UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE INGENIERIA

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE RECURSOS HIDRICOS

SILABO DE LA ASIGNATURA DE MANEJO DE CUENCAS

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Facultad : Ingeniería
1.2 Departamento Académico : Ingeniería de Recursos Hídricos
1.3 Carrera profesional : Ingeniería Civil
1.4 Asignatura : Manejo de Cuencas
1.5 Código : 990051
1.6 Ubicación : Cuarto año
1.7 Naturaleza : Obligatorio
1.8 Prerrequisito : Hidrología
1.9 Horas de teoría : 02
1.10 Horas de práctica : 03
1.11 Créditos : 03
1.12 Semestre académico : 2019 - II
1.13 Fecha de inicio : 26 de agosto del 2019
1.14 Fecha de culminación : 20 de diciembre del 2019
1.15 Duración : 17 Semanas

INFORMACION DEL DOCENTE

1.16 Nombre : Jane Elizabeth Alvarez Llanos
1.17 Teléfono : 963811215
1.18 Ambiente de permanencia : IC-103
1.19 Email : jalv9005@yahoo.es, jalvarezll@unc.edu.pe
1.20 Site :

II. SUMILLA

La asignatura corresponde al área curricular de aprovechamientos hidráulico, de carácter

teórico práctico, cuyo propósito es desarrollar competencias de autoaprendizaje que
contribuyan al trabajo universitario del estudiante. Al finalizar el estudiante comprenderá
y analizará el proceso hidrodinámico de la cuenca hidrográfica mediante un análisis
morfométrico adimensional; comprensión análisis y diseño de la gestión integral de la
cuenca, mediante un plan de desarrollo sustentable.

III. COMPETENCIAS A LOS QUE SE ORIENTA LA ASIGNATURA

3.1. Comprende y analiza el proceso hidrodinámico de la cuenca hidrográfica,

mediante un análisis morfométrico adimensional.
3.2. Comprensión, análisis y diseño de la gestión integral de la cuenca, mediante
un plan de desarrollo sustentable.
 Competencia general Competencia específica Resultado de la asignatura en
relación a las competencias
(1) Demuestra capacidad Elabora balances y proyectos Al concluir el alumno estará en la
de comunicación oral y escrita. hidrológicos partiendo del capacidad evaluar y diseñar la
(2) Aplica el razonamiento análisis de datos gestión integral de la cuenca,
lógico-matemático de manera climatológicos hidrométricos y mediante un plan de desarrollo
eficaz y eficiente para la geomorfológicos de las sustentable.
solución de problemas del cuencas, para el diseño de
contexto. obras de Ingeniería Hidráulica,
(3) Demuestra capacidad actuando con responsabilidad
de liderazgo y de trabajo en social y ambiental.
equipo.
(4) Desarrolla investigación
científica y tecnológica con
responsabilidad social para
resolver problemas, generar,
difundir y transferir
conocimiento y tecnologías
mediante el uso eficiente de las
TIC y otros recursos.
(5) Muestra autonomía en
su aprendizaje y actualización
profesional.
(6) Demuestra
pensamiento crítico y creativo
en el estudio y el ejercicio
profesional, para tomar de
decisiones coherentes y
pertinentes.
(7) Demuestra respeto a la
vida, a la dignidad de las
personas y a la interculturalidad
y los defiende con entereza.
(8) Respeta y cuida el
medio ambiente con su mejor
disposición para contribuir a su
conservación y al desarrollo
sostenible.
 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Unidad didáctica 1: Resultado de aprendizaje 1: Conoce los

conceptos básicos de manejo de cuencas.
LA CUENCA

Actividades Indicadores de
Saberes esenciales -
Semana formativas - desempeño
Contenidos
Estrategias
1 Introducción, cuenca hidrográfica y el  Exposición y discusión  Analiza la problemática
ciclo hidrológico. Clases de cuencas. dirigida del diseño urbano de
Relación entre el agua y los ecosistemas,  Participación de los una zona de la ciudad.
concepto de ecohidrología. alcances del trabajo
escalonado  Determina los
2 Procesos hidrodinámicos de la cuenca y  Exposición y discusión parámetros para el
similitud entre sistemas hidrológicos. dirigida cálculo de caudales de
Aplicaciones. diseño, con el estudio
hidrológico respectivo.
3 Definición de manejo y gestión de  Experiencias en
cuenca. Conceptos de planificación y proyectos  Determina los caudales
desarrollo sustentable. La cuenca como para el diseño de
unidad de planificación. Filosofía de la estructuras.
gestión integral de los recursos hídricos-
GIRH.  Participa en la
evaluación,
4 Tipos de usos del agua y prioridades.  Estudio de casos coevaluación y
Aspectos físicos y socioeconómicos de autoevaluación del
la cuenca. Regiones hidrográficas del aprendizaje.
Perú y la distribución espacial y
temporal del recurso hídrico. Función
objetivo de las relaciones productivas
de la cuenca, restricciones.

Unidad didáctica 2: Resultado de aprendizaje 2: Conoce y aplica

conceptos, criterios, metodologías generales para el
GESTION DE CUENCAS diseño geométrico y de las estructuras hidráulicas

Actividades Indicadores de
Saberes esenciales -
Semana formativas - desempeño
Contenidos
Estrategias
5 Identificación, secuencia y gestión de  Exposición y discusión  Analiza la problemática
las actividades del desarrollo dirigida del diseño urbano de
sustentable y conservación de los  Elaboración de proyecto una zona de la ciudad.
recursos hídricos de la cuenca.
 Determina los
6 Planeamiento para la gestión integral de parámetros para el
los recursos hídricos. Objetivos y cálculo de caudales de
niveles de los estudios. Diagnóstico de diseño, con el estudio
los recursos naturales de la cuenca. hidrológico respectivo.

 Determina los caudales

para el diseño de
estructuras.

 Participa en la
evaluación,
coevaluación y
 autoevaluación del
aprendizaje.
7 Fuentes de información para el  Exposición y discusión  En los planos impresos
diagnóstico de los recursos naturales de dirigida se presentará un
la cuenca. Métodos de investigación de  Elaboración de proyecto adecuado diseño
cuencas hidrográficas, recopilación de geométrico del sistema
datos y procesamiento estadístico. de drenaje.

8 Bases técnicas y económicas para la  Exposición y discusión  Cálculo y diseño

formulación del plan de gestión de dirigida hidráulico adecuado de
cuenca. Objetivos y políticas y  Visita de campo, los sistemas traducido en
estrategias. Programas subprogramas instalaciones de la una memoria de cálculo.
y proyectos. universidad nacional de  Participa en la
Cajamarca evaluación, coevaluación
y autoevaluación del
aprendizaje.
Unidad didáctica 3: Resultado de aprendizaje 3: Investiga, conoce y
aplica conceptos, criterios, metodologías generales
ALTERNATIVAS Y EVENTOS para diseño, respetando y cuida el medio ambiente
EXTRAORDINARIOS con su mejor disposición para contribuir a su
conservación y al desarrollo sostenible.
Actividades Indicadores de
Saberes esenciales -
Semana formativas - desempeño
Contenidos
Estrategias
9 Formulación del plan de gestión de  Exposición y discusión  Presentación de la
cuenca. El trabajo del equipo dirigida investigación en formato
interdisciplinario.  Visita de campo publicable.
instalaciones hospital
Cajamarca  Aplicación en su
10 Criterios para la formulación del plan.  Estudio de casos proyecto, con un
Esquema de alternativas de  Exposición y discusión adecuado diseño.
aprovechamiento. dirigida
 Cálculo y diseño
11 Bases fundamentales para la  Estudio de casos hidráulico adecuado de
elaboración del plan de protección e  Exposición y discusión los sistemas traducido en
infraestructura de prevención de dirigida una memoria de cálculo.
desastres naturales relacionados con el
Participa en la
agua.
evaluación, coevaluación
12 Eventos y extremos extraordinarios.  Estudio de casos y autoevaluación del
aprendizaje.
EEE: sequias y excesos o fenómeno del  Exposición y discusión
Niño. Potenciales de los recursos dirigida
naturales de una cuenca.

Unidad didáctica 4: Resultado de aprendizaje 3: Investiga, conoce y aplica

conceptos, criterios, metodologías generales para
EJECUCION, EVALUACION Y OPERACIÓN DEL diseño, respetando y cuida el medio ambiente con su
PLAN DE GESTION DE CUENCAS mejor disposición para contribuir a su conservación y al
desarrollo sostenible.

Actividades Indicadores de
Saberes esenciales -
Semana formativas – desempeño
Contenidos
Estrategias
13 Ejecución, evaluación y operación del  Exposición y discusión  Presentación de la
plan de gestión. Priorización de los dirigida investigación en formato
programas y proyectos. Simulación y  Elaboración de proyecto publicable.
optimización de las funciones de
 producción.  Aplicación en su
proyecto, con un
14 Análisis y operación de sistemas hídricos.  Exposición y discusión adecuado diseño.
dirigida
 Visita de campo,  Cálculo y diseño
instalaciones de la hidráulico adecuado de
universidad nacional de los sistemas traducido en
Cajamarca una memoria de cálculo.
15 Sistemas y análisis de sistemas.  Exposición y discusión
dirigida  Participa en la
 Visita de campo evaluación, coevaluación
instalaciones hospital y autoevaluación del
Cajamarca aprendizaje.
16 Modelos aplicables a la gestión de cuencas.  Estudio de casos
 Exposición y discusión
dirigida

17 Examen final y sustentación del trabajo final  Exposición y discusión

dirigida

V. Estrategias metodológicas

VI. Las estrategias del rol docente y del alumno en el desarrollo de la

asignatura, se aprecia a continuación:

Estrategias Finalidad
Método Expositivo / Lección MagistralTransmitir conocimientos y activar
procesos cognitivos en el estudiante.
Estudio de Casos Adquisición de aprendizajes mediante
el análisis de casos reales o
simulados.
Resolución de Ejercicios y Problemas Ejercitar, ensayar y poner en práctica
los conocimientos previos.
Aprendizaje Basado en Problemas Desarrollar aprendizajes activos a
(ABP) través de la resolución de problemas
Aprendizaje orientado a Proyectos Realización de un proyecto para la
resolución de un problema, aplicando
habilidades y conocimientos
adquiridos.
Aprendizaje Cooperativo Desarrollar aprendizajes activos y
significativos de forma cooperativa.
Contrato de aprendizaje Desarrollar el aprendizaje autónomo.

VII. VI. Evaluación del aprendizaje

VIII. La evaluación por competencias está alineada directamente con los

resultados de aprendizaje.

Instrumento
Resultados de
Evaluación Evidencias de Semana
aprendizaje
evaluación
Continua Expone el resultado de su 1
informe con claridad, Exposición
responde las preguntas y +
plantea alternativas Prueba escrita 2
complementado con las Informe +
experiencias adquiridas en escritos
campo. Ficha de
+ observación 3
archivo
digital
4

Expone el resultado de su 5
informe con claridad, Exposición
responde las preguntas y +
plantea alternativas Prueba escrita 6
complementado con las Informe +
experiencias adquiridas en escritos
campo. Ficha de
+ observación 7
archivo
digital
8

Expone el resultado de su 9
informe con claridad,
responde las preguntas y Exposición
plantea alternativas 10
complementado con las +
experiencias adquiridas en Prueba escrita
campo. Informe +
escritos 11
Ficha de
+ observación
archivo 12
digital

13

Expone el resultado de su Exposición 14

informe con claridad,
responde las preguntas y +
Prueba escrita
plantea alternativas Informe 15
complementado con las +
escritos
experiencias adquiridas en Ficha de
campo. + observación
archivo 16
digital

Final Resultado de la
asignatura
Recuperación/ Requisito: presentación y sustentación de los trabajos escalonados sin
17
aplazado observaciones y aplicación del trabajo de investigación.

IX. Especificaciones:
El SIA determina las fechas de ingreso de las 4 notas para el promedio
simple.
N1= Promedio de actividades unidad 1.
N2= Promedio de actividades unidad 2.
N3= Promedio de actividades unidades 3.
N4= Promedio de actividades unidad 4.

X. REQUISITOS DE APROBACION
 Haber sido evaluado en los rubros de teoría y práctica
 Asistir obligatoriamente a las sesiones en un mínimo de 70%
 La nota promocional mínima es once(11)
 Las evaluaciones con NP (no se presentó) equivalen a la nota cero (00) y
no es recuperable.

BIBLIOGRAFIA

Absalón Vásquez V. (2000). Manejo de cuencas altoandinas. Tomo 1 y 2. Edic. Escuela

Superior de Administración de Aguas. UNALM, Lima – Perú.

Aparicio F. J. (1997) Fundamentos de hidrología de superficie. Edt. Limusa.

Cajamarca, abril del 2019.

..................................................................................
Mg. Ingº JANE ELIZABETH ALVAREZ LLANOS

Docente de la asignatura
 TRABAJO APLICACION E INVESTIGACION (TAI) 80%

Los alumnos deberán realizar un análisis teórico y experimental de los temas estudiados,
planteamientos matemáticos y el desarrollo de una aplicación de software para el análisis.

Para el estado del arte aplicarán investigación sistemática, pasos:

1. Equipo de trabajo.
2. Determinar el tema de investigación.
3. Formular la pregunta de investigación.
4. Diseñe su cadena de búsqueda.
5. Selección de las fuentes de búsqueda.
6. Planificar la revisión, buscar y seleccionar los documentos a analizar.
7. Realizar una base de datos
8. Resumen, conclusiones.
9. Aplicación de la investigación.

INFORME DE PRACTICAS DE CAMPO (IPC) 20%

 Identificación de la problemática actual, socializar con la comunidad, coordinar mecanismos

de mejora y plantear mejoras.

FORMATO DE PRESENTACION: Digital e impresa.

INDICE
RESUMEN
I. INTRODUCCION
II. REVISION BIBLIOGRAFICA
III. METODOLOGIA
IV. DISCUSION DE RESULTADOS
V. CONCLUSIONES
VI. RECOMENDACIONES
ANEXOS.
TEMAS DE INVESTIGACION

1. Seleccionar un evento, problemática y catástrofe relacionado al drenaje urbano en el

Perú. Analizar sus causas y alternativas de solución encontradas. Sustentar su
información con fuentes.
2. Investigar sobre drenaje sostenible y realizar el diseño aplicado a su trabajo
escalonado.