Enfoques Autores Teorías de la Conceptos o Características Aplicabilidad

inteligencia definición

Psicología Wilhem El La psicología Los temas más Promover las

experimental wundt conductismo y utiliza la tratados y en los investigaciones
neo observación y la que más éxito científicas
conductismo experimentación tiene esta sobre
estudian la para extraer las disciplina se inteligencia
inteligencia leyes de los refieren a la
desde los procesos mentales dimensión
modelos de y de la conducta. cognoscitiva del
aprendizaje psiquismo.
con sus (sensación,
variantes percepción,
cognitivas. Se atención,
sustenta en: memoria,
*Teoría pensamiento,
Gestalt la cual lenguaje) y
hace énfasis al aprendizaje.
en analizar la
reorganización
perceptiva
generadora de
la
comprensión
humana
*Psicología
cognitiva la
cual ha
estudiado la
inteligencia
como un
sistema de
procesamiento
Enfoque Jean Piajet indaga desde La psicología El desarrollo de Desarrollar un
genetico la filogenética, genética es el pensamiento de estudio sobre
la cual estudia campo de estudio todos los seres el desarrollo de
la inteligencia que se encarga de humanos estará los estudiantes
considerando investigar sobre en constante de un colegio
la evolución los procesos de cambio desde el de primaria a
del ser pensamiento, su nacimiento hasta bachiller, para
humano, formación y sus la madurez. conocer el
también características. progreso o
 señala la envolucion de
importancia pensamiento.
de la
diferenciación
y la creciente
complejidad
del sistema
nervioso y los
procesos
cerebrales y el
estudio
endogenético,
el cual abarca
una serie de
teorías que
consideran el
desarrollo de
la inteligencia
durante la
vida del
individuo.
Perspectiva Francis que estudia las investigar Desde sus Existen tres
diferencial Galton variaciones de cuantitativamente inicios la tipos de
la inteligencia las diferencias de psicología de las diseños de
observando y conducta entre diferencias aplicación en
evaluando las individuos. Los individuales se las diferencias
diferencias teóricos e ha aplicado en individuales
entre las investigadores de ámbitos como pueden
personas y los esta disciplina educativos y ser:
grupos, pretenden profesionales. semejanzas
sustentándose determinar las Galton tenía entre
en teorías variables que mucho interés familiares, los
como: las causan las era el de medir diseños con
culturales, diferencias la inteligencia. animales y los
sociales, comportamentales Lo hizo con el que estudian a
psicométricas, y que influyen en Método individuos
ecológicas y su manifestación. biométrico que criados en
factoriales sirve para entornos
entre otras. analizar especiales.
diferentes
características
físicas: fuerza,
tamaño del
cráneo, tiempo
de reacción,...
Realizó una
 numerosa
muestra de
sujetos.
Teorias Alfred se estudia y se Estas teorías Alfred Binet Realizar un tes
Funcionalistas Binet define la estudian y definen desarrolló el de inteligencia
inteligencia la inteligencia primer test de a estudiantes
como la como la inteligencia para de básica
capacidad de capacidad de las identificar el primaria con el
las personas personas para rendimiento fin de
para adaptarse adaptarse a escolar de los identificar si
a situaciones situaciones estudiantes. alguno
nuevas el nuevas. necesita
funcionalismo atencion
en psicología especial en sus
se ha labores
preocupado escolares
del estudio de
los propósitos
y función de
los procesos
mentales.
Teorias Charles El auge de la Spearman señaló Spearman creo Brindar a los
Factoriales Spearman psicometría que si bien las la medición del estudiantes
propició la personas pueden cosciente juegos o
aparición de sobresalir y, con intelectual (CI). actividades
numerosas frecuencia, Se compone de que les permita
teorías que sobresalen en dos factores: desarrollar su
intentaban ciertas áreas Factor G (factor inteligencia.
analizar los cognitivas, las general) y
componentes que obtienen Factores S
implicados en buenas (factores
la actividad puntuaciones en específicos)
intelectual. un área también
Pronto se tienden a hacerlo
extendió el en otras áreas
llamado
análisis
factorial, a
través del cual
se pretendía
determinar el
número y la
naturaleza de
los factores
actuantes en el
 rendimiento
intelectual.

Teorias Robert J. Teorías la teoría triarquica Sternberg Basados en la

Cognitivas Sternberg cognitivas pone de plantea que no inteligencia
proponen una manifiesto que las es suficiente con creativa
nueva personas poseen ver qué se hace, practica y
perspectiva una serie de sino también analítica,
para explicar herramientas y cómo y por qué, propondría
los estrategias que a la hora de estimular las
mecanismos son influenciadas actuar. ideas de los
funcionales de por los contextos niños que les
la inteligencia: y las condiciones. permita
según los Existen tres tipos solucionar
teóricos de inteligencia: problemas
cognitivistas, Creativa, práctica presentes en
ser inteligente y analítica. diferentes
significa ser contextos.
capaz de
comprender.
En la
compresión,
entendida
como
resultado
 global de la
inteligencia,
influyen
factores
cognitivos no
cuantificables,
tales como
esquemas,
estructuras
mentales,
expectativas,
motivaciones,
entre otras. Un
ejemplo de
teoría que
adopta este
tipo de
enfoque es la
teoría
triárquica
Inteligencias Howard Howard Existen 8 tipos de Otro aspecto de Si bien las
multiples Gardner Gardner, ha intelgencias: las inteligencias personas
desarrollado *Inteligencia múltiples contamos con
su teoría de lógico- consiste en que todas las
las matemática se las puede inteligencias
inteligencias * Inteligencia conceptualizar propuestas por
múltiples lingüística-verbal en tres Gardner, se
basándose en * Inteligencia categorías podría realizar
la conjetura de visual-espacial amplias. Cuatro una actividad
que las * Inteligencia de las ocho en la que se
personas corporal- inteligencias, pueda detectar
aprenden de cinestésica o espacial, lógico- que
diferentes corporal- matemática, inteligencia o
maneras y de kinestésica corporal- inteligencias
acuerdo a sus * Inteligencia cinestésica y están mas
habilidades. la musical naturalista, se desarrolladas
mayoría de las * Inteligencia consideran en cada
personas interpersonal formas de persona
cuenta con la * Inteligencia inteligencia
totalidad del intrapersonal “objetivas /
espectro de * Inteligencia relacionadas con
inteligencias naturalista el objeto. Estas
propuesto por capacidades se
Gardner, pero encuentran
logra controladas y
desarrollar conformadas por
 más unos los objetos con
tipos frente a los que los
los demás esto individuos
también se interactúan en su
puede entorno.
relacionar con
el concepto de
habilidades
especiales de
inteligencia;
cada individuo
revela
características
cognitivas
particulares.
Todas las
personas
poseen
diversos
grados de las
ocho
inteligencias y
se combinan y
utilizan de
manera
personal.
Inteligencia Edward a inteligencia Edward a la inteligencia Organizar
social Thorndike social depende Thorndike define social, está cursos de
de la forma la inteligencia referida a la tolerancia en
como la como la habilidad experiencia y los salones de
persona se para comprender saberes clases, con el
desenvuelve y dirigir a los acumulados por fin de que los
en su entorno hombres y las comunidades estudiantes
y esto mujeres a actuar y los grupos respeten
responde sabiamente en las sociales que se opiniones en
también a la relaciones expresan en los entornos
naturaleza humanas. estrategias de que se
humana de sobrevivencia encuentren.
relacionarse contra lo nocivo
entre las o el enemigo,
personas, al los contrarios a
intercambio sus intereses y
de para coadyuvar
conocimientos al éxito de lo
costumbres y amigable, los
tradiciones
 que van aliados, lo
estructurando propio
las relaciones
sociales de los
seres humanos
y despierta el
interés de
investigar la
incidencia de
la inteligencia
en lo social.
Inteligencia Daniel La La inteligencia La inteligencia Realizar
emocional Goleman inteligencia emocional tiene emocional no talleres de
emocional, gran importancia sólo es una control de
según en la salud fuerza potente emociones,
Goleman "es personal ya que en sí misma, con el fin de
la capacidad puede determinar sino que lograr una
para reconocer el malestar también es estabilidad
sentimientos anímico y indispensable anímica para
en sí mismo y conducir al para poder llevar prevenir
en otros, desarrollo o a buen término cualquier tipo
siendo hábil proliferación de ciertas de malestar
para enfermedades en iniciativas emocional
gerenciarlos al la medida que relacionadas con
trabajar con hace disminuir los la mente, tales
otros" niveles de como control de
defensas del calidad,
organismo o desarrollo de las
afectar competencias
negativamente el fundamentales y
funcionamiento aplicación de las
de los sistemas disciplinas
vitales del cuerpo; correspondientes
así la inteligencia a la valoración y
emocional no solo éxito personal y
tiene que ver con colectivo
la manera como
se relaciona y
gerencia los
sentimientos con
otros sino
también en la
manera como se
relaciona
emocionalmente
consigo mismo.