordena la resolución del ejercicio para presentarlo.
 El grupo expone su trabajo, cada niño expone el ejercicio que resolvió explicando
el porque eligió esa operación y la resolución de la misma.
Problemas matemáticos
1. Si la rueda de un camión da 100 vueltas en un minuto, averigua las vueltas
que dará en un minuto.

2. ¿Cuántos minutos tiene una hora? ¿Cinco horas? ¿Nueve horas? ¿Quince
horas?

3. Un obrero gana 50 bolivianos al día ¿Cuánto ganara en dos semanas? ¿En 30

días? ¿En 5 meses?

4. Un día tiene 24 horas, cada hora tiene 60minutos y cada minuto tiene 60
segundos. ¿Cuántos segundos hay en un día? ¿Cuantos segundos hay en una
semana? ¿En un mes? ¿En un año?
No. 5
NOMBRE: “LISTADO DE EJERCICIOS”

OBJETIVO: El grupo trabaja en equipo y va avanzando en forma ordenada al encontrar

diferentes ejercicios que dan un mismo resultado.

TIEMPO: 1 hora.

MATERIALES:

 Dictado de diferentes números

 Fichas de diferentes colores
 Lápiz, goma y tajador

NÚMERO DE NIÑOS: Grupos de 4 a 6 personas

CONSIGNA: “Se dictara un número, y en las hojas se anotara las operaciones que nos
den dicho numero, las operaciones matemáticas no deben ser repetidas”.

DESARROLLO:

1. Distribuir una hoja a cada miembro del equipo.

2. Dictar diferentes números.
3. Pedir que escriban las operaciones matemáticas que dan ese numero, ningún niño
debe repetir ninguna operación por lo que debe existir una buena comunicación.
4. Finalmente el equipo presenta las diversas operaciones que utilizaron para
encontrar un número.

VARIACION
Se repartirá hojas de dos diferentes colores rojo y blanco, y se pedirá que los de las hojas
rojas realicen sumas y los de las hojas blancas restas.
Se pueden repartir hojas de cuatro diferentes colores y cada color representara una
operación básica de matemáticas, suma, resta, multiplicación y división.

EVALUACION:
 Capacidad del equipo para mantener buena comunicación y organización.
 El equipo se organizara para resolver el ejercicio sin repetir ninguna operación.
 Exposición de las diferentes operaciones encontradas.
No. 6
NOMBRE: “JUEGO DE MESA”

OBJETIVO: Crear un juego de mesa en el que se va fortaleciendo el avance con fichas

con preguntas.

TIEMPO: 45 min.

MATERIALES:

 Tablero de juego de mesa

 Fichas con ejercicios matemáticos
 Dados
 Fichas para avanzar

NÚMERO DE NIÑOS: Grupos de 4 a 6 personas

CONSIGNA: “Armar un tablero de juego de mesa y fichas donde se escriban diferentes

ejercicios matemáticos. Se lanzara el dado y se avanza. Cuando la ficha llegue a una
parada se sacara una ficha y se dictara el ejercicio que debe ser resuelto, si la respuesta
es correcta se continua avanzando si la respuesta es errónea se dará una penitencia”

DESARROLLO:

1. El equipo arma un tablero de juego de mesa y sus respectivas fichas de avance y

las fichas con operaciones matemáticas.
2. El grupo comienza con el juego. Se lanzan los dados y se avanza cuando llega al
recuadro con las fichas con operaciones el niño debe resolver de manera correcta
para continuar avanzando, de lo contrario tendrá una penitencia.
3. Las fichas con operaciones matemáticas irán incrementándose de acuerdo al
avance al igual que la dificultad.
4. Todos los miembros participaran tanto en la elaboración de fichas como en el
juego. Las fichas con ejercicios matemáticos serán intercambiadas entre los
grupos.

EVALUACION:

 Coordinación en el trabajo para la elaboración del tablero y de las fichas

 Elaboración de los ejercicios matemáticos de las fichas.
 Correcta resolución de las operaciones en las fichas.
 Avance del juego.
Fichas con ejercicios matemáticos

3+8 8–8 5x6 8/2

9+2 9–4 8x6 9/3

48 + 16 18 – 6 16 x 8 24 / 4

68 + 56 82 – 64 26 x 9 36 / 6

164 + 82 142 – 102 92 x 24 852 / 4

248 + 585 618 - 104 81 x 15 625 / 5

Ricardo conto 11 estrellas y Alejandra, Verónica y Luz
Rafael conto 29. ¿Cuántas tienen 60 manzanas.
estrellas contaron juntos? Invitaron a Raúl 15
manzanas. ¿Cuántas
manzanas quedaron?
Una persona trabaja ocho
horas diarias. Si gana 25
bolivianos cada día, ¿Cuánto
ganara en una semana?

Mario compro 8 chocolates y Tomas encontró 5 bolivianos ¡Hemos comprado unos

se comió 5 ¿Cuántos en el bolsillo de su chamarra
chocolates le quedan? café y se compro dos dulces
que costaban 1 boliviano
cada uno ¿Cuánto dinero
Tomas tiene ahora?
chocolates muy ricos! Que
costaban 25 bolivianos y
unas galletitas muy ricas que
costaban 17 bolivianos
¿Cuánto hemos pagado?

A Ramiro le regalaron 20 La gata de Margarita tuvo 5 Hay 49 kilos de cebollas en

bolivianos ayer y hoy se
encontró 16 bolivianos en la
calle ¿Cuánto dinero tiene
hora?
gatitos, regalo 2 a su Tía
Emilia, 1 a su mejor amiga
y 1 a su profesor de
matemáticas ¿con cuantos
gatitos se quedo Margarita?
una cesta y Juana acaba de
traer 86 kilos más ¿Cuántos
kilos de cebolla hay en casa
ahora?
No. 7
NOMBRE: “FORO PEDAGOGICO”

OBJETIVO: Complementar los conocimientos de un tema a partir de la experiencia de

un par experto. En operaciones básicas en matemáticas.

TIEMPO: 45 min.

MATERIALES:

 Humanos
 Listado de operaciones matemáticas

NÚMERO DE NIÑOS: Grupos de 4 a 6 personas

CONSIGNA: “cada miembro explicara a su equipo una operación básica (suma, resta,
multiplicación y división) que sepa muy bien y va explicando los procedimientos de
dicha operación”.

DESARROLLO:

1. Se forma el equipo y cada miembro tiene un tema designado.

2. Cada miembro tendrá un tiempo designado para exponer su tema.
3. El grupo escuchara con atención y realizara preguntas según las dudas que
tengan.
4. Finalmente cada miembro del grupo expondrá lo que entendió de la explicación
de sus compañeros y se realizaran ejercicios para ver si se entendió la exposición
de los niños.

EVALUACION:

 Exposiciones de cada niño.

 Atención por parte de los miembros del equipo.
 Retroalimentación a los compañeros sobre el tema que cada uno de ellos expuso.
 Resolución de los problemas matemáticos.
No. 8
NOMBRE: “ROMPECABEZAS”

OBJETIVO: Un tema de matemáticas se divide en subtemas, se forma otro grupo donde

se discuten los temas asignados además de estrategias para enseñar a los miembros de su
grupo original.

TIEMPO: 45 min.

MATERIALES:
 Humanos

NÚMERO DE NIÑOS: Grupos de 5 personas

CONSIGNA: “El líder del grupo deberá salir del grupo y formar otro grupo solo por esta
clase”

DESARROLLO:
1. Se conforman un nuevo equipo esporádico con los líderes de todos los equipos.
2. Se pide que cada miembro del nuevo equipo comparta las estrategias, métodos o
recursos que utiliza para ayudar a los miembros de su propio grupo para poder
ayudar sobre las sumas.
3. Todos los miembros interactúan dando opiniones, sugerencias o variaciones a las
técnicas empleadas.
4. Este nuevo grupo se desintegra y cada miembro vuelve a su equipo base, donde
aplica todo lo que aprendió.

EVALUACION:

 Capacidad de cada niño para adaptarse al nuevo equipo

 Explicación de los recursos que cada uno utiliza en su grupo base.
 Explicación y aplicación de todo lo aprendido en el grupo esporádico de expertos.