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Planificación Unidad Didáctica N° 5

Asignatura Lengua y literatura Nivel/Curso: 2º MEDIO Período/ Semestre: II


Nombre Docente Hernán Andrés Tapia Rojo
Título de la Unidad POESÍA
Inicio : OCTUBRE Término : NOVIEMBRE N° horas : 32
Objetivo de la Unidad - Disfrutar la lectura de obras literarias de diversas épocas, géneros y culturas relacionadas con temas personales, sociales y
culturales y que estimulen su capacidad crítica.
- Valorar con actitud crítica la lectura de obras literarias, vinculándolas con otras manifestaciones artísticas, para desarrollar el
pensamiento analítico, la sensibilidad social y la reflexión sobre el entorno cultural y social actual.
- Utilizar selectivamente diferentes estrategias de escritura, evaluándolas y modificándolas con el fin de mejorar la calidad de los
textos, tomando decisiones sobre su presentación.
- Producir textos orales de intención literaria y no literarios, bien estructurados y coherentes, para expresarse, narrar, exponer y
argumentar, utilizando el registro de habla adecuado y un vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al
contenido.
Objetivos Transversales - Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, propaganda o crónicas.
- Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.)
- Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc.
- Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación para comunicar temas de su interés.
- Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito.

Objetivo de aprendizaje Habilidades Indicadores de Evaluación Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación

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Analizar e interpretar − Comprender el Identifican las principales figuras - Análisis de tipos de figuras literarias. PPT Evaluación
poemas considerando: significado literal literarias presentes en los textos - Identificación de figuras literarias en Apuntes formativa.
de los textos. leídos. › Explican con sus variados textos líricos.
› figuras literarias − Analizar palabras el sentido de las figuras Presentación oral
(personificación, componentes de literarias encontradas. › Explican
comparación, hipérbole, la lirica. cómo los recursos poéticos
anáfora, aliteración, presentes en los textos leídos
onomatopeya, metáfora, (rima,
ritmo, sonoridad, distribución de
antítesis, ironía, oxímoron, los versos) contribuyen a la
sinestesia, metonimia expresión de ideas y
y sinécdoque) (OA1) sensaciones. Por ejemplo: “En la
Égloga III de Garcilaso, la repeti-
ción del sonido ‘s’ da la
sensación de estar escuchando
el zumbido de las abejas que
menciona el poema”.

Interpretar poemas − Identificar Explican el tema del poema A partir del análisis de diversos tipos Variados tipos Evaluación
comentados en clases: componentes identificando la postura desde la de poemas, los estudiantes identifican de textos formativa.
líricos en diversos cual ha sido abordado. las figuras literarias, objeto y motivo
› reflexionando sobre poemas. › Relacionan los sentimientos, lírico y la intención del hablante. PPT Pauta de cotejo
aspectos temáticos y de conflictos y temas expresados en 

contenido los textos leídos con su Además, investigan el contexto Internet y
› relacionando los poemas experiencia personal y sus literario del poema y lo exponen ante computadores
valores, creencias y prejuicios. sus compañeros.
leídos con el contexto de › Explican la influencia del
producción contexto sociocultural de
› fundamentando sus producción en el tratamiento
interpretaciones con del tema abordado en los textos
ejemplos textuales (OA2) leídos.
› Fundamentan sus
interpretaciones con citas
textuales de los poemas leídos.

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Comparar los poemas leídos − Comparan Comparan los tratamientos que Compara sus poemas con canciones, Poemas, Evaluación
con otras formas de diversas formas dan a un mismo tema un texto caligrafías o acrósticos que posean canciones, formativa.
de expresión poético y otra creación artística temáticas similares a las de su poema. caligramas.
expresión artística, lírica. (proveniente del cine, teatro, Rubrica de
considerando sus recursos y música, pintura, escultura, producción
el tratamiento que dan a un etc.). textual.
mismo tema (OA3) › Comparan los usos de recursos
tales como sonidos, silencios,
lenguaje poético, imágenes,
entre otros, en un texto poético
y en otra creación artística que
traten el mismo tema.

Escribir un texto poético − Trabajar en base Seleccionan textos poéticos que Los estudiantes eligen una temática Textos escritos Evaluación
al error. les gusten por su lenguaje para que los inspire, y tomando como Sumativa.
para expresar ideas, − Identificar inspirarse. › Escriben textos referencia los variados tipos de Diccionarios
sentimientos y postura en producción lírica, crean su propio Pauta de Cotejo
poéticos en los cuales:
torno a una problemática - incorporan descripciones poema, canción o cualquiera que sea la Computador,
actual o en torno a un poéticas y figuras literarias forma de representación lírica que internet,
- utilizan un vocabulario escojan. libros.
conflicto existencial,
pertinente para enfatizar los Rubrica de
utilizando un vocabulario
sentimientos e producción de
apropiado y lenguaje ideas expresados en su escrito texto.
poético. (OA4)

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Revisar, reescribir y editar Identificar estilos Expresan el sentido de sus A partir de la escritura de su Textos de Evaluacion
sus textos: narrativos. poemas por medio de otras producción lírica, los estudiantes producción formativa
expresiones artísticas: revisan lo que escribieron, le dan propia.
› marcando los elementos Dialogar - representando su contenido y varias lecturas y cambian versos y Rubrica
que sea necesario corregir constructivamente. metáforas por medio de corrigen lo que consideren pertinente.
según su intención y los imágenes, Pauta de cotejo de
requerimientos propios de la escultura o multimedia trabajo en clases.
tarea - musicalizando sus poemas para
enfatizar aspectos rítmicos y
› reescribiendo sus textos sonoros.
hasta quedar satisfechos con
el resultado
› utilizando flexiblemente
recursos de presentación y
diseño (diagramación,
imágenes, tipografía) que
realcen la capacidad
expresiva de las palabras.
(OA5)

Transformar sus textos Investigar de Expresan el sentido de sus - Los estudiantes realizan una Trabajo de Rubrica
variadas fuentes poemas por medio de otras exposición formal de forma oral producción
poéticos para explorar las confiables. expresiones artísticas: donde presentan y defienden su lírica impreso Evaluación
posibilidades expresivas de - representando su contenido y investigación. y en ppt. sumativa
otras manifestaciones Dialogar metáforas por medio de
artísticas. (OA6) constructivamente. imágenes, Computador
escultura o multimedia
- musicalizando sus poemas para Data.
enfatizar aspectos rítmicos y
sonoros

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