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REGISTRO DE EVALUACIÓN INICIAL Y FINAL DE

GRADO: GRUPO: FECHA EVAL.
APRENDIZAJES ESPERADOS

*NIVELE
COMPONENTE 1

INDICADORES A ACTIVIDADES A REALIZAR NOMBRE DEL ALUMNO(A)

OBSERVAR

CONOCIMIEN
1er AP
3
los patrones básicos de movimiento en diferentes

1 JUAN JOSE LOPEZ AGUILAR

Pregunta a los alumnos de manera 2 JORGE CAMPOS 3
CONCEPTUAL: Conocimiento de oral. 1.- ¿Qué son los patrones
P.B.M. , como utilizarlos en su 1
vida cotidiana y puede nombrar básicos de movimiento? 2.-Menciona 3
algunos ejemplos
egos, para favorecer el control de sí.

algunos de ellos 4
3.-¿Cómo los utilizas?
5
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PROCEDIMENTAL: Circuito de acción motriz con
Combinación de Patrones combinación de Patrones Básicos de
Básicos de Movimientos de
locomoción, manipulación y Movimiento, obteniendo calificacion
equilibrio. por desempeño en cada estación.
 actividades y juegos, para favorecer el co
Explora la combinación de los patrones básicos de m PROCEDIMENTAL: Circuito de acción motriz con
Combinación de Patrones combinación de Patrones Básicos de 9
Básicos de Movimientos de
locomoción, manipulación y Movimiento, obteniendo calificacion
10
equilibrio. por desempeño en cada estación.
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14
EL DOCENTE REALIZARÁ Observación
ACTITUDINAL: de los niveles de atencion , 15
Actua con seguridad al realizar
el Circuito de accion motriz concentracion en el desempeño de su
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circuito motriz.
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ones básicos de movimiento al relacionar el espacio, el tiempo y
que utiliza para responder a las actividades y juegos en los que

Pregunta a los alumnos de forma 20

CONCEPTUAL: Conocimiento de oral. 1.- ¿Qué patrones básicos de 21
combinación P.B.M. , Donde y movimiento puedo combinar? 2.-En
como realizarlos que actividades los combino? 3.- 22
¿Puedo realizarlo en equipo?
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RETO DE P.B.M. 26
PROCEDIMENTAL: En parejas, o equipos de 3 a 5
participa.

Combinación de Patrones integrantes se les asignara el reto de 27

Básicos de Movimientos
relacionandolos en espacio y recorrer un espacio realizando P.B.M. 28
tiempo en equipo o parejas. de movimiento entre ellos.
29

30
 p
Aplica los patrones básicos de movi
los objetos que utiliza para respo
31
32
ACTITUDINAL: EL DOCENTE REALIZARÁ Observación
Manifestación de comunicación 33
comunicación y del trabajo en equipo,
colaboración y trabajo en colaboracion entre compañeros para el logro del
equipo 34
retode Patrones Básicos de Movimientos.
35
36
NAL DE LOS APRENDIZAJES EN EDUCACIÓN FÍSICA
CHA EVAL. INICIAL: FECHA EVAL. FINAL:

TOTAL DE PUNTAJE INICIAL

TOTAL DE PUNTAJE INICIAL

2DO. APRENDIZAJE
1ER. APRENDIZAJE
INSUFICIENTE (1) BÁSICO (2)
*NIVELES DE LOGRO:
SATISFACTORIO (3) SOBRESALIENTE (4)

EVALUACIÓN INICIAL EVALUACIÓN FINAL

CONTENIDOS CONTENIDOS
ONOCIMIENTOS HABILIDADES ACT. Y VALORES CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACT. Y VALORES
2do. AP 1er AP 2do. AP 1er AP 2do. AP 1er. AP 2do. AP 1er. AP 2do. AP 1er. AP 2do. AP 1er AP 2do. AP

2 2 2 3 3 8 7

2 1 4 2 1 6 7
2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 9 10
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 A

TOTAL DE PUNTAJE FINALL

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12 1ER. APRENDIZAJE
1er. AP

TOTAL DE PUNTAJE FINAL 2DO.

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APRENDIZAJE
2do. AP
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 COMPONENTE PEDAGÓGICO: DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD COMPONENTE PEDAGÓGICO: DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
EVALUACIÓN INICIAL EVALUACIÓN FINAL

Explora la combinación de los patrones básicos de movimiento en diferentes actividades y juegos, para favorecer el control de sí. Explora la combinación de los patrones básicos de movimiento en diferentes actividades y juegos, para favorecer el control de sí.

NIVELES DE DESEMPEÑO NIVELES DE DESEMPEÑO

GRUPAL 1ER APRENDIZAJE GRUPAL 1ER APRENDIZAJE
INSUFICIENTE INSUFICIENTE
BÁSICO BÁSICO
SATISFACTORIO SATISFACTORIO
SOBRESALIENTE SOBRESALIENTE
NIVELES DE DESEMPEÑO GRUPAL 1ER APRENDIZAJE NIVELES DE DESEMPEÑO GRUPAL 1ER APRENDIZAJE
INSUFICIENTE
BÁSICO INSUFICIENTE
BÁSICO
SATISFACTORIO SATISFACTORIO
SOBRESALIENTE SOBRESALIENTE

Aplica los patrones básicos de movimiento al relacionar el espacio, el tiempo y los objetos que utiliza para responder a las actividades y juegos en los que participa.
Aplica los patrones básicos de movimiento al relacionar el espacio, el tiempo y los objetos que utiliza para responder a las actividades y juegos en los que participa.

NIVELES DE DESEMPEÑO NIVELES DE DESEMPEÑO

GRUPAL 2DO APRENDIZAJE GRUPAL 2DO APRENDIZAJE
INSUFICIENTE INSUFICIENTE
BÁSICO BÁSICO
SATISFACTORIO SATISFACTORIO
SOBRESALIENTE SOBRESALIENTE

NIVELES DE DESEMPEÑO GRUPAL 2DO APRENDIZAJE NIVELES DE DESEMPEÑO GRUPAL 2DO APRENDIZAJE
INSUFICIENTE INSUFICIENTE
 1ER. GRADO ACTIVIDADES, Y NIVELES DE DESEM
ACTIVIDAD
PROCEDIMENTAL: Circuito
P.B.M. A OBSERVAR ACTIVIDAD

CONCEPTUAL: Equilibrio dinámico salto de cuerda

CONOCIMIENTO DE P.B.M.
Pregunta a los alumnos de manera oral.
¿Qué son los patrones básicos de movimiento?, Locomoción y
manipilación caminar, lanzar y atrapar

Menciona algunos ejemplos de P.B.M.

Y ¿Como los utiliza en su vida diaria?
Locomoción y correr y botar
manipilación

Locomocion rodada al frente

NIVELES DE DESE
INSUFICIENTE (1) BASICO (2) SATISFACTORIO (3) SOBRESALIENTE (4) INSUFICIENTE (1) BASICO (2)

identifica el concepto y obtiene la puntuacion obtiene la puntuacion

No identifica el
concepto, ni conoce Identifica el concepto Identifica el concepto y describe más de tres de 5 o menor en el entre 6 y 7 en el
menciona por lo las Patrones Básicos de circuito de observación circuito de observación
que son los Patrones con descripción simple menos 3 Patrones Movimiento y como de combinación de combinación
Básicos de Básicos de Movimiento puede utilizarlos en su patrones básicos de patrones básicos de
Movimiento. vida cotidiana movimiento movimiento
 Básicos de Movimiento puede utilizarlos en su patrones básicos de patrones básicos de
Movimiento. vida cotidiana movimiento movimiento

1ER. GRADO ACTIVIDADES, Y NIVELES DE DESEM

ACTIVIDAD: RETO COMBINACION DE PATR
PROCEDIMEN
Combinación de Patrones Bás
relacionandolos en espacio y tiem
CONCEPTUAL: RETO DE P.B
Conocimiento de combinación P.B.M. En parejas, o equipos de 3 a 5 integran
Donde y como realizarlos recorrer un espacio (cancha con imple
Pregunta a los alumnos de forma oral. bastones, sogas, ect.) realizando P.B.M
1.- ¿Qué patrones básicos de movimiento puedo Durante 3 minutos. Tomando con una m
la otra manipulando el objeto que decida
combinar?
2.-¿En que actividades los combino?
3.-¿Puedo realizarlo en equipo?

NIVELES DE DESE
INSUFICIENTE (1) BASICO (2) SATISFACTORIO (3) SOBRESALIENTE (4) INSUFICIENTE (1) BASICO (2)

identifica, describe
Identifica y describe actividades donde No realizan el recorrido Utilizan solo patrones
combinaciónes de combina Patrones o lo realizan de manera locomocion conde
de movimiento
No identifica los Identifica los Patrones Patrones Básicos de el
Patrones Básicos de Básicos de
Bsicos de Movimiento. Movimiento y una individual sibn respetar implemento en sus
Movimiento. Movimiento, de
actividad donde puede las reglas. manos sin combinar
manera individual y de
utilizarlos. estos.
equipo.
Movimiento. Movimiento, de
actividad donde puede manera las reglas. manos sin combinar
individual y de
utilizarlos. estos.
equipo.
DE DESEMPEÑO 1ER. APRENDIZAJE ESPERADO
TIVIDADES
Circuito de acción motriz.
PUNTAJE MÁXIMO RÚBRICA DE DESEMPEÑO

2 puntos si realiza mas de dos saltos con pies juntos. 1

2 punto si realiza menos de dos saltos con pies juntos o co

ACTITUDINAL:
pies separados. 0 puntos al no realizarlo.

Se suma 1 punto por cada actividad lograda de las

CONTROL DE SÍ: Actúa con seguridad al realizar el
4
siguientes: *Realizacion de un lanzamiento por lo
menos cada dos pasos *Si realiza lanzamientos de
Circuito de acción motriz
manera continua * Atrapa la pelota *Realiza
lanzamientos arriba de su cabeza *
EL DOCENTE REALIZARÁ Observación de los niveles de
atencion , concentracion en el desempeño de su circuito
2
2 puntos logra botar la pelota con dominio todo el trayecto
trotando o corriendo. 1 punto logra botar la pelota
motriz.
caminando. 0 puntos no lo logra o pierde el bote.

2 puntos logra el apoyo e impulso con movimientos fluidos,.

2 1 punto realiza el impulso o la rodada atorandose y se va de
lado. 0 puntos no logra el impulso, laposición o la rodada.

DE DESEMPEÑO
SATISFACTORIO (3) SOBRESALIENTE (4) INSUFICIENTE (1) BASICO (2) SATISFACTORIO (3) SOBRESALIENTE (4)

obtiene la puntuacion obtiene la puntuacion Duda o pregunta sobre Actúa con confianza
entre 8 y 9 en el circuito de 10 en el circuito de No realiza el circuito o las actividades que debe manippulando los
Domina 3 estaciones y materiales
hacer, aún cuando ya se duda en la realización de Patrtonesdidacticos y la
de observación de observación de equivoca en las
le explico con Básicos de
combinación patrones combinación patrones estaciones del mismo. anterioridad, y no acierta una. Movimiento planteados
básicos de movimiento básicos de movimiento en dos estaciones. en el circuito.
 básicos de movimiento básicos de movimiento en dos estaciones. en el circuito.

DE DESEMPEÑO 2DO. APRENDIZAJE ESPERADO

DE PATRONES BÁSICOS DE MOVIMIENTO
EDIMENTAL:
nes Básicos de Movimientos
io y tiempo en parejas o equipo.
O DE P.B.M.
5 integrantes se les asignará el reto de ACTITUDINAL:
on implementos en ella, como conos, Manifestación de comunicación colaboración y trabajo
do P.B.M. de movimiento entre ellos. en equipo
on una mano una cuerda de saltar y con EL DOCENTE REALIZARÁ Observación comunicación y del
ue decidan sin que este quede estático.
trabajo en equipo, colaboración entre compañeros para
el logro del Reto de Patrones Básicos de Movimientos.

DE DESEMPEÑO
SATISFACTORIO (3) SOBRESALIENTE (4) INSUFICIENTE (1) BASICO (2) SATISFACTORIO (3) SOBRESALIENTE (4)

Realizan su trayectoria
combinando P.B.M.
(locomoción,
manipulación y
equilibrio),
Realizan el recorido cambiándolos Recorren el espacio sin Se comunican Hay comunicación, e Hay comunicación,
utilizando patrones
básicos de movimiento, de constantemente (2 comunicarse poniendose de acuerdo intención de realizar lo colaboran para lograr
veces minimo), con previamente, cada uno en la actividad, pero no acordado, pero no hay más acciones en equipo
locomocion y
colaboracion entre utiliza el material de realizan lo que acordaron ayuda para logrr más ayudandose para
manipulación, con dos
ellos. manera individual. previamente. actividades. mejorar.
implementos.
manipulación, con dos colaboracion entre
ellos. manera individual. previamente. actividades. mejorar.
implementos.
SE PRECISARÁ EL INSTRUMENTO QUE SE ELIJA: RÚBRICA, LISTA DE COTEJO, ETCDE PREFERENCIA QUE QUEDE DEL LADO IZQUIERDO DE LA HOJA

SE ABRIRÁ UN ESPACIO PARA LAS OBSERVACIONES SURGIDAS DURANTE LAS EVALUACIDE PREFERENCIA AL LADO DERECHO DE LA HOJA
LOS CUADROS DE ABAJO SE MUESTRAN COMO EJEMPLOS SOLAMENTE.