Atividades Portfólios – Ciclo 3

Cartografia, Geografia Urbana e da População - encerra em 14/05/2019

Baseado na leitura do texto Discussões urbanas, constante na obra Geografia Urbana

(2013, Unidade 2) responda as seguintes questões:
1) Explique o que é a segregação sócio espacial urbana.
2) Quais os processos e fatores responsáveis pela segregação urbana?
3) A localização interfere na segregação urbana? Exemplifique.
4) Quais as características das periferias nas cidades brasileiras?
Atenção!
No texto/respostas poderão constar citações, desde que devidamente referenciadas.
Além disso, a atividade com qualquer tipo de cópia, sem o uso correto de citação e
referência, não será aceita para a avaliação/correção. Ao usar figuras, qualquer que seja,
é necessário mencionar o seu título e a sua fonte.

Didática e Metodologia do Ensino de Geografia - encerra em 21/05/2019

a) Descrição do Projeto
Este trabalho de Prática faz parte dos componentes obrigatórios dos cursos de
licenciatura, de acordo com a Resolução CNE/CP 1, de 18 de fevereiro de 2002.
Tem como objetivo analisar, na perspectiva do professor, o papel do educador e do
aluno, do processo de ensino e aprendizagem que esse profissional possui.
Este trabalho, de cunho qualitativo, está planejado em duas etapas: a primeira etapa
consiste em entrevistar ou aplicar um questionário a dois professores (um da rede
pública e um da rede privada de ensino), que atuam na Educação Básica, analisando a
concepção que eles possuem em relação às seguintes questões: papel do educador, o
papel do aluno, o planejamento e o sistema educacional. A segunda etapa contempla a
análise e a discussão de dados obtidos, bem como a redação e a conclusão do projeto
final, mediante pesquisa bibliográfica de obras científicas que aprofundem o tema e do
material estudado na disciplina.
Esta análise levará o aluno a refletir a respeito da percepção que o professor possui de
seu papel como educador, o papel de seu aluno e da escola na atualidade, de modo que
este aluno possa compreender que essas percepções foram construídas ao longo da
história e são determinantes na atuação do professor.
Observar tais aspectos faz-se necessário uma vez que, nos conteúdos da disciplina
Didática e Metodologia do Ensino de Geografia, destaca-se a atuação do professor que
não somente vai responder a uma necessidade social, política e econômica de educação,
mas também contribuirá para a construção de sua identidade profissional e prática
docente.
Veja, a seguir, como esta atividade deverá ser desenvolvida.
1) Escolha a escola, a etapa de ensino e ano (ou série) e identifique os professores para a
realização da entrevista ou aplicação do questionário. Observação: devem ser escolhidos
dois professores que atuem no mesmo nível e ano (um deles, que leciona a disciplina
Geografia obrigatoriamente).
2) Entre em contato com a direção das instituições de ensino para solicitar a autorização
(veja Anexo 1 – Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e Anexo 2 –
Consentimento de Participação, disponíveis ao final deste PE/GE) para realizar a
entrevista ou para a aplicação do questionário. Observação: tanto o professor regente
quanto a direção da escola deverão assinar o termo de consentimento livre e esclarecido
autorizando a realização da entrevista ou questionário e a utilização dos dados para o
relatório.
3) Entrevistar ou aplicar o questionário (Anexo 3 – Roteiro Estruturado, disponível ao
final deste PE/GE) ao professor regente da sala de aula no caso do Ensino Fundamental
(6º ao 9º ano) ou Ensino Médio.
4) Analisar os dados obtidos a partir das entrevistas ou do questionário.
5) Redigir o relatório contemplando a sistematização e a análise, no qual deverá conter:
•Introdução.
•Desenvolvimento: análise das entrevistas ou questionários, utilizando as referências
bibliográficas da disciplina.
•Conclusão/considerações finais quanto aos dados coletados (resposta aos objetivos
propostos).
•Referências bibliográficas (todas as obras utilizadas na disciplina poderão ser utilizadas
para fundamentar a análise do relatório apresentado).
Atenção!
Os roteiros de entrevista ou questionário e o Termo de Consentimento Livre e
Esclarecido deverão ser anexados no relatório final (escanear). Formato do trabalho de
Prática: de 3 a 5 laudas. Folha de rosto: identificação do trabalho e do autor, com nome,
curso de origem e turma. Títulos: Times New Roman, 14 e negrito. Corpo do texto:
Times New Roman, tamanho 12, espaçamento entre linhas de 1,5.
Outro ponto importante, alguns alunos estão com dificuldade em entrevistar professores
de escola particular. Nestes casos, vocês podem entrevistar dois professores de escola
pública, sendo um deles obrigatoriamente de Geografia.

Fundamentos da Educação - encerra em 13/05/2019

Como atividade temos o PROJETO DE PRÁTICA, no qual nós faremos APENAS A
PRIMEIRA ETAPA, que é a seguinte:
Considerando os conteúdos estudados até o momento, realize uma pesquisa e, com base
nela, elabore um texto sobre como as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
estão sendo utilizadas para o ensino da área na qual você está se formando.
Seu texto deverá conter até 3 laudas (três folhas do seu editor de texto).
Qualquer dúvida entre em contato pelo Correio, combinado!
 Psicologia da Educação - encerra em 20/05/2019
Esta atividade vale como atividade de portfólio para os cursos que não tem projeto de
prática, e como projeto (além do valor de portfólio) nos cursos que tem carga horária de
projeto.
Esta informação sobre se há ou não projeto consta nas orientações (no canto superior
esquerdo). Se for contar também como projeto, há a informação: "disciplina com
projeto de prática".
Tema: A Zona de Desenvolvimento Proximal: um conceito fundamental para a prática
pedagógica
Etapa 1 – Estude a Unidade 4 – Teorias Cognitivas da Aprendizagem, bem como o
artigo indicado no PEGE: As compreensões do humano para Skinner, Piaget, Vygotski
e Wallon: pequena introdução às teorias e suas implicações na escola (trecho que aborda
a Teoria de Vygotsky).
Etapa 2 – Realize a observação de uma situação natural que envolva algum tipo de
aprendizagem e mediação (na sua casa com seus filhos ou com outras crianças, ou uma
interação entre crianças no parque ou entre crianças e adultos, ou outras situações). Em
seguida, descreva esta situação, ou seja, você deve descrever o que foi observado, qual a
situação, o que se passou no momento observado, inclusive o local onde a observação
ocorreu. Se possível, cite a idade das pessoas envolvidas, sem citar nomes, mantendo o
sigilo quanto à identidade das pessoas.
Etapa 3 – Elabore um texto com base na situação observada indicando onde é possível
perceber o conceito de zona de desenvolvimento proximal. Primeiramente, defina o
conceito, e depois o relacione com a situação observada, indicando na observação onde
aparece o nível de desenvolvimento real e nível de desenvolvimento potencial, e a zona
de desenvolvimento proximal propriamente dita. Também mencione a mediação.
Etapa 4- Faça uma conclusão, descrevendo como este trabalho auxilia na sua formação
acadêmica e a possibilidade de utilizar o conhecimento adquirido na sua prática
profissional.
Formato do trabalho:
Esta atividade deverá ser escrita em até três páginas, sem contar a capa do trabalho.
Capa: identificação da atividade e do autor com: nome, curso de origem e turma.
Introdução: descrever o objetivo do trabalho e os conceitos que serão apresentados.
Desenvolvimento: descrever a situação observada e relacionar com os conceitos.
Conclusão: ganhos com a realização do trabalho e na futura atividade profissional.
Referências: colocar as referências utilizadas para realização do trabalho.