ANHANGUERA DOURADOS A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS CONCLUINTES DO

CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DE

Autor 1
DENIS SIQUEIRA NANTES
denissnantes@gmail.com
DOURADOS/MS: A TEORIA ESTUDADA
CONTRIBUI PARA A APLICAÇÃO PRÁTICA DO
EXERCÍCIO DA PROFISSÃO?

Autor 2 RESUMO

EDER FERNANDES A contabilidade gera informações importantes para tomadas de

eder.jr.fernandes@gmail.com
Orientador (a)
Me GISELE ALVES SOARES ROCHA
decisões dentro das empresas, com o auxilio do profissional contábil e
seu conhecimento de avaliar, analisar, apresentando alternativas para
diversas situações. O objetivo deste estudo é identificar a percepção dos
alunos concluintes do curso de Ciências Contábeis quanto a teoria
estudada e contribuição da aplicação prática no exercício da profissão,
foi realizada uma pesquisa descritiva de múltiplas escolhas com alunos
do último semestre do curso de Ciências Contábeis. A amostra foi de 50
estudantes das IES de Dourados/MS. Os resultados mostram que do
total, 52,12% é do sexo masculino e 47,88% do sexo feminina estando a
maioria na faixa etária entre 18 a 25 anos, 58% trabalha na área contábil
em escritório de contabilidade ou de empresa, 94% dos estudantes
responderam que os conteúdos aplicados em sala pelas IES estão
acompanhando a evolução da contabilidade.

Palavras-Chave: Percepção dos alunos; teoria estudada; prática do exercício

da profissão.

ABSTRACT

Accounting generates important information for decision making

within companies, with the help of professional accounting and
knowledge to assess, analyze, presenting alternatives to different
situations. The objective of this study is to identify the perception of the
graduating students of Accounting as the studied theory and practical
application of the contribution in the profession, a descriptive research
of multiple choices with students from last semester of Accounting was
performed. The sample consisted of 50 students from IES Dourados /
MS. The results show that of the total, 52.12% are male and 47.88% of
female sex with the majority aged between 18 to 25 years, 58% work in
accounting in accounting or business office, 94 % of students responded
that the contents applied in the classroom by HEIs are following the
evolution of accounting.

Keywords: students feel; theory studied; application contribution in the

exercise of the profession.
2 A Percepção dos Alunos Concluintes do Curso de Ciências Contábeis das IES de Dourados/MS, o Quanto a Teoria Estudada Contribui Para
a Aplicação Prática do Exercício da Profissão.

1. INTRODUÇÃO

A contabilidade tem com objetivo trazer informações econômicas relevantes para diversos usuários.
As informações geradas possibilitam o controle e o auxilio na tomada de decisão das organizações.
Os dados contábeis são fundamentais para as diversas decisões de negócios, o profissional da
contabilidade é preparado com conhecimento suficiente para demonstrar a situação patrimonial e as
melhores alternativas contábeis para a organização. Conforme Iudícibus (2000, p. 31), o contador
torna-se “o primeiro analista das informações produzidas pelo sistema por ele montado e um dos
auxiliares mais importantes dentro da entidade”.
Sobre o campo de atuação do profissional de contabilidade, a resolução do CFC N°. 560/83
apresenta várias funções que podem ser desenvolvidas: tais funções podem ser, por exemplo: de
analista, assessor, assistente, auditor (interno/externo), consultor, entre outros pontos. Ainda pode
atuar como profissional liberal ou autônomo, empregado em empresas privadas, servidor público ou
como sócio de empresa.
O mercado de trabalho desse profissional é promissor, considerando o crescimento do número de
empresas e a necessidade de suas informações, tanto gerenciais como fiscais. Iudícibus (2000, p.
31), comenta que “pode-se facilmente verificar que um sistema simples de registro e analise
contábil não falta, nem mesmo, na mais rudimentar das organizações”. O autor cita, ainda, que em
algumas organizações podem faltar outros profissionais, como o economista ou o técnico em
administração, mas não faltará o técnico em contabilidade para fazer os registros contábeis.
Mesmo com o amplo campo de atuação e o mercado de trabalho em ascendência, muitas vezes os
estudantes não têm uma visão clara da atuação profissional em contabilidade.
Muitos pensam que o profissional é um agente executor, ou confundem a Ciência Contábil com a
matemática, no entanto é preciso lembrar que os registros contábeis são importantes e necessários,
representam apenas uma parte dos recursos da Contabilidade.
A contabilidade é uma ciência interdisciplinar que utiliza o conhecimento de outras ciências sempre
que necessário, por exemplo: os conhecimentos da matemática auxiliam na geração de dados e
informações contábeis, assim também a Contabilidade pode utilizar conhecimento de
Administração, Estatística, entre outros. Nesse sentido salienta Moninari (2003, apud Peleias et al.,
2011, p. 511), que os profissionais da contabilidade “podem encontrar resposta em outra ciência
social para problemas que apenas a Contabilidade não encontra explicação”.
Dado o exposto, o estudo tem como proposta responder a seguinte questão: Qual a contribuição da
teoria estudada no curso de Ciências Contábeis para a aplicação prática no exercício da profissão:
uma percepção dos alunos concluintes do curso?
A Percepção dos Alunos Concluintes do Curso de Ciências Contábeis das IES de Dourados/MS, o Quanto a Teoria Estudada Contribui Para a
Aplicação Prática do Exercício da Profissão. 3

Considerando respostas à essa questão, o estudo tem como objetivo identificar a percepção dos
alunos do curso de Ciências Contábeis das IES de Dourados/MS, quanto a atuação da profissão
contábil.

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

De acordo com Severino (1996), a fundamentação teórica é formada por conceitos e princípios que
formam um conjunto harmônico, onde o trabalho de pesquisa se fundamenta e se desenvolve em
uma estrutura ligada ao problema, formando uma unidade lógica.

A seguir são apresentados conceitos considerados importantes ao estudo da profissão Contábil, bem
com sua evolução até os dias atuais e perspectivas futuras.

2.1 CONTABILIDADE

Contabilidade é uma ciência humana, que tem por objetivo o estudo das variações do patrimônio,
que nada mais é que o conjunto de bens, direitos e obrigações das entidades, pessoa física e
jurídica. Por meio da qual são fornecidas informações suficientes para a tomada de decisões em uma
instituição.
Desde o primórdio dos tempos da humanidade, já existia sinais de uma contabilidade, embora
arcaica, mas eficaz para as necessidades da época, evoluindo-se conforme o tempo (LEONARDO
PISANO, 1202).
Segundo Sá (1997, p. 16) “a Contabilidade nasceu com a civilização e jamais deixará de existir em
decorrência dela”. O autor declara ainda que: “talvez por isso, seus progressos quase sempre tenham
coincidido com aqueles que caracterizam os da própria evolução do ser humano” (SÁ,1997, p.17).
Houve-se uma explosão quanto à evolução da contabilidade, tendo em vista a centralização de
patrimônio, o que antes era mais dividido, com o tempo, passou o patrimônio em maior quantidade
a ficar de posse de poucas pessoas.
Quanto ao desenvolvimento da contabilidade, Iudícibus (2006) explica que, “a necessidade de
acompanhar a evolução dos patrimônios foi o grande motivo para seu desenvolvimento”.
Atualmente o método contábil tem aplicação a qualquer tipo de pessoa, seja física ou jurídica, que
necessite exercer atividades econômicas para alcançar suas finalidades.
O objetivo principal da contabilidade, conforme Marion (2005), “é o de permitir a cada grupo
principal de usuários a avaliação da situação econômica e financeira da entidade, num sentido
estático, bem como fazer inferências sobre suas tendências futuras”.
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a Aplicação Prática do Exercício da Profissão.

2.2 PROFISSÃO CONTÁBIL

A primeira função. na área da contabilidade, reconhecida foi a de guarda-livros. A primeira

regulamentação contábil no Brasil ocorreu por meio do Decreto Imperial 4.475 do ano de 1987, no
qual foi reconhecido oficialmente a Associação dos Guarda-Livros da Corte (PELEIAS; BACCI,
2004), vale lembrar que esta foi uma das primeiras funções reconhecidas no Brasil.
Com a regulamentação da profissão de guarda-livros a profissão desenvolveu-se até chegar ao curso
técnico em contabilidade, posteriormente ao curso superior de ciências contábeis. Com a criação das
faculdades de ciências contábeis, em 1945, a profissão Contábil passou a ser considerada uma
carreira de nível superior (SCHIMIDT, 2000).
A Criação do curso de ciências contábeis deu-se por meio do Decreto-Lei n.° 7.988, de 22/09/1945,
sendo que este criou o curso de Ciências Contábeis e Atuariais, conferindo este titulo aos Bacharéis
(SCHMIDT, 2000). Com a criação efetiva do curso, por meio da Lei nº 1.401, de 31 de julho de
1951, passou-se a conferir a titulação de Bacharel em Ciências Contábeis (PELEIAS et al., 2007).
Existem profissionais com formação em nível técnico e em nível superior. Para atuar na área
contábil, todos os profissionais, tanto de nível técnico como de nível superior, devem prestar o
Exame de Suficiência do Conselho Federal de Contabilidade e efetivarem o registro no CRC
(Conselho Regional de Contabilidade). Ressalta-se, porém, que a formação em nível técnico não da
mais direito ao registro profissional, conforme o Art. 76 da Lei n.°12.249/10, a partir de 1° de julho
de 2015.
A Resolução do CFC (Conselho Federal de Contabilidade) n° 560/83, alterada pela Resolução CFC
n° 898/01, descreve as atribuições dos profissionais técnicos em contabilidade e do contador. Várias
atribuições podem ser desenvolvidas por ambos, sendo que, por exemplo, as atividades de Auditoria
e Perícias são restritas ao contador.
Com o passar do tempo à função desenvolvida pelo profissional da contabilidade, evoluiu dos
simples registros para a de orientador.
Iudícibus et al. (2006) destacam que: para o profissional de Contabilidade de alto nível, o mercado
de trabalho é um dos melhores entre os profissionais liberais, sendo principalmente no sentido
financeiro. Isso se dá, conforme o mesmo autor, pelas várias pressões que as empresas sofrem no
sentido de aperfeiçoarem seu processo de controle de planejamento. Nesse sentido, o estudo de
Cavalcante, Pilla e Marques (2012) demonstra que alunos do ensino técnico em contabilidade
também percebem o mercado de trabalho em crescimento, sendo que a maioria escolhe o curso
motivado pela ampla área de trabalho.
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Aplicação Prática do Exercício da Profissão. 5

Hoje o que se vê, é que a contabilidade é uma das profissões que mais cresce e está em constante
evolução, devido ao aumento significativo de controles e obrigações impostas pelos governos e pela
economia às instituições em geral.
A evolução tem sido acompanhada e aplicada na formação acadêmica dos futuros Bacharéis em
Contabilidade, essa é a proposta de estudo deste artigo ao averiguar se na percepção dos alunos
concluintes do curso de Ciências Contábeis, o quanto a teoria estudada contribui para a aplicação na
prática do exercício da profissão.

3. ASPECTOS METODOLÓGICOS

No que se refere à natureza da pesquisa, trata-se uma pesquisa aplicada, considerando que gera um
produto/processo (SAMPIEIRI; COLLADO; LUCIO, 2006), ou seja, os seus resultados poderão
subsidiar os cursos de Ciências Contábeis pesquisados em termos de uma possível atualização,
assim como para promover a profissão contábil.

Quanto aos objetivos, pode-se classificar a pesquisa como descritiva. Conforme Roesch (1999), “o
propósito da pesquisa descritiva é obter informações sobre determinada população”, neste caso,
sobre a percepção dos alunos concluintes do curso em questão. Já quanto aos procedimentos, a
pesquisa consiste em um levantamento de dados. O autor também apresenta, além do método da
pesquisa, classificação com base em técnicas de coleta e de análise de dados. Quanto às técnicas de
coleta de dados, utilizou-se o questionário, o qual foi elaborado com questões de múltiplas escolhas.
As questões foram relacionadas ao mercado de trabalho, conteúdo aplicado em sala, domínio do
professor, aplicabilidade à prática da profissão Contábil e segurança do aluno concluinte em exercer
a Profissão de Contador ao final do curso.

O levantamento de dados primários foi realizado no segundo semestre de 2014, mais precisamente
no mês de Novembro de 2014, com aplicação de um questionário feito nas Instituições de Ensino
Superior (IES): UFGD, UNIGRAN e ANHANGUERA, o mesmo foi aplicado somente com os
alunos formandos de 2014, participaram 50 alunos do Curso de Ciências Contábeis de um total de
95 formandos das IES pesquisadas, ficando limitado aos cursos presenciais das IES de Dourados
(MS).

5. ANÁLISE E DISCUSSÃO

Participaram da pesquisa 50 estudantes formandos do curso de Ciências Contábeis das IES de

Dourados/MS. Os pesquisados, a maioria dos estudantes, 60%, são do sexo feminino, diferente da
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a Aplicação Prática do Exercício da Profissão.

situação geral do estado, onde conforme dados do portal do CFC, no estado de Mato Grosso do Sul,
a maioria dos contadores registrados, são do sexo masculino, cerca de 52,12%, mas não muito
distante do sexo feminino que fica com 47,88%. Entre estes observamos a seguinte faixa etária
conforme tabela 01:

Tabela 1 – Faixa Etária

Faixa de Idade Qtde %
De 18 a 25 Anos 37 74%
De 26 a 30 Anos 8 16,00%
De 30 a 35 Anos 4 8,00%
Mas de 36 Anos 1 2,00%

Fonte: Dados da pesquisa (2014)

A Tabela 1 demonstra que a maioria dos estudantes do curso de Ciências Contábeis, ou seja, 74%
estão na faixa dos 18 a 25 anos, pouco são os estudantes com idade igual ou superior a 30 anos.

Tabela 2 – Experiências Profissional na Área

Situação Qtde %
Trabalha 29 58,00%
Já Trabalhou 4 8,00%
Não Trabalha 17 34,00%

Fonte: Dados da pesquisa (2014)

Conforme demonstra a tabela 2, 58% dos alunos concluintes, já trabalham em escritórios ou estão
de certa forma envolvidos com o ambiente contábil de seus empregos, constatou-se que pouco são
os alunos, apenas 8%, tiveram somente alguma experiência e hoje não estão trabalhando ou estão
envolvidos em outras atividades, porém aproximadamente 34%, nunca trabalharam ou se
envolveram na atividade contábil de uma empresa ou escritório.

A Tabela 3 traz um questionamento com relação aos Conteúdos da disciplina, se os mesmos

atendem aos objetivos proposto.
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Aplicação Prática do Exercício da Profissão. 7

Tabela 3 – Os Conteúdos da disciplina atendem

aos objetivos propostos?
Opinião Qtde %
Indiferente/Não Sabe 2 4,00%
Concordo 47 94,00%
Não Respondeu 1 2,00

Fonte: Dados da pesquisa (2014)

Ficou demonstrado que 94% dos estudantes, estão de acordo com os conteúdos aplicados em sala,
para eles, estes conteúdos aplicados nas IES estão acompanhando a evolução da contabilidade,
demonstrado que a contabilidade é a profissão que mais cresce, devido às inúmeras exigências
fiscais e tributárias aplicadas sobre as empresas.

Também foi questionado aos alunos, conforme tabela 4, se a aplicação de seminários e palestras
com profissionais atuantes, contribuiu com seu aprendizado.

Tabela 4 – A realização de seminários e palestras, com profissionais

atuantes, contribui para o aprendizado?
Opinião Qtde %
Discordo 1 2,00%
Concordo 48 96,00%
Não Respondeu 1 2,00%

Fonte: Dados da pesquisa (2014)

Conforme demostrado na tabela 4, 96% dos estudantes concordam com esta prática e vem confirmar
que estes eventos, veem a somar com a sua formação profissional, como forma de atualizar os
conhecimentos recebidos em sala com aplicados no dia a dia, por quem desempenha a função de
contador.

A Tabela 5 demostra o entendimento dos formandos, sobre a aplicabilidade dos conhecimentos do

curso durante o período de estágio.

Tabela 5 – Qual a aplicabilidade dos conhecimentos

do curso em seu estágio ou trabalho?
Opinião Qtde %
Em branco 2 4,00%
Bom 40 80,00%
Regular 6 12,00%
Insuficiente 2 4,00%

Fonte: Dados da pesquisa (2014)

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a Aplicação Prática do Exercício da Profissão.

Pode-se observar que para 80% dos alunos pesquisados as teorias vistas em sala são aplicadas
durante o período de estágio, ou seja, o período de estágio contribui, para que o formando possa
testar os conhecimentos adquiridos em sala, na prática e assim confirmar, que as IES da cidade de
Dourados/MS, estão com suas grades curriculares em pleno acompanhamento da evolução da
contabilidade, pois o mercado de trabalho cada vez mais quer profissionais competentes e
qualificados.

Também foi feito um levantamento sobre a quantidade de horas semanais dedicadas aos estudos,
horas estas fora de sala de aula, conforme tabela 6.

Tabela 6 – Qual foi a sua média semanal de tempo

em horas, dedicado aos estudos desta disciplina?
Faixa em Hrs Qtde %
Em branco 7 14,00%
Até 5 horas 20 40,00%
De 5 a 10 horas 11 22,00%
De 11 a 15 horas 9 18,00%
De 16 a 20 horas 1 2,00%
De 21 a 25 horas 2 4,00%

Fonte: Dados da pesquisa (2014)

Conforme demonstra a tabela 6, amaioria, ou seja, 40% dos alunos dedicam até 5 horas semanais
aos estudos, seguido por um total de 22% de alunos que dedicam de 5 a 10 horas. As orientações e
ensinamentos passados em sala de aula e por meio de seminários e palestras, somando aos estudos
feito fora das IES, são suficiente para que a maioria consiga absorver o conhecimento necessário
para a prática da profissão, sem a necessidade de buscar outras fontes de ensino.

Outro levantamento efetuado foi na questão da aplicação prática das teorias estudadas em sala, a a
tabela 7 apresenta a opinião dos pesquisados sobre essa temática.

Tabela 7 – As aulas do curso são mais práticas

do que teóricas?
Opinião Qtde %
Discordo 33 66,00%
Indiferente/Não Sabe 6 12,00%
Concordo 8 16,00%
Não Respondeu 3 6,00%

Fonte: Dados da pesquisa (2014)

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Aplicação Prática do Exercício da Profissão. 9

A tabela 7 mostra que os pesquisados discordam que as aulas do curso são mais práticas do que
teóricas, essa é a opinião de 66% dos alunos concluintes, com isso se confirma a importância do
estágio durante a finalização do curso, pois é nele que o aluno, põe em prática tudo aquilo que
aprendeu durante o curso.

Os formandos também foram questionados sobre as suas expectativas de aprendizagem com relação
ao curso, dados demonstrados na tabela 8.

Tabela 8 – Em relação as suas expectativas

de aprendizagem, o curso esta?
Opinião Qtde %
Em Branco 1 2,00%
Ótimo 21 42,00%
Bom 22 44,00%
Regular 4 8,00%
Ruim 1 2,00%
Insuficiente 1 2,00%

Fonte: Dados da pesquisa (2014)

A tabela 8 demonstra que a maioria dos esquisados, ou seja, 44% e 42%, entendem que o curso está
entre ótimo e bom, com relação às expectativas criadas no inicio do curso, ou seja, as orientações,
técnicas e ensinamentos recebidos durante o curso, esta de acordo com o esperado pelos formandos.

Na questão 9 foi perguntado aos alunos concluintes, como esta a confiança sobre a sua capacitação
no final do curso exercer a profissão de Contador.

Tabela 9 – Você se sente capaz, de ao final do curso,

exercer a profissão de Contador?
Opinião Qtde %
Discordo 6 12,00%
Indiferente/Não Sabe 4 8,00%
Concordo 39 78,00%
Não Respondeu 1 2,00%

Fonte: Dados da pesquisa (2014)

Conforme demonstra a tabela 9, dos 50 alunos concluintes do curso de Ciências Contábeis das IES
de Dourados, 78% se sentem capazes de exercer a profissão de contador ou para a maioria dos
formandos, os cursos das IES de Dourados, estão conseguindo preparar o acadêmico para o mercado
de trabalho.
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a Aplicação Prática do Exercício da Profissão.

6. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Constatou-se que a contabilidade e o profissional de Contabilidade contribuem de forma

significativa na gestão das organizações. As informações contábeis são relevantes e necessárias para
o planejamento, controle e tomada de decisões das empresas.

Diante do exposto, o objetivo da pesquisa foi alcançado, pois constatou-se que a teoria estudada
contribui para a aplicação prática do exercício da profissão, considera importante conhecer a
percepção dos estudantes, o quanto as teorias e técnicas hoje estudadas, contribuem para o exercício
da profissão.

Entre os principais resultados, quanto aos conteúdos da disciplina, se os mesmos atendem aos
objetivos propostos, 94% dos estudantes concordaram que nas IES pesquisadas as disciplinas estão
de acordo com o esperado para a formação.

Com relação à apresentação de seminários e palestras com profissionais atuantes, 96% dos
estudantes concordaram que esta prática exercida pelas IES contribuem para o aprendizado, uma
vez que fica demonstrado, que os conteúdos estudados são os aplicados no dia a dia destes
profissionais.

Outro ponto, sobre a aplicação destas teorias no estágio, 80% dos estudantes destacaram como
bom, ou seja, as teorias e métodos aprendidos em sala são aplicados no estágio ou no trabalho.

No que se refere às expectativas de aprendizagem do curso, 44% dos estudantes consideraram como
bom e 42% ótimo, as respostas provam que o que os estudantes esperam do curso estão recebendo
das IES.

Já sobre a segurança dos alunos, no exercício da profissão de Contador, 78% concordaram que ao
final do curso estarão aptos a exercê-la.

Assim de modo geral, a percepção dos alunos concluintes do curso de Ciências Contábeis das IES
de Dourados, quanto a teoria estudada contribui para a aplicação prática do exercício da profissão,
demonstra que eles entendem que a teoria estudada hoje nas IES de Dourados/MS, contribui sim
para a aplicação prática do exercício da profissão, os tornando aptos a exercer esta honrosa
profissão, hoje vista como uma das principais e mais importantes profissões exercidas no brasil.
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7. REFERÊNCIAS

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1946, 1.040, de 21 de outubro de 1969, Disponível em http://www.cfc.org.br/uparq/lei12249.pdf .
Acesso em 25 Nov. de 2014.

CAVALCANTE, Carmem Haab Lutte, PILLA, Bianca Smith, MARQUES, Regys Garcia. A
profissão contábil na percepção dos alunos concluintes do curso Técnico em Contabilidade do IFRS
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Disponível em <http://emec.mec.gov.br/>. Acesso em 24 Nov. de 2014.

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ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de estágio e de pesquisa em administração: guia para
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