FASE 2 – EXPLORACIÓN

PENSAMIENTO LÓGICO Y DIVERGENTE

CURSO 434209A_363

PRESENTADO POR:

YANETH CAMACHO AMADO – CÓD.: 40.188.210

YURI CARINA CASTAÑEDA MARTÍN – CÓD.: 23.623.819
CIRO ARTURO LUNA – CÓD.: 17335815
JUAN CARLOS ROJAS MURILLO – CÓD.: 17.423.246
YUDY YENITH VELASQUEZ PEÑA- CÓD: 20.855.856

GRUPO: 434209_31

TUTORA:
TAMARA CHACÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA ECAPMA
INGENIERÍA AMBIENTAL
VILLAVICENCIO
2017
 INTRODUCCIÓN

El autor Facione (2007) define al pensador crítico ideal como: una persona que
habitualmente es inquisitiva; bien informada; que confía en la razón; de mente abierta; flexible;
justa cuando se trata de evaluar; honesta cuando confronta sus inclinaciones personales; prudente
al emitir juicios; dispuesta a reconsiderar y si es necesario a retractarse; clara respecto a los
problemas o las situaciones que requieren la emisión de un juicio; ordenada cuando se enfrenta a
situaciones complejas; diligente en la búsqueda de información relevante; razonable en la
selección de criterios; enfocada en preguntar, indagar, investigar; persistente en la búsqueda de
resultados tan precisos como las circunstancias y el problema o la situación lo permitan.

Es indispensable ejercer tanto el pensamiento crítico como la creatividad porque son

parte fundamental del progreso; a lo largo de la historia los individuos han realizado aportes al
progreso de la sociedad, ha sido posible gracias a aquellas personas que no han seguido los pasos
de los demás, que no se mueven junto con las masas, sino que piensan por sí mismos y sobretodo
validan y respaldan sus propias ideas, siendo el pensamiento crítico el impulsor más importante
del avance de la raza humana, que no nos lo enseñan en las instituciones educativas sino que se
adquiere por medio de los cuestionamientos que surgen de las mismas personas sobre el origen
y la razón de ser de los fenómenos dudando de su veracidad. La cuestión no está en enseñar a
dudar por dudar de lo que se nos enseña, si no comprender que todo aquello que nos enseñan en
la escuela es lo que creemos que pasa y bien en su mayoría realmente no es absoluto lo cual
puede llegar a ser difícil de comprender o ser comprendido según la capacidad crítica del ser
humano.
 OBJETIVOS

Objetivo General

 Conocer y promover el pensamiento crítico y creativo, donde la discusión, la reflexión y

expresión de juicios son los dispositivos mediante los cuales se desarrollarán procesos de
formulación y diseño de proyectos, que buscan el abordaje y el planteamiento de
soluciones a una problemática en los contextos local y nacional.

Objetivos Específicos

 Comprender de un modo integrador las bases y características de la creatividad y

el pensamiento crítico.
 Desarrollar la capacidad para relacionarse críticamente con las ideas, prejuicios,
estereotipos, argumentos propios y de otros, a través del análisis y crítica de una película
seleccionada.
 Generar procesos de escucha activa y construcción grupal del conocimiento,
mediante la participación y el diálogo en torno a un tema determinado y siguiendo la
metodología de preguntas secuenciales lideradas por el Tutor.
 Fortalecer el pensamiento crítico a través del análisis a las situaciones problema
que se presentan en diversos sectores de la sociedad y del planteamiento de posibles
soluciones.
 Mejor crítica a película, su autor (a) y las razones de su elección en el grupo

Película: Inteligencia Artificial (2001).

Autor de la crítica: Yuri Carina Castañeda Martín

Se hace énfasis en la selección como mejor crítica ya que hace uso de los dos tipos de

pensamiento, es decir es una convergencia de las dos tipologías, por un lado utiliza el

pensamiento lógico que se convierte en una herramienta indispensable para el personaje de la

película, pues gracias a éste pudo conseguir resolver los problemas que le surgieron; mediante la

observación del entorno, su propia experiencia, la comparación y la clasificación de los objetos

con los que tuvo vínculo , los cuales le sirvieron para analizar, argumentar, razonar, justificar y

probar razonamientos siendo éstos precisos y exactos.

Y por otro lado, el pensamiento divergente lo emplea el protagonista de la historia cuando

enfrenta el universo cerrado, con límites muy definidos, con elementos y propiedades conocidas

desde el comienzo, que no cambiaron a medida que avanzó el proceso de búsqueda de la solución

al conflicto. El personaje empleó el pensamiento siguiendo una secuencia prevista que lo

condujo por un camino ya trazado. El énfasis exagerado en situaciones de este tipo llegó a ser

extremadamente limitante, debido a que salvo situaciones matemáticas, lógicas u otras similares

no estuvieron definidas en ninguna parte; pues el problema siempre fue personal y de

convivencia por lo tanto nunca tuvo respuesta correcta, sino que hubieron al final respuestas o

soluciones adecuadas según las personas comprometidas, las variables que se consideraron y las

consecuencias esperadas
 Las 8 ideas fuerzan sobre los tipos de pensamiento

Ideas del pensamiento crítico

 El pensamiento crítico implica el acceso a la información, a su análisis y su

síntesis, y puede enseñarse, practicarse y dominarse. Asimismo, se vale de otras
competencias, como la comunicación, la alfabetización informacional y la habilidad para
examinar, analizar, interpretar y evaluar los datos empíricos.
 La educación juega un papel muy importante en el desarrollo del pensamiento
crítico y por ende para la autonomía en el individuo, donde se espera sea un ser participativo,
autor de su destino y de su desarrollo personal, apoyado en fundamentos que le permitan
construir una vida con fluidez, progreso, aportando a sí mismo como a su entorno, e incluso
tener la posibilidad de trascender a otras dimensiones, siempre abierto al aprendizaje y tal
vez transmitiendo conocimiento que pueda poseer.
 La sociedad y el pensamiento crítico están asociados de tal forma que como seres
humanos la idea es que se llegue a transformaciones en el contexto social, logrando la
participación ciudadana con más y mejores opciones de vida, que propendan por acercar, no
solo a una definición, sino a una vivencia real de autonomía.
 El pensamiento crítico es una competencia fundamental fuera de la educación
formal. La ciudadanía de hoy en día necesita ser capaz de comparar datos empíricos, evaluar
propuestas, contrapuestas y adoptar decisiones responsables. Las empresas privadas también
deben hacer uso del pensamiento crítico para atender mejor a sus clientes y desarrollar
productos innovadores en el marco de una economía en evolución.

Idea Fuerza – Pensamiento Creativo.

 Trabaja, Estudie, Aprende y Aproveche.

Se evidencia que el tiempo lo debemos de aprovechar para beneficio individual y con esto
al mismo tiempo lo reciben las personas que están a su lado supliendo, “mi familia y
 otros”. En mi caso, hace 5 años inicie mi proyecto de ser un profesional, el cual, estoy
próximo a cumplir dicho, y, con la bendición de mi DIOS, cuando cumpla 52 años, ser un
graduado como ingeniero Ambiental, de la mejor universidad de Colombia la UNAD

 El pensamiento creativo está relacionado para implantar vínculo con el cerebro para que
las ideas creativas logren surgir.

 Uno de los elementos más significativos del pensamiento creativo está en que el individuo
confíe en sus habilidades creativas: todo el universo es idóneo para ser innovador. Un
individuo que sea: indagadora, aventurera, observadora, reflexiva, juguetona, intuitiva,
motivada, colaboradora, analítica, perseverante o anhele un reto, es una persona creativa.
Cualquiera de estas características consigue ser aplicada a los esfuerzos innovadores en el
trabajo.

La respuesta al interrogante sobre ¿por qué pensar crítica y creativamente nuestro

contexto actual en Colombia?

Es importante pensar creativamente en el contexto actual que vivimos en Colombia, ya

que de esta manera podemos generar ideas originales y respuestas ante los problemas que
requieren ser solucionados, en temas sociales como el proceso de paz, la violencia, la crisis
económica, la desigualdad en el acceso a la educación y a la salud, que tanto nos afecta a los
colombianos. Nuestra sociedad está actualmente sumida en una profunda crisis y replanteamiento
de sus estructuras de toda índole, donde uno de los principales agentes apenas está despertando;
una sociedad con un pensamiento creativo, de buenas costumbres, pero a la vez inconforme con
la injusticia y la inequidad, capaz de crear soluciones innovadoras a problemas que el hombre, la
mujer, y el mundo poseen ahora.

En Colombia pensar críticamente en lo social y lo político tiene connotaciones negativas

que han limitado el desarrollo de una verdadera cultura democrática y ciudadana. Se debe
plantear la necesidad de generar escenarios en los que se privilegie el diálogo, la discusión y el
debate argumentado, para desarrollar una conciencia ciudadana y una verdadera cultura
democrática, accediendo al conocimiento y a la verdad en donde coexistan distintas formas de ver
la realidad, globalizando el pensamiento ante una posibilidad de consolidar los discursos propios
y colectivos para la generación de alternativas en los diferentes contextos sociales.

Bien acertado el dicho que dice que la necesidad es la madre de todas las invenciones, y
Colombia es un país lleno de necesidades en todos sus sectores a lo largo y ancho de la geografía
colombiana el pueblo pasa necesidades incrementadas por la violencia generalizada, desigualdad
social, económica y cultural.

Así que resulta de imperiosa necesidad dar respuesta de forma inmediata a todas las
necesidades del pueblo, que está llevando a que se vea diariamente episodios de violencia, la
escases de agua en agua en muchas poblaciones, la falta de trabajo porque no sea crea empresa en
este país. Son es estas situaciones donde deben aparecer personas idóneas capaces de llevar a
ideas a cabo que puedan dar respuesta a los problemas que aquejan a los colombianos. Dando
solución a estos apuros es ejemplo de expresión del pensamiento crítico y creativo.
 CONCLUSIONES

 Propiciar el desarrollo de un pensamiento crítico es labor esencial de todo docente en

cualquier área o nivel académico en que se desempeñe.

 Son muchas las estrategias que pueden utilizarse para modelar el espíritu crítico,
despertando y alimentando esas actitudes de análisis y juicio que posibilitan la autonomía
y madurez de los estudiantes mediante la expresión y participación en los grupos de
trabajo. Por lo tanto, la comunicación y la reflexión van de la mano, ya que lo que se
expresa se profundiza, y lo que se profundiza se aprovecha.
 BIBLIOGRAFÍA

 Peter A. Facione, Insight Assessment, 2007, (Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué es
importante?, página 21) Obtenido de:
http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/DefinicionPC1.pdf y
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 Lateralmente. diciembre 27, 2014 by rebeguti93. Diferencias entre el pensamiento
divergente y el pensamiento lógico. Consultado el 24 de junio de 2017. Recuperado de:
https://lateralmenteblog.wordpress.com/2014/12/27/diferencias-entre-el-pensamiento-
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 Guerci de Siufi, B. (2008). La pregunta como soporte de un pensamiento crítico
localizado. Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad
Nacional de Jujuy, (35), 23-37. Recuperado de
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1668-
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 Chacón,T.[Támara Chacón]. (2017.marzo 10). Unidad 1 – Del pensamiento a las
Inteligencias Múltiples [archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11563