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RUBRICA PARA LAS ACTIVIDADES EXPERIMENTALES

TÍTULO O TEMA DE LA
INVESTIGACIÓN

1. Orlando Matias Quispe Cocchi

2. Brandon Mauro Pizarro Loaysa
APELLIDOS Y NOMBRES 3. Netiel Roalf Bernales Vera
4. Armando Pereyra Rumaja

ASIGNATURA Ciencia y Tecnología FECHA: 03/10/2019

CRITERIOS / ASPECTOS A EVALUAR / INDICADORES PUNTAJE

Justificación La justificación si demuestra interés, curiosidad o importancia de índole
de la personal. 2
COMPROMISO
PERSONAL

elección del
La justificación no demuestra interés, curiosidad o importancia de índole

/2

/6
tema o 1
personal.
pregunta de
INDAGACIÓN, DISEÑO Y PROCESAMIENTO

investigació No justifica la elección de su pregunta o tema de investigación. 0

n
Definición Enuncia un problema o pregunta de investigación clara y pertinente. 2
del
Enuncia un problema o pregunta de investigación clara, pero no es
problema o 1

/2
pertinente.
pregunta de
investigació No enuncia un problema o pregunta de investigación. 0
n
Identifica las variables pertinentes (independientes, dependientes y
controladas). 2
Identificació

/2
n de Identifica solo algunas variables pertinentes. 1
variables
No identifica las variables pertinentes. 0
EXPLORACIÓN

Es totalmente adecuada y pertinente y mejora la comprensión del contexto

de la investigación. 2
/10
Información
/2

de Superficial y de pertinencia limitada y no ayuda a comprender el contexto de

referencia 1
la investigación.
No existe información o no es pertinente. 0
Diseña un método que permite controlar eficazmente las variables. 2
Control de Diseña un método que permite controlar, en cierta medida las variables. 1
/2

variables
Diseña un método que no permite controlar las variables.
0
Aspectos Muestra pruebas de una completa conciencia acerca de estos aspectos. 2
éticos,
Muestra pruebas de una conciencia limitada acerca de estos aspectos. 1
/2

medioambie
ntales y de No hay pruebas de una conciencia acerca de estos aspectos. 0
seguridad
Registra suficientes datos brutos cualitativos y cuantitativos pertinentes. 2
ANÁLISIS

Registro de Registra datos brutos cualitativos y cuantitativos pertinentes pero

/2

/6

datos brutos incompletos. 1

No incluye suficientes datos brutos pertinentes. 0

 2

Procesa los datos brutos cuantitativos correctamente. 2

Procesamien Procesa los datos brutos pero con algunos errores u omisiones. 1

/2
to de datos No procesa datos brutos cuantitativos o comete errores graves al
0
procesarlos.
Presenta los datos procesados de forma apropiada y, en caso pertinente,
Presentació 2
incluye los errores e incertidumbres.
n de los Presenta los datos procesados de forma apropiada, pero con algunos

/2
datos 1
errores u omisiones.
procesados
Presenta los datos procesados de forma inapropiada o incomprensible. 0

Enuncia una conclusión y la justifica, basándose en una interpretación

2
Formulación razonable de los datos.

/2
de Enuncia una conclusión basándose en una interpretación de los resultados. 1
conclusiones No enuncia ninguna conclusión o la conclusión se basa en una
EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN

interpretación de los datos que no es razonable. 0

Puntos Evalúa los puntos débiles y limitaciones. 2
EVALUACIÓN

débiles y Señala algunos puntos débiles y limitaciones, pero no los evalúa o su

1

/6
limitaciones evaluación es deficiente.

/2
de la
investigació Señala puntos débiles y limitaciones que no son pertinentes. 0
n
Propone mejoras realistas en relación con las limitaciones y puntos débiles
Mejora de la 2
señalados.

/2
investigació
Solo propone mejoras superficiales.- 1
n
Propone mejoras que no son realistas. 0

Claridad y El informe es claro y cumple con el formato sugerido. 2

/2
estructura El informe es poco claro y no cumple con el formato sugerido. 1
del informe.
COMUNICACIÓN

El informe no cumple con el formato sugerido. 0

El uso de convenciones y terminología específica es adecuado y correcto.
Uso de 2

/4
Los errores que pueda haber no obstaculizan la comprensión.
convencione
sy Hay muchos errores en el uso de convenciones y terminología específicas de /2
1
terminología la asignatura que obstaculizan un poco la comprensión.
específica Hay muchos errores, el uso de convenciones y terminología afectan
0
seriamente la comprensión.

INDAGACIÓN, DISEÑO Y PROCESAMIENTO EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN

Criterios Compromiso Exploración Análisis NOTA Evaluación Comunicación NOTA
Personal VIGESIMAL VIGESIMAL
Factor de Factor de
/2 /10 /6 conversión 1.12 /6 /4 conversión 2.00
Puntaje
/18 /20 /10 /20
 3

ANEXO 3
GUIA DE TRABAJO PRÁCTICO Nro. 1
“TÍTULO”
I. INTRODUCCIÓN:
1.1 Justificación
Como sabemos en el Perú existen muchos corrientes de agua (ríos y cataratas) de los cuales
muchas empresas crearon una forma de obtener energía mediante estas fuentes, de acuerdo
a esto quisimos crear un aparato similar que cree cierta cantidad de energía siendo lo
nuestro una maqueta funcional, comprobación e interrogante de que estas fuentes generan
energía y de cuanta energía generan.

1.2 Pregunta de Investigación:

¿Cuánta energía se puede generar con el agua?

II. DISEÑO
2.1 Hipótesis
Investigamos sobre la planta hidroelectrica que existe en las faldas de machupicchu y
encontramos que se usa un motor de gran voltaje como a su vez un molino similar al de
viento pero adaptado al agua.
De acuerdo a esto nos planteamos lo siguiente que si un motor con ayuda de una pila
comienza a girar, entonces si giramos un motor a gran velocidad tal vez este devolverá
energía (invirtiendo el proceso)

2.2 Variables
a. Variable Independiente:
El agua que fluya con gran potencia sin importar nada.

b. Variable Dependiente:
El molino adaptado al agua que sin una corriente no gira.

c. Variables Controladas:
La energía puesto que si usamos transformadores podemos reducir o aumentar la
energía.

III. METODOLOGIA

3.1 Materiales, instrumentos y reactivos

a. Materiales:
Soporte cuadrúpedo
Rueda de madera
12 cucharitas
2 CD
Tapitas
Motor
Led
Vara de aluminio
Liga
b. Instrumentos:
Taladro
 4

Silicona
Martillo

c. Reactivos:
Agua

3.2 Medidas de Seguridad

Para cubrirnos de la (triz) usamos guantes para no inhalar el olor a medra usamos
mascarillas.

3.3 Procedimientos

Primero hicimos el soporte cortando madera y uniéndola con clavos después agarramos 2 CD
en el medio de forma simétrica pegamos las cucharitas, al costado de los CD pegamos dos
tapitas luego la travesamos con la vara de aluminio y la pasamos también en la base,
después por la parte externa le poneos con la vara de aluminio la polea pegamos el motor
bajo la polea, después al motor le conectamos el led y comprobamos su funcionamiento.

VII. BIBLIOGRAFÍA

https://energycasera.com
https://generaenergiaencasa.com
https://youtube.com

ANEXO 4
INFORME DE TRABAJO PRÁCTICO
“Generador de energía hidroeléctrico”
I. COMPROMISO PERSONAL
1.1 Justificación del tema o pregunta de investigación
¿Cuanta energía da un generador hidroeléctrico?
2. EXPLORACIÓN
2.1 Problema o pregunta de investigación
¿Cuánta energía da un generador hidroeléctrico?
2.2 Identificación de variables
Agua
Motor
Molino
Fuerza
2.3 Control de variables
El agua se controla con una represa
2.4 Aspectos éticos, medioambientales y de seguridad
No se contaminaría nada porque solo se usaría la fuerza del aua.
3. ANALISIS
3.1 Registro de datos brutos
Presento la tabla con un título descriptivos completo, columnas con encabezados que
incluyen tanto a las variables dependiente e independiente, incluidas sus unidades.
Muestro los datos brutos, es decir lo que se ha medido y no solamente los promedios.
Todos tienen el mismo número de cifras significativas y estos coinciden con las
incertidumbres.
 5

Menciono los datos cualitativos pertinentes, observados como: cambio de

coloración, presencia de olores, burbujeo, desprendimiento de calor, etc

3.2 Procesamiento de datos brutos

Promedio los datos brutos y presento en una tabla (puede ser juntamente con los datos
brutos).
Proceso estadísticamente los datos utilizando la media aritmética y solamente muestro
una operación matemática, el resto presento en una tabla.

3.3 Presentación de datos procesados

Muestro gráficos pertinentes, por ejemplo datos de dispersión, gráficos de barras,
gráficos de línea. Los gráficos de dispersión, solo tiene una línea de mejor ajuste,
ecuación y valor de R2 Los gráficos tienen un título descriptivo, que coincide con la tabla
de datos y de fácil interpretación.
Muestro las escalas adecuadamente para los ejes e incluyo unidades e incertidumbre. La
variable independiente se encuentra en el eje X y la variable dependiente se encuentra
en el eje Y
Describo la relación debajo de cada gráfico
Realizo un análisis de los resultados y en base al marco teórico y a otras experiencias
realizo una discusión de los resultados.

Si realizo una línea de ajuste, tener en cuenta el valor de R2 es más confiable cuando su
valor está establecido en 1 o cerca de 1, identifico los errores aleatorios y errores
sistemáticos.
4. EVALUACIÓN
4.1 Formulación de conclusiones:
Describo y justifico detalladamente una conclusión principal que es totalmente
pertinente para mi pregunta de investigación y cuento con el respaldo absoluto de los
datos que se presentan.
Mi conclusión se basa en la interpretación de los resultados y NO en suposiciones.
Comparo los resultados obtenidos (valor experimental) con los valores de la literatura
(valor teórico) o de otras investigaciones y realizo la respectiva cita (Si se encuentra en la
literatura, de lo contrario se obvia)
Realizo una interpretación coherente a los resultados obtenidos haciendo referencia a la
tabla o gráfico (como se puede observar en la gráfica N° 1 la tendencia es… por lo tanto
se puede concluir que…)

4.2 Evaluación de los procedimientos:

Evaluó el método que seguí en la práctica (algunas limitaciones del método seguido por
ejemplo… lo cual no permitía controlar…)
Identifico al menos 3 puntos débiles y limitaciones, no solamente se debe de mencionar:
realizar más ensayos, utilizar equipos más precisos, se requiere más tiempo.
Evaluó la calidad de los datos que obtuve (los datos obtenidos pueden ser los más
confiables porque… y esto repercute en…).
Evaluó la precisión de los instrumentos utilizados (los instrumentos utilizados fueron los
adecuados para el resultado que se esperaba más sin embargo si la balanza… los
resultados esperados…)
Evaluó el tiempo que se dio para la realización de la práctica (la limitante del tiempo
afectó pues si el experimento se hubiera repetido por varios días… o se hubieran hecho
varias repeticiones del experimento los dados serian...)
 6

4.3 Mejora de la investigación:

Relaciono las mejoras con los puntos débiles señalados (en general no es suficiente
indicar que habría que emplear instrumentos más precisos. Deben indicar formas
de disminuir los errores aleatorios y eliminar los errores sistemáticos o mejorar el control
de las variables).
Sugiero modificaciones y mejoras realistas (en tabla) para superar los puntos débiles y
limitaciones identificadas. (Uso de equipos o técnicas más precisas, no mencionar
aparatos costosos, no mencionar un aparato por el estudiante, etc.)
La presente tabla puede servir como guía para cumplir con el criterio:
Puntos débiles / limitaciones Mejoras

IV. BIBLIOGRAFÍA
Enumero las fuentes bibliográficas siguiendo un formato y estilo.