Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Paso 5 – Construcción individual

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Software para Ingeniería
curso
Código del curso 203036
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Intermedia,
Momento de Unidad 2:
la Inicial ☐ Sentencias de ☒ Final ☐
evaluación: control de flujo

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

actividad: 55 Evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 31
actividad: 4 de octubre de
de octubre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica sentencias de control de flujo en el desarrollo de
programas para solucionar problemas de tratamiento matemático de
ingeniería.
Temáticas a desarrollar:

UNIDAD 2. SENTENCIAS DE CONTROL DE FLUJO

 Estructura repetitiva FOR- WHILE
 Estructuras tipo CASE
 Lógica de vectores

En este curso se busca solucionar un Problema a lo largo de las 16

semanas a través de los siguientes pasos o fases:

1. Diagnóstico de necesidades de aprendizaje

2. Práctica 1
3. Experimentación
4. Práctica 2
5. Construcción individual
6. Construcción grupal
7. Presentar resultados
Para esta actividad de reconocimiento del curso, se debe desarrollar
ÚNICAMENTE el paso denominado Construcción individual

Problema

Una empresa de juegos didácticos virtuales, quieren implementar un

juego de rompecabezas numérico, junto con sus respectivas reglas de
puntuación, para ello es necesario diseñar un aplicativo que genere una
matriz de números aleatorio de 3x3 donde se almacenen 8 números
entero consecutivos y le dé la posibilidad al usuario de:
 Establecer el primer número de los ocho posibles a almacenar,
(los demás serán consecutivos).
 El usuario debe poder determinar cómo mover la casilla vacía,
indicando si el movimiento lo hace hacia arriba ó abajo, derecha
ó izquierda.
 Tener la opción de no continuar con el armado del rompecabezas.
 Decidir si el armado lo dese hacer horizontal o vertical.
 Leer las reglas de la puntuación con la que se valorará su
desarrollo.
Una vez el usuario termine de ordenar el rompecabezas o haya decidido
no continuar con el armado, el aplicativo debe:
 Indicar la cantidad de movimientos realizados
 Puntuación obtenida
El aplicativo, en su funcionamiento debe cumplir con las siguientes
características:
 Permitir el movimiento de una celda a la vez.
 En los bordes de la matriz restringir los movimientos, es decir que
de la última columna no es posible desplazarse a la primera o
viceversa, igual con las filas, de la primera fila no es posible llegar
a la última y viceversa.
 Mostar solo una matriz en pantalla, ir actualizándola a medida
que se van realizando los movimientos, para dar la sensación de
desplazamiento de los números.
 Cuando logre ordenar el rompecabezas informarle al usuario que
lo terminó.

Ejemplo de movimientos realizados para armar el rompecabezas

horizontalmente. Suponiendo que el aplicativo genera la siguiente
matriz, se muestra cada uno de los cambios que se deben dar al interior
de la matriz, para mostrársela al usuario, entre cambio y cambio se
debe borrar la matriz anterior y sobrescribir en pantalla la nueva.
Valor inicial: 1
Tipo de armado: Horizontal
Matriz generada:
5 1 4
2 6 8
7 3

Movimientos
5 1 4 5 1 4 5 1 4 1 4
2 6 2 6 2 6 5 2 6
7 3 8 7 3 8 7 3 8 7 3 8
1. Arriba 2. Derecha 3. Derecha 4. Arriba
1 4 1 2 3 1 2 3
5 2 6 5 6 5 6
7 3 8 … 4 7 8 4 7 8
5. Derecha 30. Arriba 31. Izquierda
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
5 6 4 5 6 4 5 6 4 5 6
4 7 8 7 8 7 8 7 8
32. Izquierda 33. Abajo 34. Derecha 35. Derecha
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Construcción individual

 Obtención de información
 Desarrollo algoritmo para idea seleccionada

Actividades a desarrollar

Individual

PARA CONTINUAR LA CONSTRUCCIÓN DE LA SOLUCIÓN DEL

PROBLEMA PLANTEADO EN EL CURSO

 Releer el problema a resolver

 Recopile información concreta que le permita construir la solución
del problema (teorías, conceptos, manuales, videos, ejercicios
resueltos, entre otros), resúmala y digítela en un procesador de
texto con sus respectivas referencias con normas APA
 Elaborar un algoritmo (diagrama de flujo o pseudocódigo) que
represente la solución del problema planteado en el curso

Entorno de aprendizaje colaborativo: Allí socialice

Entornos sus aportes y realimente el trabajo desarrollado por sus
para su compañeros de grupo.
desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento: En este
espacio debe realizar la entrega del producto solicitado
Individuales:
Documento en formato pdf que contenga:
 Resumen de información aportada para la solución
Productos al problema planteado.
a entregar  Algoritmo (diagrama de flujo o pseudocódigo)
por el  Referencias bibliográficas
estudiante
Colaborativos:

No aplica
1. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación de Una vez desarrolle la actividad individual, es

actividades necesario que la socialice con sus compañeros para
para el que a partir de sus comentarios realice ajustes en
desarrollo del caso de requerirse, de igual forma se espera que
trabajo usted revise el trabajo desarrollado por ellos y les
colaborativo realimente según el caso.
Roles a
No se requiere una disposición de roles, el grupo
desarrollar por
debe definir la dinámica de trabajo de acuerdo a la
el estudiante
Construcción que vayan desarrollando en cada paso
dentro del
de la estrategia de aprendizaje basado en
grupo
problemas.
colaborativo
Roles y
responsabilida
Entregas: Cada estudiante es responsable de la
des para la
entrega de su producto individual dentro del espacio
producción de
de entorno de seguimiento y evaluación del
entregables
aprendizaje
por los
estudiantes
Uso de
Normas APA
referencias
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
Políticas de
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
plagio
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la unidad
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación Sentencias de
control de flujo
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punta
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja je
El estudiante El estudiante
El estudiante no
Recopilar evidencia aportes participó con aportes
presenta aportes de
información de información de información poco
información para la
que aporte a relevantes para el pertinentes al
construcción de la
la desarrollo de la trabajo solicitado o
solución ni
construcción solución con sus no adjunto 20
referencias
de la respectivas referencias
bibliográficas
solución del referencias bibliográficas
respectivas
problema bibliográficas respectivas
planteado. (Hasta 20
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante aporta
El estudiante algoritmo de la El estudiante no
aporta el algoritmo solución al problema aporta algoritmo
Elaborar de la solución al planteado, sin para la solución al
35
algoritmo problema planteado embargo presenta problema planteado
fallas.
(Hasta 35
(Hasta 13 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificación final 55