UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ- UECE

CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA

DISCIPLINA: HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA I
ALUNA: ANA CRISTINA CAVALCANTE DA SILVA
SIMONE ARAÚJO DA SILVA

HISTORIANDO I - PLANO DE AULA

TEMA: A CRISE DO MODELO MERCANTILISTA E ABSOLUTISTA

TAUÁ-CEARÁ.
2019
 PLANO DE AULA

ESCOLA

COMPONENTE História
Tema: A CRISE DO MODELO MERCANTILISTA E ABSOLUTISTA

ANO / ETAPA 7º ano

DURAÇÃO 2h|a - 1h40min

(EF07HI05) Identificar e relacionar as vinculações entre as

reformas religiosas e os processos culturais e sociais do periodo
moderno na Europa e na América.
HABILIDADE(S) (EF07HI07) Descrever os processos de formação e consolidação
das monarquias e suas principais caracteristicas com vistas a
compreensão das razões da centralização política.
(EF07HI13) Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas
mercantis visando ao domínio no mundo do atlântico.
(EF07HI17) Discutir as razões da passagem do mercantilismo
para o capitalism.

COMPETÊNCIA(S) Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e

ESPECÍFICA(S) DO processos e mecanismos de transformação e manutenção das
COMPONENTE estruturas socias, políticas, econômicas e culturais ao longo do
tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e
intervir no mundo conteporâneo.

Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando

acontecimentos e processos de transformação e manutenção das
COMPETÊNCIA(S) estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como
ESPECÍFICA(S) DA problematizar os significados das lógicas de organização
ÁREA cronológica.
 Elaborar questionamentos, hipoteses, argumentos e proposições
COMPETÊNCIA(S) em relação a documntos, interpretações e contextos históricos
GERAL(IS) DA específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias,
EDUCAÇÃO BÁSICA exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a
TRABALHADA(S) cooperação e o respeito.

 Apresentar as caracteristicas do absolutism e identificar

suas bases teóricas.
 Analisar a construção da imagem do Rei Sol, monarca
OBJETIVO(S) DA françês que foi simbolo do absolutism europeu.
AULA  Identificar as disputas religiosas durante o processo de
formação das monarquias nacionais europeias.
 Explicar as ideias e as práticas que configuraram o
mercantilismo.
 Caracterizar o papel da burguesia nos Estados modernos
europeus.
 Contextualizar as políticas inglesas que tornaram a
Inglaterra uma grande potência mundial a partir da Idade
Moderna.

Solicitar aos alunos que elaborem hipoteses sobre os motivos

COMO SERÃO que levaram as novas monarquais europeis a investir na
COLETADAS exploração do oceano Atlântico em busca de rotas comerciais.
EVIDÊNCIAS DO Chamando atenção para o fato de que as cidades italianas e os
APRENDIZADO DOS reinos orientais monopolizaram as rotas comerciais do mar
ALUNOS? Mediterrâneo, resultando em produtos mais caros para os países
europeus que não partilhavam desse monopólio.

Após a analise e reflexão do texto é possivel que os alunos

problematizem seus significados, associando definições como
QUAIS SERÃO AS autoridade soberana e superior aos demais, aos atributos dos reis
EVIDÊNCIAS DE modernos, mas relativando a ideia de um poder total que não
QUE OS ALUNOS dependia de ninguém, visto que o rei gonvernava com o auxilio
APRENDERAM? de ministros e de parlamentares e guiado pelos costumes e pelas
 tradicões religiosas.

ATIVIDADES DURAÇÃO RECURSOS

2h|a Data show, slides,

Aula expositiva-dialogada, texto e imagens
ABERTURA estabelecendo debates acerca do relacionadas ao
tema A CRISE DO MODELO tema
MERCANTILISTA E ABSOLUTISTA
abordados nos textos.

Analise e reflexão do tema em debate,

contextualizando a ação diária do
SEQUÊNCIA educando com o conteúdo estudado.
DE
ATIVIDADES

A avaliação será feita de forma

contínua, considerando a
FECHAMENTO participação do aluno nas aulas e
resolução de exercícios,
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

FLOREZANO. Modesto. As Revoluções Burguesas. São Paulo. Brasiliense. 1981

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Versão preliminar. Brasília: MEC, 2017.

CERTEAU, M. Teoria e método no estudo das práticas cotidianas. In: ENCONTRO

COTIDIANO, CULTURA POPULAR E PLANEJAMENTO URBANO, 1985, São
Paulo, Anais… São Paulo: FAU/USP, 1985. p. 3-19.