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MÁS INFO
1. Geología
De acuerdo con las mediciones del OLE, los egresados de programas
universitarios de Geología en 2013 y empleados en 2014 presentaron, en
promedio, una tasa de vinculación del 88% y un salario de enganche de
$3.327.357.

Esto convierte a estos profesionales, encargados de estudiar la composición

del suelo del planeta Tierra, en los más vinculados y mejor remunerados de
Colombia.

2. Medicina
Los médicos, aunque reciben un salario promedio inferior a los geólogos
recién egresados, son los profesionales con la tasa de vinculación más alta
de todas: 94,20%.

Esto quiere decir que son muy pocos los doctores en medicina que no se
insertan en el mercado laboral con rapidez. El salario promedio de estos
profesionales es de $3.017.283.

3. Ingeniería electromecánica
Tal como la define la Universidad Antonio Nariño, la carrera de Ingeniería
electromecánica apunta a formar profesionales capacitados para “diseñar,
innovar, proyectar, dirigir, instalar, operar, controlar y mantener sistemas y
equipos electromecánicos a nivel industrial”.

De acuerdo con el informe, este programa posee una tasa de vinculación del
93,50% y un salario promedio de $3.002.146.

4. Ingeniería de minas
Los profesionales en ingeniería de minas, responsables de estudiar la
explotación y la extracción de recursos minerales del suelo terrestre, poseen
una tasa de vinculación del 81,9% al salir al mercado laboral, así como una
remuneración promedio de $2.359.685. Descubre qué universidades
imparten la carrera de Ingeniería en Minas en Colombia.
 ENCUENTRA EL ESTUDIO QUE BUSCAS
MÁS INFO
5. Estadística
¿Eres amigo de los números? Entonces considera esta opción profesional.
De acuerdo con la medición del OLE, los recién graduados de esta carrera
presentan una tasa de vinculación del 89.20% y un salario promedio de
$2.346.300.

6. Ingeniería de telecomunicaciones
Los adeptos a la tecnología y las ciencias pueden ingresar con confianza a
esta carrera, ya que según las estadísticas se trata de una línea de trabajo
con excelente vinculación en el mercado: 87.80%. Además, los egresados de
esta carrera entran al mundo profesional con un salario de $2.188.499.

7. Química farmacéutica
Los químicos farmacéuticos se encargan de diseñar, desarrollar y garantizar
la calidad de medicinas, cosméticos y otros productos.

De acuerdo con el informe, esta profesión presenta un salario promedio de

$2.118.385 y una tasa de vinculación del 93,7%

8. Ingeniería mecánica
Tal como lo indica la Universidad Nacional de Colombia, la ingeniería
mecánica es la disciplina encargada de “diseñar componentes, sistemas,
procesos, máquinas e instalaciones de naturaleza mecánica y térmica para
dar respuesta a las necesidades reales de la sociedad”. En Colombia, los
egresados de este programa no solo presentan un 86,1% de vinculación
laboral sino también un salario de enganche de $2.114.140.

9. Ingeniería eléctrica
Nuevamente la ingeniería se posiciona como una de las ramas del
conocimiento más demandadas y valoradas en el mercado. En el caso de los
ingenieros eléctricos, estos profesionales reciben un salario de $2.083.887 y
presentan una tasa de vinculación del 92,8%.

10. Ingeniería informática

De acuerdo con la medición del OLE, el 89,8% de los egresados de este
programa ingresaron al mercado laboral dentro del año posterior a su
graduación con un salario promedio de $2.057.638.
 11. Finanzas y comercio internacional
Los graduados en finanzas y comercio internacional también poseen un
panorama laboral favorable, ya que la tasa de vinculación para esta carrera
es del 82,5% y el salario de entrada promedio corresponde a $2.036.081.

12. Ingeniería electrónica

Los ingenieros electrónicos recién graduados, de acuerdo al Observatorio,
recibieron en 2014 una remuneración promedio de $2.025.307, así como
presentaron una tasa de vinculación laboral del 84,8%.

13. Ingeniería de producción

La ingeniería de producción es una disciplina orientada a formar
profesionales capaces de, a través de un conocimiento científico
especializado, llevar los procesos productivos a su máxima efectividad.

Según el informe emitido por el Observatorio, este programa universitario

presenta una tasa de vinculación laboral del 85,6% y un salario de enganche
promedio de $2.016.092.

14. Bacteriología y laboratorio clínico

Se trata de una carrera profesional que, de acuerdo a las estadísticas, ofrece
una elevada tasa de vinculación en el mercado laboral (93%) y una
remuneración estimada de $2.015.915.

15. Enfermería
¿Tienes vocación de servicio? Cursar un programa a nivel universitario en
Enfermería puede brindarte un salario de entrada de $1.998.612 y un 93,1%
de posibilidades de ingresar al mercado laboral con rapidez.

16. Relaciones económicas internacionales

Quienes estudian las relaciones comerciales y financieras entre los distintos
países y organismos internacionales tienen la posibilidad de acceder a un
salario de enganche de $1.991.094 y a una tasa de vinculación del 89%.

17. Ingeniería de sistemas

De acuerdo a la definición elaborada por la Universidad Autónoma de
Manizales, el ingeniero de sistemas tiene el cometido de “mejorar la calidad
de vida de las personas y las organizaciones mediante el análisis, modelado,
desarrollo y gestión de sistemas que hacen uso de las Tecnologías de
Información y Comunicación”.
 De acuerdo al informe del Observatorio, esta carrera presenta una tasa de
vinculación del 84,8% y una remuneración estimada de $1.979.749.

18. Ingeniería de sistemas y computación

El programa de Ingeniería de sistemas y computación, dictado en
prestigiosas universidades como la UNAL y la Javeriana, posee un alto
índice de vinculación (88,1%) y una remuneración promedio de $1.916.040
para sus recién graduados.

19. Ingeniería administrativa

Tal como la define el programa impartido por la UNAL, la ingeniería
administrativa es una rama de la ingeniería que se basa en “dirigir, planear,
controlar y evaluar proyectos, administrando los recursos humanos, físicos
y financieros” para así tomar “decisiones eficientes y oportunas”. Según el
Observatorio, esta carrera posee una tasa de vinculación del 86,50% y un
salario de entrada de $1.912.009.

20. Ingeniería industrial

La carrera de Ingeniería industrial en Colombia figura dentro de los
programas universitarios más vinculados y mejor pagos, ya que presenta
una tasa de empleabilidad del 85,6% y un salario promedio de entrada de
$1.908.346.

Administración de empresas: la más demandada para las consultoras

De acuerdo con información brindada por portal de empleo Trabajando.com,
entre las 300.000 ofertas publicadas al 30 de septiembre de 2015, la mayor
parte de las vacantes fueron vinculadas a Administración de Empresas.

Por esta razón, la empresa califica a esta carrera como “la más demandada
del año”. Para la directora de comunicaciones del portal Diby Marcela
Escobar, esta realidad responde a que “para las empresas es fundamental
contar con personas capaces de tomar decisiones que generen valor
económico y social. Es por esto que surge la necesidad de un capital
humano ligado a las ciencias económicas y financieras, así como a la
contabilidad y el marketing. El administrador de empresas cumple con este
perfil.”

¿Cómo son los profesionales más demandados en el mercado?

Según el gerente de Trabajando.com Colombia, Ricardo Garcés, existen
ciertos tipos de profesionales que son especialmente difíciles de encontrar
en el mercado colombiano y que al mismo tiempo son muy demandados por
 las empresas. Este es el caso de los “contadores o ejecutivos en finanzas
que conozcan las normas internacionales de contabilidad y que sean
bilingües, representantes y jefes de ventas, profesionales y técnicos en el
área de las TIC y especialistas médicos en ciertas áreas".

La directora de recursos humanos de Adecco, Martha Lucía Durango

Rosero, afirma que los profesionales más buscados son “aquellos con
cualificaciones altamente especializadas, como es el caso de los Ingenieros
de Sistemas con experiencia como programadores y desarrolladores”.

Por su parte, la Recruitment Manager de Experis, Zonifer Villarroel Freites,

añade a las habilidades comerciales como un factor valorado por las
empresas. Además, destaca la importancia del manejo del idioma inglés: “en
Bogotá, el 48% de las posiciones independientemente del perfil o carrera, se
solicitan con un nivel de inglés de al menos B2 o superior”, comentó la
experta.

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de sector? Esta guía de los 8 estudios mejor remunerados te servirá de
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Fuente: Universia Colombia

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5. Estadística
¿Eres amigo de los números? Entonces considera esta opción profesional.
De acuerdo con la medición del OLE, los recién graduados de esta carrera
 presentan una tasa de vinculación del 89.20% y un salario promedio de
$2.346.300.

6. Ingeniería de telecomunicaciones
Los adeptos a la tecnología y las ciencias pueden ingresar con confianza a
esta carrera, ya que según las estadísticas se trata de una línea de trabajo
con excelente vinculación en el mercado: 87.80%. Además, los egresados de
esta carrera entran al mundo profesional con un salario de $2.188.499.

7. Química farmacéutica
Los químicos farmacéuticos

De acuerdo con el informe, esta profesión presenta un salario promedio de

$2.118.385 y una tasa de vinculación del 93,7%

8. Ingeniería mecánica
Tal como lo indica la Universidad Nacional de Colombia, la ingeniería
mecánica es la disciplina encargada de “diseñar componentes, sistemas,
procesos, máquinas e instalaciones de naturaleza mecánica y térmica para
dar respuesta a las necesidades reales de la sociedad”. En Colombia, los
egresados de este programa no solo presentan un 86,1% de vinculación
laboral sino también un salario de enganche de $2.114.140.

9. Ingeniería eléctrica
Nuevamente la ingeniería se posiciona como una de las ramas del
conocimiento más demandadas y valoradas en el mercado. En el caso de los
ingenieros eléctricos, estos profesionales reciben un salario de $2.083.887 y
presentan una tasa de vinculación del 92,8%.

10. Ingeniería informática

De acuerdo con la medición del OLE, el 89,8% de los egresados de este
programa ingresaron al mercado laboral dentro del año posterior a su
graduación con un salario promedio de $2.057.638.

11. Finanzas y comercio internacional

Los graduados en finanzas y comercio internacional también poseen un
panorama laboral favorable, ya que la tasa de vinculación para esta carrera
es del 82,5% y el salario de entrada promedio corresponde a $2.036.081.

12. Ingeniería electrónica

Los ingenieros electrónicos recién graduados, de acuerdo al Observatorio,
recibieron en 2014 una remuneración promedio de $2.025.307, así como
presentaron una tasa de vinculación laboral del 84,8%.

13. Ingeniería de producción

La ingeniería de producción es una disciplina orientada a formar
profesionales capaces de, a través de un conocimiento científico
especializado, llevar los procesos productivos a su máxima efectividad.

Según el informe emitido por el Observatorio, este programa universitario

presenta una tasa de vinculación laboral del 85,6% y un salario de enganche
promedio de $2.016.092.

14. Bacteriología y laboratorio clínico

Se trata de una carrera profesional que, de acuerdo a las estadísticas, ofrece
una elevada tasa de vinculación en el mercado laboral (93%) y una
remuneración estimada de $2.015.915.

15. Enfermería
¿Tienes vocación de servicio? Cursar un programa a nivel universitario en
Enfermería puede brindarte un salario de entrada de $1.998.612 y un 93,1%
de posibilidades de ingresar al mercado laboral con rapidez.

16. Relaciones económicas internacionales

Quienes estudian las relaciones comerciales y financieras entre los distintos
países y organismos internacionales tienen la posibilidad de acceder a un
salario de enganche de $1.991.094 y a una tasa de vinculación del 89%.

17. Ingeniería de sistemas

De acuerdo a la definición elaborada por la Universidad Autónoma de
Manizales, el ingeniero de sistemas tiene el cometido de “mejorar la calidad
de vida de las personas y las organizaciones mediante el análisis, modelado,
desarrollo y gestión de sistemas que hacen uso de las Tecnologías de
Información y Comunicación”.

De acuerdo al informe del Observatorio, esta carrera presenta una tasa de

vinculación del 84,8% y una remuneración estimada de $1.979.749.

18. Ingeniería de sistemas y computación

El programa de Ingeniería de sistemas y computación, dictado en
prestigiosas universidades como la UNAL y la Javeriana, posee un alto
índice de vinculación (88,1%) y una remuneración promedio de $1.916.040
para sus recién graduados.

19. Ingeniería administrativa

Tal como la define el programa impartido por la UNAL, la ingeniería
administrativa es una rama de la ingeniería que se basa en “dirigir, planear,
controlar y evaluar proyectos, administrando los recursos humanos, físicos
y financieros” para así tomar “decisiones eficientes y oportunas”. Según el
Observatorio, esta carrera posee una tasa de vinculación del 86,50% y un
salario de entrada de $1.912.009.

20. Ingeniería industrial

La carrera de Ingeniería industrial en Colombia figura dentro de los
programas universitarios más vinculados y mejor pagos, ya que presenta
una tasa de empleabilidad del 85,6% y un salario promedio de entrada de
$1.908.346

ANTONIO 9.556 MARIA 7.201 GARCIA 31.319

JOSE 7.520 MARIA CARMEN 4.620 MARTINEZ 30.699
FRANCISCO 6.713 JOSEFA 4.310 LOPEZ 20.547
JUAN 5.546 ISABEL 4.142 SANCHEZ 20.243
MANUEL 4.926 MARIA DOLORES 3.737 GONZALEZ 12.824
PEDRO 3.732 CARMEN 3.533 GOMEZ 10.445
JESUS 3.221 FRANCISCA 3.057 FERNANDEZ 9.599
ANGEL 3.141 MARIA PILAR 2.608 MORENO 8.578
MIGUEL 3.083 DOLORES 2.562 JIMENEZ 8.149
JAVIER 2.854 MARIA JOSE 2.500 PEREZ 7.703
JOSE ANTONIO 2.775 ANTONIA 2.491 RODRIGUEZ 6.391
DAVID 2.731 ANA 2.450 NAVARRO 6.201
CARLOS 2.585 MARIA ISABEL 2.400 RUIZ 5.919
JOSE LUIS 2.422 MARIA ANGELES 2.304 DIAZ 3.756
ALEJANDRO 2.368 PILAR 2.289 SERRANO 3.593
MIGUEL ANGEL 2.229 ANA MARIA 2.260 HERNANDEZ 3.576
FRANCISCO JAVIER 2.170 LUCIA 2.021 MUÑOZ 3.378
 RAFAEL 2.127 CRISTINA 1.988 SAEZ 3.220
DANIEL 1.897 LAURA 1.979 ROMERO 3.037
JUAN JOSE 1.887 ENCARNACION 1.884 RUBIO 2.958
LUIS 1.827 JUANA 1.815 ALFARO 2.940
PABLO 1.811 MARIA TERESA 1.771 MOLINA 2.911
JUAN ANTONIO 1.787 ROSARIO 1.645 LOZANO 2.827
JOAQUIN 1.779 ELENA 1.602 CASTILLO 2.775
SERGIO 1.766 MARTA 1.548 PICAZO 2.326
FERNANDO 1.673 MANUELA 1.454 ORTEGA 2.125
JUAN CARLOS 1.613 ROSA MARIA 1.356 MORCILLO 2.102
ANDRES 1.586 MARIA LLANOS 1.325 CANO 2.069
JOSE MANUEL 1.542 MARIA JOSEFA 1.316 MARIN 1.977
JOSE MARIA 1.521 RAQUEL 1.289 CUENCA 1.955
RAMON 1.513 ANGELES 1.263 GARRIDO 1.954
RAUL 1.414 CONCEPCION 1.209 TORRES 1.897
ALBERTO 1.409 MERCEDES 1.209 CORCOLES 1.870
ENRIQUE 1.397 IRENE 1.193 GIL 1.822
ALVARO 1.324 TERESA 1.179 ORTIZ1.802
VICENTE 1.315 BEATRIZ 1.173 CALERO 1.788
EMILIO 1.302 PAULA 1.173 VALERO 1.776
FRANCISCO JOSE 1.293 ANGELA 1.156 CEBRIAN 1.774
DIEGO 1.227 JULIA 1.144 RODENAS 1.759
JULIAN 1.221 ANA BELEN 1.115 ALARCON 1.686
JORGE 1.184 ROCIO 1.053 BLAZQUEZ 1.686
ALFONSO 1.142 AMPARO 1.044 NUÑEZ 1.669
ADRIAN 1.078 ALICIA 1.036 PARDO 1.637
RUBEN 1.007 CONSUELO 978 MOYA 1.621
SANTIAGO 1.006 ROSA 969 TEBAR 1.615
IVAN 970 ASCENSION 951 REQUENA 1.581
JUAN MANUEL 921 ANDREA 887 ARENAS 1.397
PASCUAL 921 MARIA ROSARIO 883 BALLESTEROS 1.397
JOSE MIGUEL 879 MARIA JESUS 879 COLLADO 1.390
MARIO 874 MARIA LUISA 877 RAMIREZ

universitarios
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Curso de álgebra básica
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Curso para el cuidado de la salud mental y retraso de la demencia
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 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

La planeación educativa implica la interacción de diversas dimensiones. Por

ejemplo, desde el aspecto social, hay que tener en cuenta que la escuela forma
parte de una sociedad y, como tal, los cambios que experimente la trascenderán.
De acuerdo a la dimensión técnica, la planeación educativa debe considerar el uso
de la tecnología en la pedagogía, mientras que en cuanto a su dimensión política,
debe atender a los marcos normativos existentes. Por otra parte, la planeación
educativa se desarrolla en una serie de pasos. La primera etapa es el diagnóstico,
donde se vinculan las necesidades educativas, las condiciones de aprendizaje y los
factores externos que afectan al proceso educativo.

El paso siguiente es el análisis de la naturaleza del problema, que supone la

comprensión integral de la complejidad de la realidad educativa. La planeación
continúa con el diseño y la evaluación de las opciones de acción. Lo que hace la
planeación es tratar de anticipar el resultado de las posibilidades consideradas, a
fin de seleccionar la más acorde para el cumplimiento de los objetivos.

Una vez elegida la acción o las acciones a seguir, llega el momento de implantación,
que es la puesta en marcha del planeamiento educativo. Finalmente, es el turno de
la evaluación, donde se establecen balances para analizar el éxito del proceso y sus
resultados.

El sentido de la planificación: por qué y para qué planificar.

Llamamos planificación al instrumento con el que los docentes organizan su práctica
educativa, articulando el conjunto de contenidos, opciones metodológicas,
estrategias educativas, textos y materiales para secuenciar las actividades que han
de realizar.

Toda situación de enseñanza está condicionada por la inmediatez y la

imprevisibilidad, por lo que la planificación permite: por un lado, reducir el nivel de
incertidumbre y, por otro, anticipar lo que sucederá en el desarrollo de la clase,
otorgando rigurosidad y coherencia a la tarea pedagógica en el marco de un
programa.
Habitualmente, la planificación funciona como una exigencia formal. En este sentido
se la reduce a un mero instrumento burocrático, y se la despoja de su función
primordial, que es la de guía organizadora y estructuradora de la práctica.

Cuando un docente diseña una clase necesita reflexionar y tomar decisiones sobre
aspectos que le permitan estructurar y organizar su propuesta: fundamentos,
objetivos, contendidos, materiales, metodología, evaluación y bibliografía.

La fundamentación:
Justifica la selección de contenidos y objetivos y explica brevemente el sentido de
lo que se hará. En ella se definen claramente los alcances del curso, se delimitan
los contenidos y su nivel de profundidad y se explicita la posible articulación con
otros cursos.

La fundamentación de una propuesta explicita su marco de referencia organizador.

Los objetivos:

Explicitan la intencionalidad de las acciones que se proponen; las guían, las orientan
y expresan los logros que se pretenden. Son las aspiraciones concretas y puntuales
de la tarea cotidiana del docente.
En su hacer diario el profesor propone situaciones de enseñanza que el estudiante
deberá resolver con los contenidos que se han desarrollado. El objetivo de una clase
indica claramente el problema que se quiere plantear al alumno.
Hay diferentes formas de enunciar los objetivos y diferentes niveles de generalidad
de los mismos.

¿Cómo es conveniente formular los objetivos?

· Expresar con claridad los aprendizajes que se pretende alcanzar.
· Dar cuenta de el/los temas que se van a estudiar y de las competencias que debe
desarrollar el alumno.
· Utilizar verbos en infinitivo en su elaboración, que designen las acciones
esperadas.
· Diferenciar los objetivos orientados hacia el alumno de los objetivos que el docente
platea para su clase.
Por ejemplo, se pueden formular objetivos de la siguiente manera:
Que el alumno sea capaz de:
-Integrar los conocimientos desarrollados en el curso para la resolución de
problemas planteados
-Reconocer las características de un preparado
-Describir la morfología de un hueso
-Profundizar en la importancia de un tema en el marco de la asignatura

Objetivos de clase:
-Profundizar en la importancia de un tema en el marco de la asignatura
-Promover el trabajo en equipo a partir del uso de estrategias de trabajo grupal
-Proporcionar materiales para la indagación sobre el tema desde distintas fuentes
de información.

Cabe aclarar que, durante una clase, siempre se persiguen y logran objetivos,
aunque no se los haya formulado. Lo importante de su explicitación es dar
coherencia y seriedad a la propuesta y su puesta en práctica.

Lo central de un objetivo es que dé claridad sobre lo que se hará como también lo

que será posible de resolver con el desarrollo de la práctica.

Los contenidos:
Son un conjunto de saberes, un recorte arbitrario de conocimientos de un campo
disciplinar, que se considera esencial para la formación del alumno.
Los contenidos se seleccionan en función de la propuesta formativa en la que se
insertan, ya que la misma orienta su desarrollo y articulación con otros contenidos
(de cursos correlativos y posteriores, por ejemplo).

La organización y distribución de contenidos en el tiempo debería tener en cuanta

el peso de los mismos, su importancia y prioridad en el aprendizaje del alumno.
En el nivel universitario lo más frecuente es que los contenidos se organicen por
disciplinas y se ordenen priorizando las articulaciones y la lógica interna de los
conocimientos de un campo específico.

Existen varias formas posibles de organizar y secuenciar los contenidos en el marco

de un programa: en unidades didácticas, en bolillas por temas, en ejes temáticos
más generales o alrededor de problemas, entre otros.

Es importante recordar que los contenidos de la enseñanza representan una

selección intencionada que se hace a la luz de un proceso de formación que se
desea para el alumno. Su adecuada presentación requiere organizarlos, distribuirlos
y secuenciarlos en función de los objetivos planteados y de los tiempos disponibles.

Planes de clase
Un Plan de Clase es un documento que nos orienta como docentes a impartir una
clase apoyados en el uso de computadoras para un mejor y más eficiente uso de
los recursos digitales, como son los conocidos como objetos de aprendizaje (ODA)
o también llamados interactivos. Usted puede elaborar su propio Plan de Clase,
pero a continuación le ofrecemos un ejemplo, que le sirve de guía para desarrollar
todos los planes que usted necesite en sus clases.

El plan de clases es un recurso esencial para todos los que trabajan

como profesores, en función de que los contenidos deben ser pensados con
antelación para que el curso sea de calidad y, principalmente, para que encaje
dentro del tiempo disponible. Sin planificación es posible que no tengas tiempo para
transmitir todo lo que querías.

Pero ojo, no pienses que eso tiene relación únicamente con los denominados cursos
presenciales. Cuando creas un curso online también es muy importante que
planifiques todas las clases que serán grabadas. Así logras seguir una
secuencia lógica del contenido, además de adecuar todo con el tiempo de cada
vídeo. Entonces, si nunca antes habías pensado en este tipo de planificación, sigue
leyendo este post y aprende cómo crear un plan de clases para tu curso online.

Herramientas de evaluación
Las herramientas de evaluación proporcionan al estudiante recursos para la
aplicación práctica de los contenidos y facilitan la comprensión de los
procedimientos y conceptos específicos de la materia. Podemos diseñar actividades
para ejercitar y aplicar de manera práctica los contenidos o bien ofrecer
orientaciones para seleccionar y llevar a cabo actividades, tutorizando más o menos
directamente el trabajo de los estudiantes. Se pueden proponer actividades de
tipología diversa y también recursos complementarios para desarrollarlas. Las
actividades también pueden proveer herramientas para facilitar la comunicación
entre los estudiantes y el profesorado, así como para el seguimiento y la
evaluación.

Las evaluaciones estarán alineadas con todo el contenid didáctico y las actividades
para que la información proporcionada se relacione directamente con los objetivos
de aprendizaje. Es recomendable que las actividades de evaluación se acompañen
de un foro de debate para permitir a los estudiantes compartir estrategias para
estudiar bien, solucionar problemas y administrar su tiempo.

Las herramientas de evaluación más comunes que podemos utilizar son:

Cuestionarios
Los cuestionarios proporcionan un sistema automatizado muy útil para evaluar a
miles de participantes. Se pueden usar para una evauación formativa, para que los
estudiantes puedan comprobar su nivel de comprensión del contenido de los vídeos
de las diferentes lecciones. También se pueden emplear como evaluación
acumulativa al final de los módulos y del curso. La plataforma Coursera nos permite
confeccionar cuestionarios (quizzes). Los tipos de preguntas y respuestas son
válidos tanto para cuestionarios insertados en un vídeo (in video quizz) como para
cuestionarios semanales y finales.

Las características principales de los quizzes en Coursera son:

● La pregunta tiene un valor predeterminado 1, pero se le puede otorgar el
valor deseado.
● Si se desea, se puede introducir una explicación o texto predeterminado para
cada opción de respuesta (feedback).
● Se pueden introducir imágenes, enlaces, código y adjuntar ficheros en las
preguntas.
● La respuesta correcta se puntúa positivamente cuando se selecciona o se
introduce correctamente.
● Se pueden introducir imágenes, enlaces, código y adjuntar ficherosen las
respuestas.
● El alumno puede enviar un cuestionario tantas veces como desee. Pero cada
x intentos (configurable por el profesor) deberá esperar un tiempo
determinado (configurable por el profesor).
Tipos de preguntas que se pueden extraer:
● Preguntas a, b, c.
● Preguntas verdadero o falso.
 ● Preguntas multirespuesta (más de una respuesta correcta).
● Preguntes de introducción:
● de un número concreto,
● de un número comprendido dentro de un intervalo,
● de una serie de números,
● de una palabra concreta,
● de una palabra dentro de una frase,
● de una serie de palabras.
● Preguntas con fórmulas matemáticas.

Evaluación por pares

Es una manera de incorporar la realización de trabajos (escritos, audiovisuales o
archivos de otros tipos) en el sistema de evaluación del curso y a la vez solucionar
el problema de la corrección por parte del profesor, lo que supondría una tarea
prácticamente imposible con una participación masiva. El número de trabajos que
tiene que evaluar cada participante lo fija el profesor. Lo más habitual es que cada
participante valore el trabajo de, como mínimo, otros tres compañeros.

Para facilitar la valoración de los trabajo por los propios compañeros, es importante
que el profesor proporcione a los estudiantes unas instrucciones claras de lo que se
tiene que valorar y unas buenas rúbricas. Como la mayoría de los estudiantes no
serán expertos en el tema sino que están en fase de aprendizaje, es conveniente
que las instrucciones/rúbricas para la corrección sean sencillas.

Instrumentos de evaluación
Son el medio con el cual la maestra o el maestro podrá registrar y obtener la
información necesaria para verificar los logros o dificultades. La maestra o el
maestro pueden crear sus instrumentos de evaluación según sus necesidades.
En el presente artículo se aborda el tema de los instrumentos de evaluación,
caracterizando algunos de ellos, de acuerdo a las competencias que permiten
evaluar. Contar con antecedentes como los que se entregan en este artículo es
fundamental para seleccionar el tipo de instrumento a construir para evaluar el
aprendizaje los alumnos/as.

A través de la observación se obtiene información sobre la conducta o

comportamiento que los alumnos manifiestan espontáneamente. Los instrumentos
de observación es un tema que abordamos en nuestro curso para crear
instrumentos de evaluación. Para aprovechar mejor la información que pueden
aportar estas observaciones, se pueden utilizar los siguientes instrumentos:
– Las escalas de valoración. Contienen una listado de rasgos en los que se gradúa
el nivel de consecución del aspecto observado a través de una serie de valoraciones
progresivas (de nunca siempre; de poco a mucho de nada a todo; etc.)
– Las listas de control. Contienen una serie de rasgos a observar, ante los que el
profesor señala su presencia o ausencia durante el desarrollo de la actividad o tarea.
– El registro anecdótico. Que consiste en fichas para recoger comportamientos no
previsibles antemano y que pueden aportar una información significativa para
evaluar carencias o actitudes positivas.

https://definicion.de/planeacion-educativa/
http://videlajuan5blogspotcom.blogspot.com/2006/11/planificacin-educativa.html
https://es.slideshare.net/kronchy/planificacin-educativa-3694192
https://blog.hotmart.com/es/plan-de-clase/
https://www.monografias.com/trabajos93/plan-clases/plan-clases.shtml
https://www.oas.org/ext/es/desarrollo/recursos-educacion-docente/Planes-de-Clase/Detalles
https://www.uab.cat/web/estudiar/mooc/planificar-y-disenar-un-mooc/herramientas-de-
evaluacion-
1345668281394.html#targetText=Las%20herramientas%20de%20evaluación%20proporcionan,co
nceptos%20específicos%20de%20la%20materia.
https://educrea.cl/instrumentos-de-evaluacion-en-el-proceso-ensenanza-aprendizaje/
http://www.minam.gob.pe/proyecolegios/Curso/curso-
virtual/Modulos/modulo2/1Inicial/m2_inicial/los_instrumentos_de_evaluacin.html