9.

-
8.-
7.-
6.-
5.-
4.-
3.-
2.-
1.-
DE LOGRO.

personales.
CRITERIOS/ INDICADOR

Alumnos:
Crea la redacción adecuada de ideas

Diferencia dibujo de
escritura.

Utiliza grafismos ligados o

grafismo con líneas.

Utiliza letras sucias que

pueden representar una
palabra o un enunciado.
Uso mínimo de tres letras
PRESIÁBICO
DEBE MEJORAR

(hipótesis de cantidad)

Usa diferentes letras para

diferentes palabras.

Usa una letra sin valor

sonoro convencional,
para representar a una o
dos sílabas.
En una palabra, cada
REGULAR

sílaba es representada
SILÁBICO

por una vocal o

consonante.
Rubrica para evaluar los niveles de desempeño en el proceso de Lectoescritura en alumnos de primer grado

Escribe una o dos grafías

en lugar de la sílaba pero
sin valor sonoro
NIVELES DE DESEMPEÑO

convencional.
Escribe una grafía en
BUENO

lugar de la sílaba, con

SILÁBICO
ALFABÉTICO

valor sonoro
convencional.
Correspondencia entre
grafema (letra) y fonema
(sonido de la letra)
Escribe palabras o
enunciados de manera
EXCELENTE

legoble sin juntar

ALFABÉTICO

palabras.
18.-
17.-
16.-
15.-
14.-
13.-
12.-
11.-
10.-
DE LOGRO.

personales.
CRITERIOS/ INDICADOR

Alumnos:
Crea la redacción adecuada de ideas

Diferencia dibujo de
escritura.

Utiliza grafismos ligados o

grafismo con líneas.

Utiliza letras sucias que

pueden representar una
palabra o un enunciado.
Uso mínimo de tres letras
PRESIÁBICO
DEBE MEJORAR

(hipótesis de cantidad)

Usa diferentes letras para

diferentes palabras.

Usa una letra sin valor

sonoro convencional,
para representar a una o
dos sílabas.
En una palabra, cada
REGULAR

sílaba es representada
SILÁBICO

por una vocal o

consonante.
Rubrica para evaluar los niveles de desempeño en el proceso de Lectoescritura en alumnos de primer grado

Escribe una o dos grafías

en lugar de la sílaba pero
sin valor sonoro
NIVELES DE DESEMPEÑO

convencional.
Escribe una grafía en
BUENO

lugar de la sílaba, con

SILÁBICO
ALFABÉTICO

valor sonoro
convencional.
Correspondencia entre
grafema (letra) y fonema
(sonido de la letra)
Escribe palabras o
enunciados de manera
EXCELENTE

legoble sin juntar

ALFABÉTICO

palabras.
27.-
26.-
25.-
24.-
23.-
22.-
21.-
20.-
19.-
DE LOGRO.

personales.
CRITERIOS/ INDICADOR

Alumnos:
Crea la redacción adecuada de ideas

Diferencia dibujo de
escritura.

Utiliza grafismos ligados o

grafismo con líneas.

Utiliza letras sucias que

pueden representar una
palabra o un enunciado.
Uso mínimo de tres letras
PRESIÁBICO
DEBE MEJORAR

(hipótesis de cantidad)

Usa diferentes letras para

diferentes palabras.

Usa una letra sin valor

sonoro convencional,
para representar a una o
dos sílabas.
En una palabra, cada
REGULAR

sílaba es representada
SILÁBICO

por una vocal o

consonante.
Rubrica para evaluar los niveles de desempeño en el proceso de Lectoescritura en alumnos de primer grado

Escribe una o dos grafías

en lugar de la sílaba pero
sin valor sonoro
NIVELES DE DESEMPEÑO

convencional.
Escribe una grafía en
BUENO

lugar de la sílaba, con

SILÁBICO
ALFABÉTICO

valor sonoro
convencional.
Correspondencia entre
grafema (letra) y fonema
(sonido de la letra)
Escribe palabras o
enunciados de manera
EXCELENTE

legoble sin juntar

ALFABÉTICO

palabras.