Fracciones

Para elevar una fracción a una potencia se eleva tanto el numerador como el denominador al
exponente.

Potencias de exponente negativo

Propiedades de las potencias de fracciones

3. Producto de potencias con la misma base: Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente
es la suma de los exponentes.

4. División de potencias con la misma base: Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente
es la diferencia de los exponentes.
5. Potencia de una potencia: Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es el producto
de los exponentes.

6. Producto de potencias con el mismo exponente: Es otra potencia con el mismo exponente y
cuya base es el producto de las bases

7. Cociente de potencias con el mismo exponente: Es otra potencia con el mismo exponente y
cuya base es el cociente de las bases.

http://www.vitutor.net/2/3/5.html

Objetivos de las actividades

Que los alumnos: Comprendan y sepan usar las operaciones y relaciones entre fracciones positivas
para resolver problemas.

Promuevan el uso de distintos tipos de cálculo: mental, escrito, con calculadora, exacto o
aproximado.
En la Antigüedad, cerca del 2.500 a. C., los egipcios utilizaban las fracciones para situaciones de la
vida diaria, por ejemplo, para la distribución del pan, el fraccionamiento de parcelas y cultivos y
para la construcción de pirámides. Sin embargo, la escritura que conocemos hoy para operar con
las fracciones tiene sus orígenes en la India, aproximadamente en el siglo VI d. C.

Actividad 2

1) Resuelvan los siguientes cálculos. Cuando sea posible, simplifiquen el resultado. Verifiquen
los resultados con la calculadora científica instalada en sus equipos portátiles.

Actividad 3

1) Reunidos en grupos de dos o tres alumnos resuelvan las situaciones presentadas a

continuación. Utilicen la calculadora científica instalada en sus equipos portátiles para comprobar
los resultados obtenidos.

a) El paso de cierta persona equivale a (siete octavos) de metro. ¿Qué distancia recorre con 1.000
pasos? ¿Cuántos pasos debe dar para recorrer una distancia de 1.400 m?

b) Una empresa embotelladora de gaseosas debe entregar el jueves una cierta cantidad de
botellitas de gaseosa. El domingo embotelló 1/3 de esa cantidad, el lunes 1/5, el martes 2/15 y el
miércoles 3/10. Con lo embotellado hasta el momento, ¿podrá cumplir con el pedido? De no ser
así, ¿qué fracción le faltaría embotellar?

Actividad de cierre

En 1858 el egiptólogo escocés A. Henry Rhind visitó Egipto y en Luxor compró un papiro que se
había encontrado en las ruinas de un antiguo edificio de Tebas. Actualmente este papiro se conoce
como papiro Rhind o papiro de Ahmes.

1) En grupos de dos o tres alumnos investiguen en Internet o en otras fuentes qué tipo de
problemas había en el papiro de Rinh. Tomen dos o tres e intenten resolverlos.
2) ¿Cómo representaban las fracciones los egipcios? Investiguen esta forma de escritura y traten
expresar las siguientes fracciones como lo hacían los egipcios:

http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=14982

Una vez que controlamos las operaciones elementales con fracciones, suma, resta, producto y
cociente el siguiente paso es realizar operaciones conjuntas. Para ello hay que tener en cuenta la
preferencia operando. Recuerda primero en orden de importancia estan los corchetes y
paréntesis, luego los productos y cocientes y finalmente sumas y restas.

Se trata de un juego para dos personas para trabajar el reconocimiento de fracciones. Para ello la
ficha contiene una ruleta con fracciones del tipo 1/2, 1/3, 1/4, 2/3, 2/4 y 3/4 y un tablero en el que
aparecen figuras con los denominadores de dichas fracciones.

El juego consiste en poner un clip y la punta de un lápiz en el centro de la ruleta y hacer girar el
clip con un golpe de dedo. Donde se pare el jugador debe buscar una pieza en la que pueda
colorear dicha fracción.

Gana el primero en completar una fila o una columna completa o el que menos fallos cometa.

DESCARGAR: “RULETA RECONOCIMIENTO DE FRACCIONES“