CASO PRACTICO UND 2 PROCESOS Y TEORIAS ADMINISTRATIVAS

Un niño no sentía nada en particular por los ratones, pero luego le surgieron varias
situaciones. La primera es que su mamá le contó que un primo de ella (que vivía en el
campo), cuando era bebe, fue atacado por ratones y le comieron la nariz. La segunda es que
leyó un libro donde los ratones se comían vivo a una persona. Finalmente vio una película
dónde los ratones salían de todas partes y atacaban a la gente. Después de todo esto, este
niño sentía pavor frente a los ratones, incluso frente a una foto de estos.

Lo interesante de este caso es que él nunca sufrió directamente daño por un ratón.

¿Cómo se explica que haya adquirido ese miedo?

SOLUCION

Conceptos Básicos

El conductismo es una corriente de la Psicología que se centra en el estudio de las leyes

comunes que determinan el comportamiento humano y animal. En su origen, el
conductismo tradicional deja de lado lo intrapsíquico para focalizarse en la conducta
observable, es decir, prioriza lo objetivo por encima de lo subjetivo. Esto opone el
conductismo a planteamientos previos como los psicodinámicos y los fenomenológicos.
Los conductistas tienden a concebir a los seres vivos como “tabulas rasas” cuya conducta
está determinada por los refuerzos y castigos que reciban más que por predisposiciones
internas. El comportamiento, por tanto, no depende principalmente de fenómenos internos,
como los instintos o los pensamientos (que no dejan de ser, por otra parte, conductas
encubiertas) sino más bien del entorno, y no podemos separar ni la conducta ni el
aprendizaje del contexto en que tienen lugar.

Conceptos básicos del conductismo

1. Estímulo: Este término se refiere a cualquier señal, información o evento que produce
una reacción (respuesta) de un organismo.

2. Respuesta Cualquier conducta de un organismo que surge como reacción a un estímulo.

3. Condicionamiento: El condicionamiento es un tipo de aprendizaje derivado de la

asociación entre estímulos y respuestas.

4. Refuerzo: Un refuerzo es cualquier consecuencia de una conducta que aumenta la

probabilidad de que ésta vuelva a darse.

5. Castigo: Opuesto al refuerzo: consecuencia de una conducta que disminuye la

probabilidad de que vuelva a darse.

REPUESTA AL CASO PRÁCTICO:

En este ejemplo se descubre como el aprendizaje no siempre se produce por experiencias

directas, sino que también se puede establecer sobre la base del impacto producido en el
sujeto al observar o conocer experiencias de otros. Así, lo observado en TV, lo leído, lo
escuchado, etc. pueden generar asociaciones que modelan nuestra conducta. Obviamente,
mientras menor sea nuestra capacidad de discernimiento o análisis (como es el caso de los
niños), mayor será el impacto de la información sobre nosotros.

Con lo anterior podemos determinar algunas características como:

 Determina que las personas se pueden influenciar a través de estimulaciones.

 Establece que los estímulos producen respuestas, por ello, forman una relación
causal.
 Implementa el método experimental.
 Determina que las conductas están compuestas por respuestas que se pueden
analizar objetivamente.
 Se vale de los experimentos y de la observación directa.
 Expone que las conductas aprendidas son acumulativas y se organizan en orden de
prioridad.
 El condicionamiento forma parte del proceso de los estímulos y las respuestas.
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