Liceo Politécnico Caupolicán de los Álamos.

Departamento de Historia y Ciencias Sociales.

Departamento de Lenguaje, Comunicación y Literatura.

Trabajo Colaborativo Lenguaje – Historia

Perspectiva Histórica Contemporánea desde la Escritura Poética.

(La Lirica Como Relato Histórico).

Problemática: Falta de bagaje cultural en los estudiantes.

Historia

Tercero Medio

Unidad 2: Periodo de transformaciones estructurales: Chile en las décadas de 1960 y 1970.

AE 09: Analizar testimonios y expresiones de la literatura y de las artes del periodo para identificar las transformaciones sociales y culturales en Chile durante las
décadas de 1960 y 1970.

Lenguaje

Segundo Medio

Unidad 2: Ciudadanía y trabajo.

OA 13: Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.), caracterizados por: Una
presentación clara del tema. La presencia de información de distintas fuentes. La inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones que desarrollen el
tema. Una progresión temática clara, con especial atención al empleo de recursos anafóricos. El uso de imágenes u otros recursos gráficos pertinentes. Un cierre
coherente con las características del género. El uso de referencias según un formato previamente acordado.

Instrucciones: En grupo de hasta 4 compañeros elaboren un informe respecto a la jornada Perspectiva histórica contemporánea desde la escritura poética. La
lirica como relato histórico. Para ello deben ir a la Jornada literal Perspectiva histórica contemporánea desde la escritura poética realizada el martes 1 de octubre
en el Liceo Politécnico Caupolicán a las 14: 30 horas, realizar preguntas a los escritores invitados Wilma Borchers y Daniel Baruc vinculadas a Historia y Lenguaje
y Literatura.

Dicho informe constará de:

1) Portada: Titulo, subtitulo, nombres estudiantes, nombre profesor, curso, fecha. (1 página)

2) Introducción: Debe contener una síntesis de lo que se presentará en el informe, aludiendo a los puntos pedidos en el Desarrollo I y Desarrollo II. (1 página)

3) Desarrollo: Debe tener la siguiente información de acuerdo a la jornada Perspectiva histórica contemporánea desde la escritura poética, La lirica como relato
histórico:

A) Minibiografía de los dos autores.

B) imagen de los dos autores.

C) Dos poemas de Wilma Borchers y dos poemas de Daniel Baruc.

D) Contexto histórico de dos poemas según la perspectiva del grupo de trabajo.

E) 2 preguntas y respuestas realizadas a cada autor.

5) Conclusión: Síntesis de lo expuesto en el informe, críticas, reflexiones y opiniones personales, 1 página de extensión.
 Liceo Politécnico Caupolicán de los Álamos.
Departamento de Historia y Ciencias Sociales.
Departamento de Lenguaje, Comunicación y Literatura.
NOMBRES:
PUNTAJE TOTAL: 35 PUNTOS
NOTA 7,0 CON 35 PUNTOS
Criterios de 5 4
evaluación
Portada
Contiene los 6 elementos
solicitados en la portada: Titulo,
subtitulo, nombres estudiantes,
nombre profesor, curso, fecha.
Se plantea y delimita el tema
con claridad y precisión.
Se identifica el contexto
Introducción histórico de los poemas de los
escritores. Alude a los 5
aspectos solicitados en el
Desarrollo del informe.
El informe contiene 5 aspectos
solicitados en el Desarrollo I del
informe:
A) Minibiografía de los dos
autores.
B) imagen de los dos autores.
C) Dos poemas de Wilma
Borchers y dos poemas de
Desarrollo
Daniel Baruc.
D) Contexto histórico de dos
poemas según la perspectiva
del grupo de trabajo.
E) 2 preguntas y respuestas
realizadas a cada autor.
No cometen errores de
Gramática y
gramática u ortografía.
Ortografía
Todas las fuentes usadas para
Fuentes las citas y para los hechos son
creíbles y citadas
correctamente. Contiene 5 o
más citas.
Conclusión
La conclusión incorpora 4
puntos claves de la conclusión:
1) síntesis de lo expuesto en el
informe 2) criticas 3)
reflexiones 4) opiniones
personales.
Puntualidad Entrega el informe en la fecha y
hora indicada.
Rubrica de Informe
Contiene 5 a 4 de los 6 elementos
solicitados en la portada: Titulo,
subtitulo, nombres estudiantes,
nombre profesor, curso, fecha.
Se plantea y delimita el tema. La
identificación del contexto
histórico de los poemas de los
escritores. Alude entre 4 a 3
aspectos solicitados en el
desarrollo 1 y 2 del informe.
El informe contiene entre 4 a 3
aspectos solicitados en el
Desarrollo del informe:
A) Minibiografía de los dos
autores.
B) imagen de los dos autores.
C) Dos poemas de Wilma Borchers
y dos poemas de Daniel Baruc.
D) Contexto histórico de dos
poemas según la perspectiva del
grupo de trabajo.
E) 2 preguntas y respuestas
realizadas a cada autor.
Cometen entre 1 a 5 errores de
gramática u ortografía.
Todas las fuentes usadas para las
citas y los hechos son creíbles y la
mayoría son citadas
correctamente. Contiene 4 o 3
citas.
La conclusión incorpora 3 puntos
claves de la conclusión: 1) síntesis
de lo expuesto en el informe 2)
criticas 3) reflexiones 4) opiniones
personales.
Entrega el informe en la fecha
indicada pero con minutos de
retraso.
CURSO: Fecha: NOTA
PUNTAJE OBTENIDO_________ PTS
NOTA 4,0 CON 21 PUNTOS
Puntaje
3 1
Contiene 1 o ninguno de los 6
Contiene 3 a 2 de los 6 elementos
elementos solicitados en la portada:
solicitados en la portada: Titulo,
Contiene: Titulo, subtitulo, nombres
subtitulo, nombres estudiantes,
estudiantes, nombre profesor, curso,
nombre profesor, curso, fecha.
fecha.
El tema se plantea vagamente. No se No se plantea ni delimita el tema, no
identifica el contexto histórico de los hay identificación del contexto
poemas de los escritores. Alude entre histórico de los poemas de los
2 a 1 aspectos solicitados en el escritores. Alude a 1 aspecto solicitado
desarrollo 1 y 2 del informe. en el desarrollo 1 y 2 del informe.
El informe contiene entre 2 a 1
No contiene aspectos solicitados en el
aspectos solicitados en el Desarrollo Desarrollo del informe.
del informe:
A) Minibiografía de los dos autores.
B) imagen de los dos autores.
C) Dos poemas de Wilma Borchers y
dos poemas de Daniel Baruc.
D) Contexto histórico de dos poemas
según la perspectiva del grupo de
trabajo.
E) 2 preguntas y respuestas realizadas
a cada autor.
Cometen entre 6 a 10 errores de Cometen 15 o más errores de
gramática u ortografía. gramática u ortografía.
La mayor parte de las fuentes usadas Muchas fuentes usadas para las citas y
para las citas y los hechos son creíbles los hechos son menos que creíbles
y citadas correctamente. Contiene 2 o (sospechosas) y/o no están citadas
1 cita. correctamente. No contiene citas.
La conclusión incorpora 1 o ninguno
La conclusión incorpora 2 puntos
de los puntos claves de la conclusión:
claves de la conclusión: 1) síntesis de
1) síntesis de lo expuesto en el informe
lo expuesto en el informe 2) criticas 3)
2) criticas 3) reflexiones 4) opiniones
reflexiones 4) opiniones personales.
personales.
Entrega el informe el mismo día pero Entrega el informe fuera de la fecha
luego de finalizar la clase. indicada.